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课例研修提升教学设计能力_《钱学森》教学设计及课例研修心得

小学六年级语文教案 2020-01-05 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

一、教学设计（一）背景与主题钱学森，被誉为“中国导弹之父”。新中国成立后，广大海外学子不顾美、英等各国政府的阻扰，纷纷归国。在美国的钱学森和其他爱国学子一样，冲破重重阻扰，毅然回国，为祖国的科学事业作出了巨大贡献。本文记叙了钱学森在美国时，时刻牢记自己的祖国，在冲破阻扰回国后，为我国的运载火箭和导弹的研制及发射作出卓越贡献。赞扬了他时刻不忘祖国、为祖国竭诚奉献的高尚情怀，弘扬了爱国主义精神。（二）教学任务从三维目标教学入手，教师要思考通过本课教学，到底教给学生什么，学生通过本课学习，从中学到什么，受到什么启迪，得到哪些收获。（三）教学目标1、知识与技能：（1）学会本课5个生字，理解多音字、词语、成语、句子。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。（3）培养学生关于人物写作的能力。（4）指导学生学习收集资料，培养学生收集资料的习惯，提高学生获取、收集、处理、运用信息的能力，以加深学生对课文的理解。 2、过程与方法：

（1）引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习、发现式学习、小组式学习、交往式学习等学习方式，领会课文；

（2）引导学生通过反复诵读、联想、想象、描绘、表述等方法赏析妙词佳句，感知文章内容，掌握写作方法，把握文章主旨。

（3）课前查阅资料，课内讨论，使学生对钱学森以及当时的社会背景有较多的了解；理解文章重点、难点，并学得生动、有趣。

3、情感态度与价值观：

    （1）要求学生富有感情地朗读课文，感悟文中所蕴涵的思想感情。    （2）体会科学家钱学森拳拳报国之心，学习他的爱国主义精神，以及为报效祖国满腔热血、无私奉献精神。    （3）培养学生学习兴趣、学习责任、科学态度，树立正确的人生价值观，确立起对真善美的价值追求。注意培养学生对知识技能的反思与运用。    在实际教学中，要注意不要孤立地将“三维目标”割裂开来，或简单把三个目标叠加，而要将“三维目标（即三个维度）”融为一体，树立‘以知识目标’为主线，渗透情感、态度、价值观，并充分体现在科学探究的教学过程和方法中。（四）教学重、难点：1、教学重点：学会课文中生字、新词，理解成语、句子，掌握写作方法。2、教学难点：体会科学家钱学森爱国、报国之心，树立正确的人生价值观，确立起对真善美的价值追求。（五）课时安排：2课时。（六）引入课文：1、你知道我国有哪些著名科学家？请写出中国5位科学家的名字。2、出示卡片：蔡伦、祖冲之、毕升、沈括、李时珍、钱学森、华罗庚、李四光、邓稼先、钱三强等。3、今天我们要给同学们介绍的是我国著名科学家、“中国导弹之父” 钱学森。板书：钱学森。4、翻开共和国的年谱，我们清楚地看到，从1956年到1968年，短短的12年间，中国在一无资料、二无技术，经济基础薄弱，外国专家突然撤走的情况下，自行设计、制造，试验并成功地发射了导弹、原子弹和人造地球卫星，取得了世人瞩目的成就。这些巨大的成就，都与一个人有关，那就是钱学森。   （七）初读课文1、板书生字，读、写、组词: é    fù   yù  kěn   gòng   额    赴    裕    恳     贡     额（数额，额头，金额）；赴（奔赴，赴会，赴宴）；裕（富裕，宽裕，裕安）；恳（恳切，诚恳，勤恳）；贡（贡献，贡品，朝贡）。2、新词:广阔无垠、水天一色、一望无际、顶天立地、半途而废、孜孜不卷、博览群书、勤能补拙、魂牵梦绕、稳健、优厚、富裕、袒露、诚恳、眺望。2、多音字:将（将领）        着（着火）将（将要）        着（着眼） 3、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。4、指名朗读课文，轮流朗读，互相评议。5、提问：读完课文后有什么感受？学生自由交流读后感受。（八）细读课文，理解感悟，难句解读，交流理解：1、要求学生细读课文，理解感悟。2、组织学生分组讨论，教师指导解读，帮助学生理解。 

