闻官军收河南河北教学实录于永正_闻官军收河南河北教学实录

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

一、揭题，知背景。

    1、师：唐朝是我国历史上一个人才辈出的时代，诗歌的发展达到了顶峰，优秀的诗作灿若星河。说到唐朝诗人，不得不提几位诗人是谁？

    （生：杜甫、李白、白居易……）

    师：是啊，诗仙李白，诗圣杜甫。今天我们不说李白就说杜甫。你对杜甫有什么了解？谁能背诵一下他的著名诗作？

    生：杜甫是一位伟大的诗人，（712——770）他与李白齐名，二人并称“李杜”。杜甫字子美，人称杜工部。他曾写下一千四百多首脍炙人口的好诗，记录了唐朝由盛转衰的过程，素有诗史的称号。背诵《绝句》《江畔独步寻花》《春夜喜雨》及其他名句。（学生说，教师稍加概括和总结）

    2、师：看来同学们对杜甫真有不少了解，今天我们再来学习他的一首诗歌《闻官军收河南河北》。（板书课题）

    生齐读课题。

    师：你是怎么理解这个题目的？（生回答）

    师相机指导： “河南”指黄河的南边，“河北”指黄河的北边。

    师：(在“收”字下画三角符号)怎么理解？

    生：朝廷的军队收复了黄河南北两岸的地方。

    师：题目的意思应该是——诗人听到朝廷的军队收复了黄河两岸的消息。

    师：把消息换个词语。

    生：诗人听到朝廷的军队收复了黄河两岸的喜讯。

    3、师：对。唐朝曾经爆发过“安史之乱”，公元755年，安禄山和史思明叛乱，占领了黄河两岸的广大地区，诗人杜甫的故乡也沦陷了。安史之乱让原本繁华安定的国家岌岌可危，也把诗人杜甫卷入了生活的最底层，开始了他长达八年的逃难生活。在这八年里他度日如年、思乡难归。他亲眼看到了叛军的烧杀抢掠，看到了路有饿死骨的种种惨像，“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”在这国家危难之时，这位爱国诗人即使对着春日的花鸟也会心痛得流泪。国家四分五裂，诗人有家不能归。当他听到朝廷的军队收复失地之后，兴奋不已，惊喜的洪流一下子冲开了诗人郁久的情感闸门，喷薄而出生平第一快诗——《闻官军收河南河北》。

    二、初读，读通顺

    1、师：学古诗，首先要读准字音，请同学们自己读一读这首诗，不认识的字可以查查字典，要把字读准、把句读通顺。

（生自由朗读）

   2、师：老师发现有的同学字音读得还不是很准确，现在我们找同学来读，比较一下，看看我们需要注意哪些字音？

    读后交流。（我把“即”读成了“jì”。

    生：我把“还”读成了“ hái ”。

   师：为什么要读“ huán ”？

    生：诗中的“还乡”是回到家乡的意思，所以要读“ huán ”。

    师：你的理解完全正确。还有吗？123

   生：我把“妻子”的“子”读成了轻声。

    生：老师，为什么要读“ zǐ”？

    师：我想听听大家的意见。

    生：读轻声时，专门指丈夫的老婆。

    师：读三声呢？

   生：“妻子”的意思是妻子和子女。）

    师出示课件，显示需要注意的重点字的读音，讲解。

    3、师：现在，老师再找同学来读这首诗，看谁读得流利、准确？

    （指名读，2名学生读诗。）

    三、再读，明诗意。                             

    1、师：（评价）显然，同学们刚才的朗读还不够味，什么原因呢？要想把诗学好，我们还应该理解诗句的意思，这是学习古诗重要的步骤。那怎样才能把它读懂呢？你们有没有好的办法？

（学生自由谈学习古诗的方法：熟读法、结合注释法、查资料、结合上下文、边读边悟、结合插图等方法。）

    2、师：看来过去的学习大家已经积累了许多好办法，今天我们就来运用这些方法来学习这首诗。自学后可以和同学交流你读懂了哪些地方，还有什么没读明白的。

    3、师：同学们学得真用心啊。谁能说说哪些地方读懂了，还有哪些地方没读懂？

   （生汇报，师相机引导学生理解重点字词和句子，出示课件。）

    师：重点的字词理解了，谁能试着连起来把全诗的意思说一说？

    （两名学生回答诗的意思：剑门关外忽然听说官军收复蓟北，乍听到止不住的泪水洒满了衣裳。回头看妻儿的愁容不知去了何方，胡乱收拾着诗书不由得欣喜若狂。白日里引吭高歌呵且须纵情饮酒，春光正好伴我返回那久别的故乡。立即动身穿过了巴峡再穿过巫峡，然后经过襄阳再转向那旧都洛阳。）

