【二年级语文教学设计】高中二年级教学设计——Photoshop色彩调整

【jiaoan.jxxyjl.com--七年级政治教案】

教学对象分析与教学设计

1、高二的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，他们的感知能力和思考能力明显提高，比初中时更能够自觉而专一地完成学习活动。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。

2、高二的学生在初中的学习中已积累了一定的信息技术应用知识，具备了一定的信息素养，他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。

教学需要分析与教学设计

新课程标准中特别强调从问题解决出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程。特别强调结合学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法，为此，我设计了制作家庭电子相册这样一个切合实际生活的任务，让学生利用所学的photoshop色彩调整知识，对自己童年的老照片进行加工润色，在自主探究式的学习过程中，回忆快乐童年，体验亲情，感悟人生，并增强自己的美术修养，促使他们去发现美、创造美、鉴赏美。

教学目标和内容分析表

信息素养

新的机会

知识

符号

概念

色调、亮度、对比度、饱和度等参数的概念。

事实

技术

思想

原理

掌握色调、亮度、对比度、饱和度等参数的设置方法，则可对图像文件进行色彩的调整与修复。

操作

改变图像的颜色的操作方法，和使图像变得清晰的操作方法。

方法

人际互动

表达

表达自己在处理图像时采用的技术，表达自己的童年照片中所包含的故事。

交流

与同学或与教师交流在处理图像时使用的技巧，对色彩的感觉。

合作

学会与人合作的技巧，发展合作意识，在小组合作中发挥个人优势的同时相互学习，理解合作与协作是当今社会社会活动的重要形式。

问题解决

发现问题

发现并解决在处理图像时所遇到的技术问题

发现并解决在处理图像时所遇到的色彩构思，美术视觉方面的问题。

独立思考解决或通过与同学或与教师的交流来解决问题。

分析问题

确定方案

解决问题

评价调控

要素评价

过程评价

个性化评价

能够公平合理，有凭有据地评价自己和他人的作品。

调整控制

能通过观察他人优秀成果，发现自己的不足之处并加以完善。

情感态度与价值观

身心健康

处理童年的老照片，回忆温馨往事，体会长辈对自己的浓浓的关爱之情。

信息意识

利用现代信息技术来处理在生活中遇到的一些事情。

作品欣赏

通过欣赏他人的精彩图像，提高欣赏水平，并学会了如何取他人之长处。

行为规范

价值内化

促使学生热爱生活，美化生活，关爱同辈，孝敬长辈。

教学过程设计

一、课前准备工作

1、提前布置学生收集童年时的老照片，并上交教师扫描成图像文件：对照片的要求如下：

▲照片张数：每位学生2到3张。

▲必须有与亲友的合影，如果照片中包括着有趣的故事则最佳，尽量是自己不同年龄段的照片。

2、印发材料《你了解色彩吗？》，布置学生提前阅读，旨在让学生了解关于色彩的一些基本知识，阅读材料内容见附录。

二、教学环节

1、 任务的提出

每个家庭都会有许多老照片，记录着岁月的流逝，孩子的成长……，鼓励学生做一个精美的家庭电子相册，由于老照片放置时间较长，经扫描采集后的图像色彩有不少缺陷，比如说颜色暗淡，层次模糊等，本节课的任务就是让学生通过对photoshop的学习来对图像进行色彩调整，使图像变得完美。1234

2、 新课引入

在大屏幕上展示两张图像文件，一张是教师本人的数码生活照，照片色彩艳鲜，清晰度高，层次分明，另一张是一位学生的童年老照片，照片色彩暗淡，清晰度较差。

◇教师：先对两张照片做一个简介，再提问，这两张照片在图像质量方面有何不同？

☆学生：两张照片引起了他们的兴趣，展开讨论，并举手回答。

◇教师：两张照片的图像质量有很大差距，那图像质量与什么有关呢？接着引入色调、亮度、对比度、饱和度等参数的概念，掌握这些参数的设置方法，就可以把图像文件修复到理想的状态。

3、 学习新课

教师指导学生使用“在线课堂”中的photoshop色彩调整一节，由任务的需要促使学生自主学习，并通过主动探索来解决问题。主要知识点如下：

① 改变图像颜色的原理与操作方法。

② 使图像变得清晰的原理与操作方法。

③ 图像的亮度、对比度、饱和度的调整。

④ 重要提示：在“图像”菜单中的“调整”项目中有着多种图像色彩调整选项，适合不同场合使用，请学生去尝试一下。

⑤ 观察：在对图像进行调整时，如果是通过曲线的方式，请观察当曲线变化时，图像的变化情况。

⑥ 探究：同样的效果，除了教师提供的操作方法，还有其它的操作方法，请学生探究。

⑦ 作品欣赏：提供多张高质量的图像供学生欣赏，懂得一张好的图像所具备的要求。

具体形式：

▲ 采用2到3位学生为一小组的形式合作学习、相互交流、相互促进，每位学生量力而行完成一张照片以上的任务。

▲ 分层教学：能力强的学生可利用“图像”菜单中的“调整”项目中的其它选项，对图像进行进一步的修复，并实现一种效果多种操作方法。

▲ 教师时刻保持与学生的交流、并选择几位学生做“小助教”，和教师一起进行多方位指导。努力营造开放式的教学环境，鼓励学生对同一种处理效果积极寻求不同操作方法。

（教师构想：由于学生所处理的图片是自己的童年老照片，必然兴趣盎然，愉快地学习与操作，当一张精彩亮丽的图片逐渐展现在眼前时，他们仿佛回到了无忧无虑的童年，仿佛又沉浸在长辈的关爱中……，这样就使得一种美好的情感渗透于学习、问题解决之中，并相互作用和影响。）