123课文内容 解读理解 眺望着水天一色的远方，他屈指一算，已经在海上航行了15天了。想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下的不是轮船的平板，而是火箭的舱壁呀！ 从眺望、屈指一算、魂牵梦绕、希望、火箭等词语，反映了钱学森回归祖国的迫切心情。 我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。 反映了钱学森多年以来，对祖国解放的渴望，以及对建设富强的新中国的热望。表达了巨大的爱国情愫。 钱学森无论走到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国！ 钱学森靠自己的勤奋、努力以及取得的成就，成为国际顶级、举足轻重的科学家，这句话反映了钱学森地位的重要，以及他回国的重要性。

 3、针对钱学森冲破阻扰踏上归国航程等关键性事件，组织学生深入讨论。（九）课文结构与分析：1、环绕主题：围绕钱学森拳拳报国之心与爱国情怀，使我们深切感受到他热爱祖国、报效祖国的满腔热血与无私奉献精神。2、理清脉络：课文写作通过7个自然段5个层次，脉络清晰：钱学森乘巨轮归国---在美国时刻不忘祖国---新中国诞生后渴望归国----冲破阻扰踏上归国航程---回国后做出巨大贡献。3、生动具体：通过情境与人物心理描写，具体生动。（十）拓展延伸

 

1、使学生进一步了解新中国成立时，众多爱国学子冲破阻力毅然归国，为新中国建设奉献力量的历史背景；

 2、收集我国航天事业、导弹核武器的研究发展过程资料，使学生进一步感受祖国航天事业的快速发展与国防力量的日益强大。拓宽学生的知识面，加深学生对课文的感悟。（十一）作业设计：1、解释词语：水天一色   半途而废   孜孜不卷   勤能补拙    魂牵梦绕2、造句：稳健---      稳重---     眺望---   遥望---    诚恳---      勤恳---     贡献---   贡品---3、钱学森对中国留学生说：祖国现在是很穷，但需要我们大家---祖国的儿女们共同去创造。请你结合课文，谈谈自己如何好好学习，将来报效祖国。 4、通过报纸、网络、调查、访问等方式，了解一位家乡名人，写一篇人物习作。（十二）教学反思：在本课的教学设计中，我遵循"自主、合作、乐学、创新"的教学模式，结合"以读为本"的教学理念进行教学，通过通过自主学习、合作学习、探究学习、发现式学习、小组式学习、交往式学习等学习方式，领会课文，引导学生品读描写钱学森行动、语言以及心理活动的语句，让学生感悟钱学森拳拳报国之心与爱国情怀。在教学中，突出学生学习的主体地位。老师在上课时要求学生全员参与。引入课文时，让学生积极参与，充分激发学生学习的欲望。学生全程参与，贯穿于整个教学过程，在学习过程中感悟，在感悟中加深自己的情感体验。存在问题：在本课的教学设计中，一是未能针对每个学生个性特征开展教学；二是没有课文教学检测设计，缺乏教学效果的评价标准。这些问题需要我们通过课堂教学改进研究，学习现代教学设计理念，运用现代学习论、教学心理学和媒体技术等系统方法，加以改进提高。 二、课例研修心得    课例研修作为一种重要的行动研究方法，在中小学教师的教学、教研中发挥着重要的作用，它对于促进教师的专业发展，促进学生的有效学习和促进教学、学习共同体的构建具有重要作用。通过学习周卫老师《教师如何做课例研究》、《教师如何开展课堂观察》的讲课，使我对课例研修有了进一步的认识。

