【读《轮椅上的霍金》有感】我读《轮椅上的霍金》
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
很早知道霍金,但教了这篇课文后,整堂课上,我的内心真是可以用“震颤”这个词语来形容,虽然由于生活阅历与人生体验的不同,学生并不能体会得如我这般深切,但我尽量把我这样的内心情绪传染给了他们。
之一:命运的残酷与成就的伟大。
一个被称为“宇宙之王”的人,一个被誉为“继爱因斯坦之后最伟大的科学家”的人,却是一个完全瘫痪的人,一个被彻底剥夺了说话功能的人,一个身体已彻底变形的人。这两者在人们的头脑里是完全无法划成等号的,可是却在霍金身上结合在一起了。
命运对霍金真是十分残酷,三个词语紧紧地揪住了我的内心:一个“完全”,一个“彻底”,一个“必须”,冷冰冰的三个词语,不容商量,寸步不离地纠缠着霍金。从时间上来说,三个数字也让我的想象力扩张,从1963年到1985年到40年,一个风华正茂的霍金到老年霍金,这漫长的40年,对霍金来说是怎样漫长的煎熬与折磨,“轮椅上的霍金”带给我们的是无限的“悲悯”!
之二:安静的工作与伟大的成就。
霍金什么也不能动,但他的思维却在动,而且动得非同一般,震撼了科学界,也让这个世界为之震动。阅读课文时,有个字吸引住了我:静。课文多次提到,霍金工作时的环境是静静的。正因为这个“静”字,屏弃了浮躁与功利,“板凳一坐十年冷”,闻一多自称为“不下楼主人”,静是霍金成功的重要条件。霍金为什么能静,我想,塞翁失马啊,命运让霍金失去了行动的自由,霍金却因此而能静下来,沉浸于自己的宇宙世界中去。由此看来,唯心一点来说,也许是为了造就一个非凡的霍金,上帝故意在霍金这只香甜的苹果上狠狠地咬了一口。
之三:感恩的心与残酷的命运。
命运如此残酷,这是常人所无法想象的,对一般人来说,可能就是生不如死了。可霍金却留下这样一段话:
我的手指还能活动能够,
我的大脑还能思维;
我有终生追求的理想,
有我爱和爱我的亲人和朋友;
对了,我还有一颗感恩的心……
读来岂只是感动啊,你看,对霍金来说,他能干什么?什么都不能,不能写字,不能说话,不能行走,不能跳跃,甚至连肩膀和嘴动一下都不能!他有什么呢?没有正常的生活,没有运动,没有健康,甚至连正常的交流都没有。命运几乎让他什么也不能什么也没有!但这样的人还说“还能”、“还有”,这是怎样的感恩啊,这是怎样的一个生活的强者啊。由此我联想到了“我还有一只脚”的癌症患者台湾小朋友周大观,我在课堂上深情地吟诵了他的诗:
贝多芬双耳失聪,
郑龙水双眼失明,
我还有一只脚,
我要站在地球上。
海伦凯勒双眼失明,
郑丰喜双脚畸形,
我还有一只脚,
我要走遍美丽的世界。
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