【单元练六上数学答案】六上单元练习2“诵读与感悟”教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
一、教学目标1.正确流利有感情地诵读诗文,熟读成诵。
2.在反复诵读的基础上,理解诗文的意思,透过语言文字、结合生活体验,感悟诗文传递的思想感情,受到美好情感的熏染。
二、教学时间
20分钟
三、教学过程
1.导入学习内容
刚才我们一起走进了"开心辞典",当了一回"王小丫"。"王小丫"还有一道题请同学回答(出示题目):
每天,值日班长都向老师( )班级情况。
乔依为老妇人修车,并不期望得到什么( )。
a.回报 b.汇报
(引导学生区别两个词语的意思,并完成填空。)
乔依在付出后不求回报,给我们留下了一个感人的故事。今天,我们一起来诵读诗人汪国真写的诗《我不期望回报》,相信大家对付出与回报会有更深刻的理解。
2.自由朗读诗文,要求读准确,读流利。
(学生自由朗读,教师巡视,并要求同桌相互诵读,检查初读情况)
3.指名朗读诗文,根据学生朗读情况相机正音,指导诗歌朗读中的停顿。
4.再次自由诵读诗文,边读边思考:从诗文中,对"付出"与"回报"有了什么认识?
组织、引导学生抓住诗文的语言,感悟到:如果付出、给予后希望别人回报的,那么并不是真正的付出与给予,这样的人,并不值得敬仰;如果真心给予或付出,那么就不应该期望回报,如果一个人只知付出而不求回报,那么这个人虽然没有做轰轰烈烈的伟大事业,但品性是高尚的,也是值得人称道和敬佩的。
引导学生关注文中列举的两个事例。由堤岸静静、无私护卫湖水;由青草默默、无私装点山岭,感悟只知付出,不求回报的高尚。
指导学生在有所体悟的基础上,有感情地诵读诗文。
5.与阅读、与生活联系,深化感悟。
(1)回顾这单元所学课文,结合课文中的人物谈谈对诗文有了什么新的认识?
(引导学生从哈尔威船长为乘客安全付出生命而无怨无悔的行为,从乔依和老妇人对有困难的人无私给予帮助的行为中,感受付出与给予的高尚,感受不求回报的付出能营造充满爱的温馨的世界。)
再次感情诵读诗文。(先指名读,适当评议是否融入了自己的情感,再集体朗读。)
(2)回想自己的生活经历,谈谈对不求回报的付出的认识和新感悟。
(与习作2联系,引导学生关注生活,从生活中父母、师长、同学等对自己付出的关爱中,从自己为别人无私的付出中,深化对文本意蕴的感悟。)
在学生有了更深的体会后,教师引导学生再次感情朗读诗文。通过师生反复诵读、共同评议,提升诵读水平与对诗文的感悟,并熟读成诵。
6.拓展实践。
留意自然与生活中关于不求回报的感人事物,仿照诗文写写自己的感受:
"如果,你是_____我乐意是____
如果,你是_____ 我乐意是_____"
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