4、 学生讲述老照片的故事并演示操作要点

由学生上讲台演示（要求：图像处理得好，照片有意思）

1、  讲述老照片的故事：介绍照片上的人物，那年的我多少岁，是在怎样的情况下照了这张相，当时一些有趣的生活小事……，以此来锻炼学生的口头表达能力。

2、  再演示并简述操作要点，或论述自己的新发现，新方法。

3、  逐步引导学生以较优秀的图像为样板来审视自己所处理的图像，找出差距，促进学生的进步。

全班网上投票评选本节课的“明星学生”，符合下表的要求即可成为“明星学生”：

要 求

表 现

图像处理

图像处理得好，颜色丰富，清晰度好，并积极探究找出与教材不同的操作方法

语言表达

老照片的故事叙述得条理清楚、感人、表现出热爱生活、崇尚亲情的态度。

课堂表现

学习过程中能遵守课堂纪律，不大声喧哗，不影响其它同学的学习。

5、 教学扩展

① 任务扩展：

◇教师：假如有一张图像是用来做网页背景的，那我们是否还是要把图像变得清晰、色彩鲜艳呢？1234

☆学生：讨论、探究，得出结论，不能，必须对图像进行淡化处理。

◇教师：用什么方法来实现呢？

☆学生：讨论总结出用降低饱和度、对比度，提高亮度来实现，再对教师提供的一张东莞城市面貌的图像进行淡化处理（或者自选其它图片处理）。

② 知识扩展：

◇教师：同学们，老照片经过你们的妙手，现在已重放光彩，现在我们还可以再做些什么使我们的老照片更加精美呢？

☆学生：思考，讨论，举手回答。

◇教师：引导学生从几个方面考虑，如在照片上加特色文字、富有创意地合成图像等，并鼓励学生学好后面的photoshop知识，制作出更精彩的图像。

③ 课外知识的扩展：登录以下网站继续学习更多的photoshop图像处理技巧。

    http://www.hongen.com/pc/tools/media/pictool/pshop/ps0101.htm

http://www.mypcera.com/softxue/che/photo.htm

6、 教学评价

学生将处理好的图像提交，教师组织学生填好“课堂评价表”提交，采用自评、小组互评、教师评的方式，在评价的过程中培养学生的分析问题能力，判断问题的能力，并培养学生欣赏美，鉴赏美的艺术素养。评价表如下：

评价等级：分 a（优秀） b（良好）  c（一般）三个等级。

评价项目

评价标准

自评

小组评

教师评

知识掌握

理解色调、亮度、对比度、饱和度等参数的概念，并能理解改变这些参数可以调整图像的色彩质量。

操作技能

能够使用photoshop来改变图像的色彩，调整图像的清晰度，以及对图像进行其它的色彩调整。

学习能力

能充分利用“在线课堂”的学习资源，与小组成员互助协作，较好地完成任务，并积极探索更多方法。

情感态度

通过处理童年老照片体验亲情，更加热爱生活，并增强了自己孝敬长辈，关爱同辈的意识。

※ 附录阅读材料：

你了解色彩吗？

我们生长在一个充满着色彩的世界，知道吗？不同的色彩，在人们的视觉心理方面可以造成不同的感觉，红色热烈、积极、温暖，黄色灿烂、明快，绿色健康、闲逸、宁静，蓝色深沉，橙色活泼，紫色艳丽，褐色古典，灰色柔和高雅，白色纯洁、黑色高贵、稳重。这是多数人对色彩的心理反映，因此色彩运用得当，能使画面增加光彩，具有更高的艺术性，产生更大的感染力。

★ 色彩三要素：色调（hue）   亮度（lightness）   饱和度（saturation）

色调是各种颜色的具体色彩面貌，是颜色最明显的特征，红橙黄绿青蓝紫，这就是我们在日常生活中给色调所定义的名称，就如每个人都有个名字。

亮度是颜色的明暗深浅程度，当亮度很高时，颜色是白色，当亮度很低时，则接近黑色，一般在表现喜悦欢快、活泼明朗的主题时，色彩亮度宜大，而表现严肃紧张、忧郁沉重的主题时，色彩的亮度宜小。

饱和度是颜色纯净程度，鲜艳程度，当饱和度下降时，颜色逐渐变灰暗。

★ 配色的基本概念：

补色对比：两个互为补色的色彩在一起时，会产生明显的效果，使色彩彼此色感更强，我们称之为补色对比。比如红与绿，蓝与橙，黄与紫。

明度对比：将相同的色彩放在黑色和白色上，比较色彩的感觉，会发现黑色上的色彩感觉比较亮，放在白色上的色彩感觉比较暗，明暗的对比效果非常强烈明显。1234

彩度对比：色彩和另一彩度较高的色彩并列时，会觉得本身彩度变低，而和另一个彩度较低的色彩时，会觉得彩度变高，这种现象称为彩度对比。

面积对比：将两个色彩强弱不同的色彩放在一起，若要得到对比均衡的效果，必须以不同的面积大小来调整，弱色占大面积，强色占小面积，而色彩的强弱是以其明度和彩度来判断，称为面积对比。

色名对比：将橙色，放在红色或黄色上，可见在红色上的橙色会感觉偏黄，而在黄色上的橙色会感觉偏红，因橙色是由红色和黄色调成的，相同成份被调和而相异部份被增强，称为色名对比。

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