    （一）课例的内涵与构成要素：

1、什么叫课例？课例是真实的教学案例，是对课堂教学中含有问题或关键事件的教学过程的叙述及诠释。2、课例研究的意义：（1）“课例研究”是教师研究改进课堂教学的主要形式。（2）通过“课例研究”，为研究人员与教师合作研究，提供了实践反思、对话交流、分享经验的平台。 （3）课例研究是教师专业发展的途径，是教学相长的阶梯。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。（4）以课例为载体的研修，克服了以往通识培训、技能培训学科缺失的不足。3、构成要素：课例由哪些要素构成？周卫老师《教师如何做课例研究》讲课中提出课例四大构成要素：背景与主题、情境描述、问题讨论、反思与诠释。（1）背景与主题：在《钱学森》一文中，通过新中国成立后，海外学子纷纷冲破阻力回到祖国怀抱，参加新中国的建设事业这一历史背景，点明了钱学森等科学家热爱祖国、报效祖国这一主题；（2） 情境描述：《钱学森》一文环绕爱国主义主题，通过钱学森乘巨轮归国---在美国时刻不忘祖国---新中国诞生后渴望归国----冲破阻扰踏上归国航程---回国后做出巨大贡献的情境描述，脉络清楚，生动具体；（3）问题讨论：针对钱学森归国关键性事件，组织学生深入讨论，进行交流。       （4）反思与诠释：实践反思，理性解读，超越经验。（二）课例研究的三个环节：1、教学设计，备课说课：教师通过教学设计表达个人的教学观念、关注的焦点以及对学生需求的了解与对课程的理解；通过教学设计，帮助教师理清教学理念。在《钱学森》一文教学设计中，教师通过知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度教学目标的提出，实现教学目的。2、课堂观察，上课观课：搜集课堂教学资料，通过集体听课评课、相互听课评课、网络议课交流等多种形式，分析教师实际教学行为，弄清教师教学理想与实际行为之间的差距。3、反馈会议，说课评课：通过说课评课，找出教师实际教学理想与现实之间差距的原因，提出改进策略；针对不足，提出新的教学理想和设计，继续观察、分析和改进。（三）摈弃传统教学模式，革除六种教学弊端：在我们的课堂教学与课例研究中，要注意摈弃传统教学模式，革除六种教学弊端：1、以教师为中心的专制教学。2、以课本为范围的狭窄教学。3、以接受为根本的被动教学。4、以操练为方式的机械教学。5、以划一为标准的禁锢教学。6、以知识为立意的浅层教学。（四）坚持教育实践，改进教学方法：《基础教育课程改革纲要》和新课程标准，对传统的教学模式提出了新的挑战，对我们的教学提出了新的、更高的要求。我们要通过“国培计划”的培训学习，按照新课程标准要求，提高自己的学识水平与教学能力，改进自己的教学方法。1、在教育理念上，要创新思维：（1）要有个性化的教学特色；（2）运用系统方法开展教学设计；（3）探索对话性的教学形式；（4）寻求多学科的教学整合；（5）倡导自主性的学习方式。2、注重培养学生创新精神和实践能力。如收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等。

       3、课例研修目的在于提高教师课堂教学质量。这种研修活动最终不是追

求理论上的研究，而在于教师教学实践本身的改进。在研修活动的过程中，

不教师对自己的教学行为进行观察与反思，通过与其他教师和专业研究人员

的对话与交流，不断地在理解的基础上提高自己。

  1234、在教学方法上，注重倡导以下六个方面：（1）既倡导学生自主学习，又注重教师的主导作用；（2）既倡导学生独特体验，又注重教师的科学点评引导；（3）既倡导关注学习过程，又注重学习的结果评价；（4）既倡导课堂生动活泼，又注重扎实的书面能力训练；（5）既倡导学生合作学习，又注重学生的独特探究；（6）既倡导教学要联系生活，又注重教材的开发使用。 培训是有阶段性的，学习则是终身的。我将以此次培训作为一种动力，学以致用，在今后的教学实践中，不断提高自己的水平与能力。123

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