索桥的故事_索桥的故事

小学六年级语文教案 2019-11-03 网络整理 晴天

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教学目标:
1.体验人类最美好的事物,让学生受到熏陶和感染,培养高尚的精神情操。
2.整体感悟课文的故事情节并声情并茂的讲述。
3.了解作者的写作顺序和文章结构,深入挖掘本文的主旨,培养学生的自主阅读能力。
教学重点难点:让学生感受有关索桥的感人故事,使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。
教学难点:体会课文结尾的含义。
教学方法:阅读感悟、探究、自主合作
教学准备:查找安澜桥的相关资料、课件
教学时间:两课时
                                    第一课时
 教学目标:
1、整体感悟文章内容
2、了解文章写作顺序和结构,理清文章思路。
教学过程:                   
一、新课导入:
引用毛泽东诗词《七律·长征》中的“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。”导入新课。
“走遍天下路,难过岷江渡”这是没有索桥前,流传于百姓间的一句话。
清嘉庆八年(1803)五月十五日,渡口翻船,一百余人葬身鱼腹。如此惨状,令私塾先生何先德夫妇坐卧不安,他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生,于是决心克服重重困难也要修建桥梁。这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上,横跨内外两江的安澜索桥。围绕着索桥有着许多感人的故事,今天就让我们一起走进课文,和著名作家巴金先生一起去了解它,了解它的故事,体会其中蕴含的道理。
 二、整体感知:
1.作者简介:指生读课后小资料
巴金:原名李尧棠,中国现代作家。第一部中篇小说《灭亡》,“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》,“激流三部曲”《家》《春》《秋》。
2.学生自由读课文,完成自学提示:
(1)找出文中重点词语。
(2)给课文列提纲。
3、 检查汇报交流:
     指学生读、齐读:
    安澜桥          桥墩        岷江      逮捕      
    头晕眼花        雪冤        千真万确  
 4.按旅游行踪感悟课文内容 ,给文章列提纲。
    介绍索桥(1): 名称、桥身、桥面、桥栏、桥墩
    站在索桥上(2-3): 都江堰
    走下索桥(4-5): 索桥来历
     感悟(6): 主旨
 5、检查学生读文情况。
                                  第二课时
 教学目标:感受文中故事主人公的高尚品质,让学生受到熏陶和感染,培养高尚的精神情操。123
教学过程:
一、导入:
   同学们请看这几张图片:课件展示“安澜桥”“都江堰”“二王庙”的图片。让学生说说观后感受,这节课我们继续学习这课。
二、深入理解课文
  1.索桥到底什么样子呢?有什么特点呢?? 读课文,边读边画相关的语句,边思考。
  2.看图片,直观感受索桥的样子。看到了索桥你有什么感受。
  3.带着自己的感受再来读课文。
   读课文,思考
    桥身:桥长,高。桥面:用竹索和木板修筑的
栏杆    桥墩
  4.为什么要修建索桥,是谁修建的?我想等你们了解了关于索桥的故事后就一定能解决这些问题了。
  5.默读课文,想一想索桥有什么故事?作者有什么感受。结合文章内容及课前所查找的资料想一想你从中有哪些收获与体会。
   默读,自学,边读边画相关语句,做批注。
   6.从这些故事中选择一个你最喜欢、感受最深的和同学交流。
作者的感受:“鱼嘴”依旧摆在那里,看一百遍也看不出什么变化,可是在它上面,我好像看到了两千两百多年前的人们的手和心。那是怎样的手和心呢?
       7.为什么要修建索桥,是谁修建的?我想等你们了解了关于索桥的故事后就一定能解决这些问题了。
   8.默读课文,想一想索桥有什么故事?作者有什么感受。结合文章内容及课前所查找的资料想一想你从中有哪些收获与体会。
  默读,自学,边读边画相关语句,做批注。
  从这些故事中选择一个你最喜欢的和同学交流。
作者的感受:“鱼嘴”依旧摆在那里,看一百遍也看不出什么变化,可是在它上面,我好像看到了两千两百多年前的人们的手和心。那是怎样的手和心。
三、合作探究:
1.写索桥为什么还要写都江堰?
2.我好像看到了两千两百多年前的人们的手和心?这里的“手”和“心”都比喻什么?指生说,再让学生做口述练习:                                 
李冰父子的心是一颗_____的心          
何氏夫妇的心是一颗——的心
3.这个石头是会说话的。你猜猜石头会说些什么?
 四、拓展延伸。
结尾一句“什么东西”比故事更美、更好,结合现实生活你还能说出那些人间更美、更好的故事吗?
 五、作业:
写一段反映“爱心”这一主题的语段,200字左右。
 板书设计:
                       勇于牺牲
索桥
的             李兵父子  舍己为人
故事             何公 何母
       勇士丹柯  不怕困难
教后反思:
 本文故事简练,意蕴深远,教学时我先让学生交流预习时自己的疑问, “索桥”什么样?在哪?它有什么作用?什么时候修建的?它有什么故事?然后我在教学中采用“自主、合作、探究”的方式让学生围绕以上问题进行教学。接着,我让学生熟读课文,理解作者的写作顺序,列出提纲。再根据提纲和文章的内容,结合课外收集的资料,对照图画,引起联想。充分调动了学生的学习积极性,鼓励合作交流,倡导个性化阅读,使学生在与文本交流的过中,心灵得到熏陶、感染、净化。123
    最后,我让学生找出重点语句,分析让作者感动的是什么,他得到的比故事更美、更好的东西是什么?学习本文围绕中心选取材料的写法。整体感悟课文的故事情节并声情并茂地讲述。然后来概括每一段的内容,了解作者的写作顺序和文章结构,深入挖掘本文的主旨,培养学生的自主阅读能力。学习文中所赞美的牺牲自己,造福于百姓的人的无私奉献精神。即“比故事更美,更好的东西”。也就是上文所说的“那样的心,那种想帮助多数人,想跟多数人的心贴近,为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”。

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