伯牙绝弦教学设计一等奖_伯牙绝弦教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

【设计理念】
　　文言文是一种传承祖国灿烂文化的载体。本设计借助文言文文本的特征，在教学中坚持自学为主，重点指导朗读和背诵，强化感悟、注重积累的策略，采用情景引领，以读为本，相机点拨，拓展积淀的方式，带领学生去读去思考去吸取，与古代文学大师对话，力图让学生体验到学习古文的乐趣。
　　 【教学目标】
　　 1。读通读懂文言文，有感情地朗读和背诵。。
　　 2。理解文章内容，感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法。
　　 3。创设情景，点拨感悟，理解故事对于我们的启示。
　　 4。激发学生对文言文的兴趣，感悟祖国的语言魅力，从而自觉地吸收祖国优秀的传统的的语言文化。
　　 【课前准备】
　　 教师准备:《高山流水》录音或flash动画。
　　 学生准备:预习课文。
　　 【课时安排】 一课时。
　　 【教学流程与设计意图】
　　 第一课时
　　 一、导入新课，激发情趣
　　 1。师:我们来看一下下面一组成语:(展示)
　　 一琴一鹤 人琴俱亡 琴心剑胆
　　 琴挑文君 琴瑟和好 琴瑟不调
　　 琴棋书画 焚琴煮鹤 对牛弹琴
　　 请大家读一读，找出这些成语的共同点。(成语中都含有一个琴字)
　　 2。师:谁能再说几个带琴字的词语。(预设答案:琴瑟、琴曲、琴师、琴意、抚琴、钢琴、月琴、胡琴、口琴、竖琴、小提琴、电子琴……)
　　 师:平时如果有意识地积累一些词语，可以使我们知识视野更宽阔，对写作一定有帮助。
　　 3。师:有一个故事千古传诵，流传至今，这就是我们今天要学习的文章《伯牙绝弦》，这是一篇文言文，也就是古文。我们以往学的都是现代文，也就是白话文，今天第一次接触文言文，相信大家都能喜欢。
　　 4。板书课题，齐读课题，解释课题。
　　 [设计意图]本环节的设计从小游戏入手，引发学生热爱语言文字的兴趣。然后激情导入新课，自然而然，水到渠成。
　　 二、读通读顺，感知课文
　　 1。请同学说一说这篇课文和平时课文的有什么区别。
　　 2。先让学生试着读一读，谈谈体会。
　　 3。师:自由、大声读课文，至少读3遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。(学生自由大声地读课文。)
　　 4。师:读通顺了吗?读流利了吗?但是古文的朗读和现代文不同，要读出节奏。再次朗读课文，这次要求读得有节奏。
　　 5。教师范读，相机指导读发。
　　 6。学生再次自由朗读课文。
7。学生互相交流读，教师检查读，相机指导读。
　　 [设计意图]"书读百遍，其义自现"。本环节从学生的实际出发，给学生充分读的空间，力求通过朗读激发学生阅读古文的兴趣。教师以富有激情的富有韵味的范读，把学生带入到语言文字的情景之中，点燃了学生热爱阅读文言文的热情。
　　 三、探究理解，感悟文本
　　 1。师:真是读得越来越有滋味，俗话说:读书百遍，其义自见。文章的大致意思理解了吗?说说"伯牙绝弦"的意思。(预设答案:伯牙再也不弹琴了。)
　　 2。师:课文中还有哪些地方提到了"伯牙绝弦"?(预设答案:乃擗琴绝弦，终身不复鼓。)
　　 师:这句话仅仅是讲伯牙终身不弹琴吗?他向世人宣告了什么?(预设答案:这世上再也没有知音，再弹也没有意思了。)
　　 3。师:当我们深入课文的时候，会对课文有更深入的理解，再读读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以交流。12
　　 (学生再一次自由朗读后交流。)
　　 4。预设交流1:我读懂了"伯牙善鼓琴，钟子期善听"，这句话告诉我们伯牙很喜欢弹琴，钟子期很喜欢听。
　　 师:这个"善"字在文中出现了几次?意思一样吗?(4次。)
　　 师:前面的两个"善"是什么意思?后面的两个"善"可以怎么说?
　　 (预设答案:啊!好啊!)
　　 师:相当与现代的什么?用现代的表达方式除了说"好啊"还可以怎么说?
　　 (预设答案:真棒啊!了不起!真厉害!……)
　　 师:由此可以看这里的"善哉"表示赞叹。同学们，你还读懂了什么?引导学生交流自己的阅读体会。
　　 (预设交流:2:我读懂了"伯牙鼓琴，志在高山"。这句话的意思是说伯牙在鼓琴的时候，心理想着高山，琴声里就会出现高山……3:我觉得伯牙弹琴的技术高超，心中想什么，就弹出什么。4:我读懂了"伯牙所念，钟子期必得之"就是说，他们之间心息相通，是知音。)
　　 5。你们又从哪里看出"伯牙所念，钟子期必得之"?(预设答案:伯牙善鼓，钟子期善听。)
　　 6。师:假如现在你是子期，听着伯牙的琴声，你仿佛听到了什么?你怎么赞叹?(生自由发表意见。)
　　 [设计意图]阅读是一种个性化的行为。教师引导学生通过个性化的阅读来理解文本，引导学生对照注释，揣摩句意，理解文本，课文的文言形式已经在学生的头脑中逐步形成了白话文。12

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/77126.html