教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。从提供的词语中选两个造句。 3、凭借具体的语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。 课前准备：...
设计理念：本教学设计根据课文内容主要以朗读、表演、等活动形式为主，创设情境， 引导学生走进文本，用心去碰撞心，以情融入情，引导学生抓住文中重点词语进行品读和理解，感悟人物的个性特征，亲身体验他们的喜怒哀乐，突出自主、合作、探究的学习氛围。教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文...
一、教材简析《船长》一文讲述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若，指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却屹立在船长岗位上，随着客轮一起沉入了深渊，歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神。二、教学目标1、通读全文，初步了解全文内容，能够简单...
执教： 强洪权 （课前活动略。多媒体展示《船长》两个大字。）师：同学们，今天老师想和你们一起共同来学习一篇新的课文。这是由法国著名作家雨果写的一篇文章，题目是－－生：船长。师：故事发生在1870年3月17日的一个夜晚，哈尔威船长像平常一样把诺曼底号从南安普敦开往斯恩西岛，谁也没有想到，一场可怕的...
教学目标： 1．整体感知课文。 2．学会本课生字词，理解“晨钟暮鼓”“郁郁葱葱”“莽莽苍苍”等词语，并积累这些词语。 3．能正确、流利地读课文。 教学过程： 一、 娓娓谈话，激发兴趣 吴承恩的神话小说《西游记》有四个栩栩如生的人物，给我们留下了深刻的印象。其中，一个著名的人物就是唐僧。你们知道唐...
二 重点、难点：1 阅读课文，掌握生字和解词。 2 在《小草和大树》这一课，理解在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。 3 在《轮椅上的霍金》这一课，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活的强者，要学习霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。 4 简要的了解英...
1 牢记生字字音：霍金（huò） 撰写（zhuàn）萎缩（wěi） 伽（jiā） 瘫痪（tān huàn）禁锢（gù） 剥夺（bō） 龇牙咧嘴（zī） 依赖（lài）跻身（jī）质疑（zhì） 顶礼膜拜（mó）魅力（mèi） 悲悯（mǐn）景仰（jǐng）恬静（tián） 簇拥（cù）由衷（zhō...
教学目标：掌握理解句子意思的方法，并学会运用方法理解文中几句比较难理解的句子。教学过程：一、整体感知。1、教师说：有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风、冬日的阳、春日的雨、秋日的果。我说爱更是一根心链，拴紧你我彼此的心，串起一个个爱的故事。1 这节课...
初读课文，孩子们就被《爱之链》的文字所感动，他们也和老妇人一起接受了“爱的教育”，明白了要“在别人需要帮助时，就给他帮助”。于是我把这句话写在了课题旁，用以下几个问题清晰我的教学。首先是画出“爱之链”的简单图示，在这这里，我没有把侨依、老妇人、女店主三者构成密封的圈，我把“别人”也画到了图中，让爱之...
很早知道霍金，但教了这篇课文后，整堂课上，我的内心真是可以用“震颤”这个词语来形容，虽然由于生活阅历与人生体验的不同，学生并不能体会得如我这般深切，但我尽量把我这样的内心情绪传染给了他们。之一：命运的残酷与成就的伟大。一个被称为“宇宙之王”的人，一个被誉为“继爱因斯坦之后最伟大的科学家”的人，却是一...
设计理念： 1、轮椅上的霍金的生活与大部分学生的现实生活有着很大的差距，学生不太容易理解霍金在生活中所面临的困难。为帮助学生理解课文内容，教师从学生比较熟悉的张海迪的故事入手，并收集霍金的有关图片资料，结合课文描写人物形象的有关语句，使学生形成表象。再引导学生走进课文，借助重点词句的品位，让学生理解...
一、教材简析本文讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地面对命运的挑战，为科学事业作出重要贡献的故事，给人以强烈地震撼 二、学情分析《轮椅上的霍金》这是一篇人物介绍，写的是世界著名科学家霍...
今天我们学习了《生命的林子》一课。课文主要叙述了唐僧刚剃发修行时由于耐不住法云寺内嘈杂的人群，认为会影响自己的修行，因而产生离寺的念头，在方丈的教育下，改变了最初的想法，继续在法云寺修行的事。我对方丈教育唐僧时所说的富有哲理的话感受特别深。 “这些树就像芸芸众生啊，它们长在一起，就是一个群...
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、能从玄奘没有去偏僻小寺，而是在发门寺潜心苦修，成为一代名僧的故事中悟出一个想要成材的人不能远离社会这个群体的道理。教学过程：一、复习导入。1、齐读课题。2、出示词语，并指名朗读。（...
这是一条怎样的“爱之链”——教学《爱之链》第一课时后记作者 超越窦孙《爱之链》一文用平实质朴的语言讲述着人间真情与爱心的融合，淡淡的语言背后蕴藏着浓浓的人间真情，读来让人感动。用“爱之链”作题，意欲让用爱心串起的链条无限的延伸下去，让爱永恒地常驻人间。在教学中，与学生的对话让我对“爱之链”有了更深的...
一、教学目标 1．正确流利有感情地诵读诗文，熟读成诵。 2．在反复诵读的基础上，理解诗文的意思，透过语言文字、结合生活体验，感悟诗文传递的思想感情，受到美好情感的熏染。 二、教学时间 20分钟 三、教学过程 1．导入学习内容 刚才我们...
教学目标： 1、 读懂课文，理解“晨钟暮鼓”“郁郁葱葱”“莽莽苍苍”等词语，并积累这些词语。 2、 学习文中的比喻句，体会老方丈借喻说理诱导弟子的话语。 3、 学习本文形象描写的方法。 4、 明白一个人成材离不开它所存在的环境，离不开竞争的道理。...
一、基础积累（1）字音zhuàn yè tān mó rǎo jiàng yā huò（ ）写 （ ）码 地（ ） 眼角（ ） 打（ ）...
教材分析：《船长》(注提版小学语文实验本第十二册)译自法国著名作家雨果的小说。课文叙写了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击时，镇定自若，指挥60名乘客和船员安然脱险，自己却屹立在船长的岗位上随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神。小说按照“遇险...
最后的姿势五（9）班 董晨雨地动山摇。他弓着身子，张开双臂紧紧地趴在课桌上，伴着雷鸣般的响声，任凭冰雹般的砖瓦都坠落到他的头上，手上，背上。鲜血霎时间喷涌而出。他咬着牙，忍着痛，拼了命地撑住课桌，不断告诉自己：不能倒下！家人和学生都需要我！然而，这一切的一切都定格在5月12日。当战士们发现他时，...
