折扣教案人教版|《折扣》教案

小学六年级数学教案 2019-02-15 网络整理 晴天

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教学目标:
1、使学生懂得商业打折扣和求农业增产数的应用题的数量关系,与“求一个数的百分之几是多少”应用题的数量关系相同,并能正确解答这些应用题。
2、提高学生能自觉运用学到的数学知识解决生活实际的意识,培养问题解决的能力。
教学重点:在理解“折扣”意义的基础上,懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的,并能正确计算。
教学难点:能应用这个知识解决生活中的相关问题。
教具准备:课件
教学过程:
一、情景引入,学习新知。
1、师:同学们,国庆这几天玩得高兴吗?大家一定都出去走了一圈吧?那萧山新开的一家书店,有没有去过?那天我也去凑了下热闹。一到门口,就看到这样一张海报。
(电脑出示)好消息:萧山书城将给爱书之人优惠的折扣:10月1—3日,全场图书一律八折优惠
师问:读了这则消息,你有什么想法?你是怎样理解“一律八折优惠”的?(表示现价是原价的80%。)
看了这则好消息你有没有心动呢?我当时就挺心动的,淘宝的时机来了。我就选了自己喜欢的两本书,《网页制作》(原价49.00元),《细节决定成败》(原价24.80元)
师:现在,我想考考你们,这本《网页制作》打了八折以后,只要付多少钱就够了。请你做一回售货员算一算。
2、学生尝试练习。(如果有困难可以同桌讨论或请教老师)
3、讨论解题思路:
师:好,我们来讨论一下,你是怎样理解的? 它是把什么数看作单位“1”?求现在售价是多少元就是求什么?
分析:“八折”是现价是原价的80%,也就是求49元的80%是多少,所以用乘法计算,算式是:48×80%=49×0.8=39.2(元)
还可以怎样思考?(可能出现)
(把49元分成10份,付其中的八份,就是原价的八折,算式是:
49÷10×8=39.2(元)
4、你认为哪种解题思路容易理解?它们的基本数量关系怎样?
得出基本数量关系:现价=原价×折扣
5、你能用刚才的解题方法算一下另外的一本书应付多少钱吗?
6、你在生活中遇到过这样的事情吗?(学生举例)
二、联系实际,巩固新知。
1、这样的“好消息”实在太多,只要我们留心观察周围的生活环境,就会发现。老师摘录了这样几条:
(1)“全场服装一律对折”;
(2)“今年的早稻产量比去年增产二成”
(3)“黄金饰品四折起”;
(4)“惊爆价:一楼皮鞋七折,有会员卡,再享受折上折——九五折”
(5)一包署片上写着:“加量不加价,比原包装增加三成”
(6)今年本商场月饼的销售额比去年同期增长4个百分点。
看了商家的这些信息,你明白它们的意思吗?请你选择其中的几条解释一下。(学生理解上面分率,并用电脑演示,补充条件解答)
2、分析与解答:
(1)“今年的早稻产量比去年增产二成”,“二成”是什么意思?(补充:联丰村去年早稻总产量50万千克,今年比去年增产多少万千克?)
(3)“黄金饰品四折起”(“四折起”就是大于或等于40%,表示其中至少有一类商品现价是原价的40%,其余的在40%以上,40%是最低折扣)
(4)“折上折——九五折”表示在享受70%的折扣以后,新的价钱再享受95%的折扣)(补充:如果有一位会员在这个商场买一双标价200的皮鞋,他要付多少钱?)
学生列式计算:200×70%×95%=200×0.7×0.95=133(元)12
(5)“比原包装增加三成”说明现在的质量是原来的130%。补充:原包装上写着:净含量180克,你知道它增加了多少克吗?
学生列式计算:180×30%=180×0.3 =54 (克)
(6)今年本商场月饼的销售额比去年同期增长4个百分点。(表示今年本商场月饼的销售额比去年同期增长4%,也就是去年同期的104%)
3、小结:今天这节课,我们主要学习了什么知识?“折扣”这一现象在生活中太普遍了。因此学习这一知识就显得非常有必要。
三、综合应用,拓展新知。
师:下面我们就用今天学到的知识,解决几个问题。
1、我在逛街的时候,路过一家时装店,门口标着“全场半价”。我想起上次在这儿看到一件上衣,价格为498元,当时打九折,这次半价肯定便宜不少,我决定进去看看,一看标签,老板把原价改为912元,请你估算一下,这件上衣的价格是升了还是降了?
小结:不要以为打折都便宜,关键还要看是否按原价打折。
2、学校要订购一百本科普读物。有三个摊位,优惠方式各不相同。
 预购100本书 每本原价三元
a摊位:全部九折
b摊位:40本为一套,优惠价100元/套,不足一套的按原价。
c摊位:买四送一 
师:请你帮助选择一下:以小组为单位研究确定购书方案。
(小组研究购书方案)     
生:从价格方面考虑,我们选择c摊位,因为花钱最少。
师:在实际购物中,你还会考虑那些因素?(图书质量、售后服务等等)
四、课堂总结。
同学们,通过这节课的学习,你有什么感想?你们今天的表现都很出色。其实生活中还有许多问题需要我们用数学知识去发现、去思考、去探索,希望大家能做个有心人!12

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