北师大版语文课文|北师大版语文第十二册第四单元教案生命

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教材分析
    生命是地球上最神奇的现象，几亿年前，生命出现在地球上，自从有了生命，地球就显示的多姿多彩，生命是宝贵的，我们应该珍惜生命，本单元是让我们了解生命，探索生命，描绘生命，感悟生命的价值。《野草》一课，通过描写植物种子神奇的力量，让人感悟到生命的力量是巨大的，自然联想到生活中有许多不畏艰辛，奋然向上的人。《琥珀》一文则以生动的事例，讲述了琥珀的形成过程，让人了解到它的科学价值。《人生礼赞》则以诗歌的形式赞美了辉煌的人生，让人感受到生命的价值意义所在，从而让学生思考，如何来面对自己的人生，使自己的人生更有价值，更有意义。《生命奏响曲》介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体内到处充满生命的活力与音响，组成了一支生“命奏响曲”《孟子语录》一文以鱼和熊掌巧设比喻表达了：“舍生取义”的观点。
教学目标
    通过学习关于生命的科学知识，提高学生阅读理解能力和搜集处理信息的能力，在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法，激发学生热爱生命的情感，培养学生科学精神和探索精神。课下要求搜集资料、拓展延伸、探寻生命的起源，生命的意义。感情朗读课文，在品读中引导学生深入地领会语句的内涵，体会文章表达的思想感情。积累优美的词句，能够背诵精彩的句段。
教学重点难点
    通过学习关于生命的科学知识，提高学生阅读理解能力和搜集处理信息的能力，在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法，激发学生热爱生命的情感，培养学生科学精神和探索精神
课时分配：
                             野草                         2课时
                             琥珀                         2课时
                             人生礼赞                     2课时
                             生命奏鸣曲                   1课时1234
                             孟子语录                     1课时
                             综合活动                     3课时
野草
教材分析：
    《野草》通过描写种子神奇的力量，表达了作者对野草顽强生命力的高度赞扬。作者写这篇文章时，正值中国抗日战争最艰难的时期，显然文章有着特殊的意义，对于激发人民抗日的信心和斗志，发挥了重要作用。
教学目标：
    通过对教材中段落的对照解读，设境体验，感知种子生命力的强大。链接时代背景，品味重点句子的深刻内涵，形成具像，领悟课文主旨，了解隐喻这一写作手法，体会作者忧国疾呼的爱国情怀。时空拓展，引发感受，深度领悟本文阅读的时代意义，在反复诵读中抒发阅读感受。
教学重点：通过对教材中段落的对照解读，设境体验，感知种子生命力的强大。
教学难点：品味重点句子的深刻内涵，领悟课文主旨，了解隐喻这一写作手法。
教学构想：
    这篇文章是精读课，要让学生在朗读的过程中体会作者对生命力的高度赞扬，体会这种力量的真谛—顽强的生命力、“长期抗战”的力，能屈能伸、不畏艰辛、无比坚韧的力量。要进一步培养学生自主、合作、探究的学习方式。
教学准备：电脑课件、背景资料。
教学时间：2课时
第一课时
教学内容 初读课文，理清文章叙述顺序。
学生学习过程：
    一、图片导入，激发兴趣
    1、自古以来，文人墨客写了很多诗文来赞美野草，比如国破山河在，成春草木深。你还知道那些诗句？
    2、诗句如此，老师这里有一些图片是绝处逢生的植物，这种不落在。。今天我们来学习我国现代作家夏衍写的一篇文章《野草》（齐读课题）
    二、初读课文，整体把握。
    1、请同学们快速读课文，注意读准字音、读通句子。野草的种子给你留下怎样的印象？
    ①课文中的确有几个难读、难写的字，谁发现了？解剖（注意读音）、韧性的韧注意书写
    ②（如果有说野草具有顽强不屈的生命力，师评：你还透过种子的力大感受到野草顽强的生命力。）随即板书——力大
    2、请同学们快速默读课文，概括课文中描写种子力大的例子？
    ①交流（刚才同学们都在很认真的看书，谁来共享一下？
    ②总结（针对同学们的回答，师直接总结）
    （1）作者用了一个种子试验的例子来说明种子的力非常大1234
    （2）通过描写种子生长历程………
    （3）从人们讨论“世界上什么事物的气力最大”的例子………
    师：总结
    课文通过举例向我们说明种子的力非常大。
    三、学习课文第六自然段
    过渡：这也许特殊了一点，常人不容易理解，那么你见过笋的成长吗？见过被压在瓦砾和石块下面的小草吗？请同学们自读课文第六自然段，感受一下这两种植物的生长历程？
    1、这种力如此之大文中用了三个动词分别是？
    2、透、钻、挺是什么意思？
    3、那换成这样写行吗？
    4、说话要有理有据呀，请你再细细品读着几句话，说说你的理由吧
    5、透、钻、挺更能让我们体会到小草那不可抗的力，掀翻也给我们同样的感受。
    6、学生展示（1人）
    提问：从他的朗读我感受到了那一棵棵小草，一棵棵被压在瓦砾和石块下的小草，周围是一片黑暗，见不到一丝光明，但是小草们它顽强的成长着，此时此刻，你们的心情是怎样的？把我们的心声通过朗读表现出来吧（齐读）
    四、教师小结
作业设计
    学生熟读课文，并能背诵。
板书设计
野草
完整分开头盖骨
掀翻石块
顽强的生命力
课后反思