    4、师：看来，你们基本上理解了诗的意思。带着队诗句理解，谁能更好地为我们朗读这首诗？

    （指名读，2名学生读诗。） 

    四、细读，悟诗情。

    1、师：这次的朗读比上次有进步，但还不够味，有点生硬的感觉，其实学习古诗光知道意思还不够，一定要体会和领悟诗人所表达的感情。也正所谓：领其境、悟其情。（出示课件）你认为诗人写这首诗时是一种什么心情？诗中哪个词语最能表示诗人当时的心情？（板书：喜欲狂）我们说文章有“文眼”，而这就是这首诗的诗眼。正是这互传的佳音使诗人惊喜欲狂，情绪也在不断变化，诗中哪些词或诗句能体现诗人的这种喜欲狂的心情呢？请同学们读读诗，细细的品味一下。

    学生自由体会。

    2、集体交流。师相机板书。

    a、“涕泪满衣裳”（喜极而泣、悲喜交集。指导朗读。）

    b、“却看妻子、漫卷诗书”（家人的喜更增加了自己的喜，一向爱书如命的他居然也随手狂乱的卷起诗书与大家共享快乐。真的是“喜欲狂”啊！指导朗读。）123

    c、“白日放歌须纵酒，青春做伴好还乡。”（“放”字和“纵”字体会到诗人喜欲狂的心情。52岁的诗人，既不适合放歌，也不适合纵酒，这真的是“喜欲狂”了呀！当诗人想到，在鸟语花香中与妻子儿女做伴还乡、安享晚年，怎能不欣喜若狂？）

    d、出示课件，想象最后两句的情境：杜甫当时正在梓州，也就是现在的四川省三台县。我估计他从这里出发，[教师在幻灯片中借助箭头符号演示杜甫返乡的路线图]可能到重庆乘船，穿过巴峡和巫峡，到了襄阳后，北上回到洛阳。大家看，从巴峡到巫峡，周围高山险峻，路途艰难。而出巫峡到襄阳，从襄阳的洛阳又是何等的长途跋涉。在这里诗人却这样说，你怎么理解？（归心似箭、喜欲狂）哪些字能体现出诗人归心似箭的情感呢？（板书：穿、下、向）嗯，这也正与李白的“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”有异曲同工之妙啊！

    3、师过渡：通过同学们刚才的体会，诗人的喜悦之情跃然纸上，但是你们想过没有，一个年过半百的老人怎么会如此的喜欲狂？这“喜极而泣”的“涕泪”里到底包含着什么？

    学生谈理解。

   （看课件）总结来说，诗人的“喜”是因为：

    “一喜叛军得平复”，“二喜国家得安宁”，“三喜回乡得偿愿”，“四喜亲人得团聚”。

    5、师：这也正是诗人在诗中流露出来的浓浓的爱国思乡之情。（板书“爱国思乡”）如果带着和诗人一样的心情、一样的感情去朗读，效果肯定大不一样。好，听老师来读。（师范读古诗）同学们也试一试，体会着诗人的情感，像老师这样，有感情地朗读诗歌，你也可以尝试用不同的方式来演绎诗人的情感。

    6、指名读，评价。

    7、师：这样一首好诗，光读出来还是不够的，是不是应该背下来？你们自己练一练。

    （集体背诵展示）

    师：读准了字音，读通了诗句，读懂了诗人的感情，我们的朗读就又上了一层楼。也更深深地体会到了诗人那浓厚的爱国情。

    五、古诗拓展

    1、师：杜甫这位爱国诗人，在国家危难之时，写了许多首忧国忧民的诗作，《春望》便是其中一首。

    2、出示《春望》。

    3、用课上总结的学习方法来学习。

    4、交流学习体会。

    六、总结：作为爱国诗人，杜甫还写下了许许多多的壮丽的诗篇。就请同学们课下再积累一些杜甫的名作，相信你会有更多的理解和收获。
     板书：
       闻官军收河南河北
           涕泪
           漫卷
喜欲狂     放歌纵酒                
           还乡
           穿、下、向

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