[生命的林子原文]生命的林子

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

教学目标：　　　
    1、 读懂课文，理解“晨钟暮鼓”“郁郁葱葱”“莽莽苍苍”等词语，并积累这些词语。　　　
    2、 学习文中的比喻句，体会老方丈借喻说理诱导弟子的话语。　　　 
    3、 学习本文形象描写的方法。　　　
    4、 明白一个人成材离不开它所存在的环境，离不开竞争的道理。　　
教学重难点：领悟本文语句中所蕴涵的道理。　　
教学准备：课件　　
教学过程：　　
    一、 娓娓谈话，激发兴趣　　　　
     吴承恩的神话小说《西游记》有四个栩栩如生的人物，给我们留下了深刻的印象。其中，一个著名的人物就是唐僧。你们知道唐僧是根据我国唐朝哪个高僧的原型塑造的吗？谁从课外书或者影视中了解到玄奘是个什么样的高僧？　　出示玄奘铜像及相关图片，师介绍玄奘的生平：　　　　
    从以上介绍中，我们知道玄奘之所以能取得令世界所瞩目的成就，是和他的顽强意志和勤奋学习分不开的。今天我们就来学习玄奘成为一代高僧之前的一个故事《生命的林子》　　
    二、 自读全文，整体感知　　　
  　师：下面请同学们对照自学提纲先自己学习，看谁最会读书。　　　
  　学习提纲：　　　　
    1、以你喜欢的方式读课文，想想玄奘为什么要离开法门寺？　　　　
    2、方丈为什么带他去山后的松林，是怎样借机启发玄奘的？　　　　  
    3、把你认为含义深刻的语句多读读，你会联系课文和生活中的例子去理解吗？　　　　
    4、课文讲了一个什么故事，你从中悟到了什么道理？　　
    三、 汇报交流，教师点拨　　　　
    师：玄奘为什么要离开法门寺呢？　　　　　　　　
　　师：哪个词语写出了玄奘经过了慎重的思考后，离开法门寺的决心很大？　　师：方丈明白了玄奘的意图，为什么不直接劝说玄奘留下？他是怎样一步步借比喻来告诉玄奘留下来的理由的。　　　　
  　师：老方丈为什么要带玄奘去寺后的松林说话呢？你是怎样理解他的话的？　　　　　　
　　师：我想请两个同学读方丈和玄奘的对话，其他同学体会老方丈是怎样的一个长者？　　　　
    两生读。　　　　
  　师：哦，也就是说他知识渊博，有自己更为独特的见解。他还善于把深刻的道理讲得深入浅出，以眼前的松树为例让弟子心服口服。那老师也要向他学习，不仅要有渊博的知识，还要掌握良好的教育方法。　　　
  　师：那玄奘领悟了老方丈的话没有？你是从哪一句读到的？　　　　 　　　师：你是怎样理解这句话的，玄奘把法门寺比作了什么？把山野小寺比作什么了？　　　
  　　师：玄奘于是静下心来，结果怎样了？请把第十自然段读一读。　　　　  生齐读：在法门寺这片森林里，玄奘苦心潜修，终于成为一代名僧。　　　　师：学到这里，你能说说课文讲了一个什么故事，告诉我们什么道理吗？　　师：是啊，我们个人的成长与集体、与社会有密不可分的关系。让我们在集体中、社会中，去竞争，去锻炼自己吧，让自己也成为向玄奘那样有成就的人，好吗？请同学们把课文最后一句话齐读一遍。　　　　12
    生齐读。　　
    三、总结收获，积累语言　　　　
    师：老师很喜欢课文中两个人物形象，一个是亲切和蔼而循循善诱的老方丈，一个是潜心苦修的玄奘。那学完本课，你们在思想上有收获，在写作上有什么收获吗？　　　
  　师：课文有好多叠词、成语的运用恰到好处。如：喧喧嚷嚷、郁郁葱葱、莽莽苍苍、晨钟暮鼓、出人头地、芸芸众生、鹤立鸡群等等，这些词语的运用，大大丰富了文章的语汇，也使全文显得更加庄重，典雅。　　
    四、 拓展延伸，激发兴趣　　　　
    同学们，让我们再把再次走近玄奘，去相关大网站了解玄奘成长的历程吧，也希望你们有新的感悟，欢迎以读后感的形式和大家交流。

教学后记：
    方丈提出了竞争的理念：大片松树长在一起．每一棵生存条件其实并不理想，如果不拼命地生长，就会被其他树盖过，吸收不到阳光雨露，就会枯萎。艰苦的环境促使松树要去竞争，要奋发向上，也就造就了良材。而山上的那两三棵松树，应该说有着优越的条件，不愁阳光、不愁雨露，但也正是太优越了，使它们失去了动力，反而长得懒懒散散。其实做人也不一样吗?远离了社会，没有了竞争，就会失去奋进的目标和****；只有在高手如云的环境中，才更能激发斗志，学人所长，提高能力。如果我们明白了这一点，文章最后的"一个成才的人是不能远离社会这个群体的，就像一棵大树，不能远离森林"就很容易理解了。

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