第二课时
教学内容  抓住重点词句理解课文内容。
学生学习过程：
    一、复习上节课内容。
    二、学习第7自然段
    过渡：听着你们的朗读，我仿佛看到了一棵棵顽强不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。这种里决不是一种简单的机械力，而是一种——生命力（生齐说）
    1、夏衍对种生命力又是怎样解读的呢？指名读。
    2、是呀，这是一长期抗战的力，一种有能屈能伸的力，更是一种不达目的不止的力。夏衍的话你读懂了吗？
    3、别着急，老师相信此时大家的心里都有自己的感受，我们一起来看一段资料，相信看完之后你对这句话会有更深的理解
    4、出示资料，配乐朗读
    1937年，日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地，抗日战争全面爆发。1940年，抗战进入最困难的相持阶段，全国人民在中国共产党的领导下，奋起抵抗日本帝国主义的侵略。但由于国民党反动派的不抵抗政策，致使大片国土沦陷，日本帝国主义则异常嚣张。在暂时困难面前，有极少数人怕这怕那，甚至想投降日寇，出卖国家和民族利益来向日本求和，散布“亡国”的悲观情绪。当时在桂林主持《救亡日报》编辑工作的夏衍写了这篇极富号召力的杂文《野草》。
    5、听到这你想说点什么？齐读这段话
    (学生自由读完以后)－－男生读－女生读――齐读
    1.男生们，作为一名爱国志士，当你们看到大片国土沦陷时，此时你内心激动的心情，你会这样读，男生们，齐――
    2.女生们，作为一名革命勇士，当你看到那些趋炎附势的卖国贼正对着侵略者点头哈腰的时候，你们内心的愤慨一时迸发出来，女生们，齐――1234
    3.同学们，面对这样的局面，我们能坐以待毙吗？难道我们就这样等着帝国主义任人宰割吗？
作为当代小学生，当你看到无数革命先烈战死沙场，与敌人奋力抵抗时，敬仰之心油然而生，我们身上好像拥有着无尽的潜能，力量，这种力是―――
    听着同学们的朗读，我仿佛……就像诗中所说的那样，离离原上草……作为一名爱国作家，夏衍先后用了110多个笔名与敌人周旋，在此期间写下了《野草》他鼓舞着人们拿起武器奋力抵抗，同时激励着我们一代又一代的仁人志士，他写道：“第八自然段”（读一遍）
    三、总结
    1、作为和平年代得我们，生活中有这样像野草精神的人吗？
    2、再练笔
    四、再来读野草，又能得到什么启示呢？请同学们拿起笔来写一些
    1、假如你是悲观的种子，飘落在石缝里，此时，你遇到了野草，它跟你说……
    2、假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艳丽时，你怎么说：
    3、假如你是沃土中的一株矮松，你会羡慕石缝间的松柏吗？为什么？生活中有许多不畏艰辛、奋然向上的人，给同学讲一下。
作业设计
    1、写出你对文章的感悟（100字的小短文）。
    2、搜集积累关于描写草的诗句。
板书设计
                         野草
               有弹性      能屈能伸           顽强不屈
               有韧性      不达目的不止       力量之大
课后反思1234

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