[《观书有感》其二教学设计]《观书有感》教学设计

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教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。
2、能用自己的话说出诗句的意思，能借助图画、想象古诗所描绘的景象。
3、受古诗文字和意境美，懂得不断读书，不断汲取新知识的重要性。
教学重点：
1、能借助图画、想象古诗所描绘的景象。
2、领悟不断读书，不断汲取新知识的重要性。
教学难点：理解古诗内容与题目的关系。
教学过程：
一、交流读书名言，简介诗人，导入：
1、同学们,我们都知道人要想进步,必须要和书交上朋友,从古至今,有许多名人名言都讲述了读书的重要性,你知道有哪些关于读书的名言吗?谁来说说看?
老师这也有一些名言,谁来读一读?
2、从这些名言中你知道了什么？
3、这些指导我们学习的至理名言都是出自一个人的言论，那就是朱熹（出示）。
出示:朱熹简介。
二、检查预习情况：
过渡：朱熹先生是勤奋读书的典范，不光读，还注意思考。有一天，朱熹在一个池塘边，一塘清水引发了他对读书的又一种思考，他颇有感触地写下了这首诗：（齐读课题）
1、昨天大家已经认真的预习过了，我想收获一定不少吧，下面，就请大家把你的收获来展示展示。
2、学生交流汇报。（可以是读书、写字、字音、字词意、读后感等。）
教师相机指导。
我会读这首诗了。（会读书，可是预习的一个主要任务。）
我认识了这课的三个生字“鉴”是上下结构，下面的“金”字的人字头要写得舒展一些。还有“徘徊”千万不要读成“排回”。（哦，不能做白字先生，读字只念半边可不行。）
“徘徊”，
拿出习字册写三个“鉴”
我会背诵这首诗了。
有一次，我在写作文时感到很头疼，总觉得没话可说，爸爸就送给我一句话，就是这首诗中的最后两句“问。。。。”，爸爸还告诉我：要想写作文时有话可说，平时就得多读书，脑子里积累的词汇多了，到写作文时就不愁没话可说了。所以这句话是我的座右铭。
3、刚才，同学们从读书、写字、词意、读书感悟等几个方面展示了自己的预习成果，真不简单，收获很大，我建议把热烈的掌声送给你们自己。
三、感悟古诗描绘的画面
过渡：同学们，要想真正的读懂这首诗，仅仅会读、会背，明白几个词义，会简单说说诗句的意思，还远远不够。我们还要能够透过这短短的诗句，看到诗中所描绘的画面，理解这首诗要告诉我们的深刻内涵，知道作者是怎样写的以及为何要这样写。
1、下面，就请大家再一次走进这首诗，认真听录音，想一想从这首诗中你仿佛看到了一幅怎样的画面。
同桌的同学可以互相交流一下。
2、谁来说，你仿佛看到了一幅怎样的画面？
3、学生交流：
（在这明净的镜子中映着天光和白云的倒影，他们正在一起散步。）
这样的画面，你是从哪句诗中读到的？（1、2句）
“徘徊”一般是指人在一个地方来回慢慢地走。
诗中指谁在哪儿来回地走？
（天光和云影一起在水中来回地走，或者说他们在散步。）
这里，诗人运用了拟人的手法，描绘了多么美的景色呀（板书：写景）
4、出示方塘美景图和优美词语，
你能够结合这幅图和这些优美的词语再来说说这两句诗所描绘的画面吗？
5、欣赏着这样的美景，相信大家一定能把这两句诗读好，谁来试一试？（指名读）123
6、天光和云影在池塘中的倒影，看得是清清楚楚，你们知道这是为什么吗？（板书：清澈透明）
7、师：问渠哪得清如许？（池塘，你的池水为何这样的清澈透明啊？）
生：为有源头活水来。（因为有源头的活水不断地流进来。）
四、明诗理
1、师：刚才，我们欣赏了诗中描绘的方塘美景，这诗中可一个书字也没有，怎么能叫“观书有感”呢？
这是好多同学在预习作业中提出的问题。
这方塘美景与读书到底有什么关系呢？
2、记得刚才介绍作者时有这样一段话：
他的诗能用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意含蓄，具有哲理。
这首诗中蕴涵着怎样的哲理呢？
3、引导理解：
方塘如此清澈，是因为有源源不断的活水流进呀！我要想变得英明有远见，看来要——————————————。
生思考填空
生1：要源源不断读书，获取新知识才行。
生2：不能满足现有的知识，所谓“少壮工夫老始成”，要活到老学到老。
生3：不断学习，永不满足，才能适应瞬息万变的社会。
师：你们终于体会到了诗人当时的感受。这种感受还是对池塘吗？
不是，诗人写这首诗的主要目的是用半亩方塘来比喻自己读书的感受。
半亩方塘就像——————————————。
源源不断的活水就像——————————————。
4、诗人把自己读书之后的感受融入到方塘美景之中，把深刻的哲理寓于景色描写之中，不得不让人佩服。（板书：明理）
5、让我们一齐再来读一读这首诗。
五、拓展延伸
1、作为一个人，无论我们干什么，都必须让自己的半亩方塘时时注入知识的活水，知识的清。古诗的最后两句也就成为了千古佳句，广为流传。
刚才##同学所说的写作文的事就是一个很好的例子。
2、请看这样一则报道：
浙江慈溪市海茂电子有限公司于1998年创立，由于公司引进国际先进技术和设备，把质量当作企业的生命，严格质量管理。只短短几年，公司产品就打开了国际市场，获得很大成功，年产值已超过几千万美元，并仍不断发展。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，公司蓬勃发展的今天，正是由于多年来格守“诚信服务、客户至上”的企业信条，追求高质量，高品位的结果。
在这篇文章里“源头活水”是什么？ “清如许”指什么？
2．朱熹大师这首诗也叫说理诗，我国古代还有许多这倦的诗，试一试，你能填上吗？
我们常说，当局者迷，旁观者清，正像一首诗中所写：（                ），（           ）。
从不同的角度看事情，便有会有不同的收获，正如诗中所说：（       ），（           ）。
抓住时间，抓住机遇，努力奋斗，莫等岁月消逝，机会失去，空悲切，直后悔。这正是（            ），（             ）。123
当你克服了艰难险阻，取得成功时，回头再看那些困难时，就会觉得，那些困难是那么的微不足道，这正是（          ），（         ）。
3．总结：当今世界，社会飞速发展，科技不断进步，即使你已经拥有很多的知识，如果停止不前，不再补充新的知识，也会被社会所淘汰。所以，朱熹先生这首诗中所讲的道理，在今天显得更为重要。记住：学习是一件终身大事。
板书设计：
，     观书有感
半亩方塘：  清澈透明  ←   源头活水     （写景）
人的心智：  更加聪明  ←   读书汲取     （喻理）

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