杜绝不良行为远离违法犯罪听后感600字_预防违法犯罪,从杜绝不良行为做起

七年级政治教案 2017-09-26 网络整理 晴天

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教学目标:
1、情感态度价值观:
自觉抵制不良诱惑,杜绝不良行为,养成良好的行为习惯;提高道德修养,增强法制观念,防微杜渐,自觉遵纪守法。
2、能力目标:
发展独立思考和自我控制能力,逐步增强法律意识和法制观念。
3、知识目标:
了解一般违法与犯罪的区别和联系,明确二者之间没有不可逾越的鸿沟;知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。
教学重点:遵纪守法,防微杜渐。
教学难点:一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。
教学准备:
1、学生准备:调查周围同学存在那些不良行为,预习本课内容,了解相关链接等辅助教学内容提供的相关知识;
2、教师准备:了解学生日常生活中存在的不良行为及学生对违法犯罪的认识,做到教学中有的放矢;搜集有关案例。
教学方法:讨论式、情境教学法、合作探究法。
教学过程:
一、 歌曲导入:播放《少年犯》主题歌,<心声>
引导学生欣赏歌曲,自主感悟:
师:同学们,这首来自高墙内,发自肺腑的血泪之声,唱出了少年犯的忏悔之情。为了我们的母亲不用“泪水染白发”、为了我们不至于“跌入激流”而“不能自拔”,我们要牢记:预防违法犯罪,从杜绝不良行为做起。这就是我们这节课研讨的主题“预防违法犯罪,从杜绝不良为做起”。
二、 开拓探究,明理导行
环节一:以案说法
    十届全国人大常委会第二十五次会议XX年12月29日下午在京闭幕。会议表决通过了修订后的《未成年人保护法》,并于XX年6月1日起施行。
    原鞍山市公安局内保分局局长林福久犯受贿罪 、贪污罪和重婚罪被依法执行注射死刑,剥夺政治权利终身,并处没收个人全部财产。
上述两则材料说明了什么?
师:法律是有国家制定的,对全体社会成员具有普遍的约束力。
多媒体出示:公安机关逮捕犯罪分子的图片,让生想一想这几幅图片说明了什么?
生:法律靠国家强制力保证实施
师总结:法律是有国家制定,靠国家强制力保证实施,对全体社会成员具有普遍约束力的一种行为规范。
师:对比《中学生日常行为规范》和《中华人民共和国刑法》,完成下表:

名称

内容 法    律 道    德 纪律、章程、
制      定     
实现手段     
适用范围     
师总结:法律同道德和纪律相比较具有特殊性,它是一种特殊的行为规范。
环节二、法律在线
师:法律制定出来是规范人们行为的,那么,违反了法律叫什么?(违法行为)法律规定的违法行为和犯罪的准确含义是什么呢?请看法律专家的意见:
多媒体出示:违法行为:不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为。分为一般违法行为和犯罪行为
一般违法行为:违法情节比较轻微,对社会的危害性不大,还没有触犯刑法只是违反了刑法以外的法律法规
犯 罪:指具有严重的社会危害性,触犯刑法并应受刑罚处罚的行为。
师:违法行为分为一般违法行为和犯罪行为,一般违法行为的违法情节比较轻微,而犯罪的违法情节较重。
慧眼识别:1、犯罪必定违法。
 2、违法不一定犯罪。
环节三:小组讨论,合作探究123
多媒体出示魏某的案例,思考探究:
1、 说一说:魏某的哪些行为属于一般违法行为?哪些行为属于犯罪行为?判断的依据是什么?
 师引导学生分析归纳:
 

2、议一议:魏某先后的行为有什么不同点、相同点和联系?
多媒体出示上述问题,然后让学生讨论
班内交流,师总结:(引导学生思考完成表格内容,选出几个学生说出填写内容,并点评总结出正确的观点。同时也提升了学生归纳总结和语言表达能力。)

 不同点 
相同点 
联系
 触犯的法律 危害程度 处罚方式  

一般违法

 刑法以外的法律法规 
不大 
民事或行政制裁 1、都违反了国家的法律法规;
2、都具有社会危害性;
3、都应承担法律责任
 

二者之间没有不可逾越的鸿沟

犯罪

刑法 

严重 

刑罚  

环节四:以法导行:
 多媒体出示小亮的事例 :   
小亮的父母早亡,唯一的亲人是他的姑姑。但是他却
不服从姑姑的管教,天性好玩的他便在社会上游荡学
会了撒谎、吸烟、喝酒;整天和社会上同样游荡的“哥
儿们” 泡在一起。经常去网吧上网打游戏,为了玩乐,
他屡次去偷些面包、饮料等食品,后来,他便去偷自
行车、电脑、钢材、汽车等。
说一说:小亮怎样一步步走上违法犯罪道路的?这一历程给我们什么启示?(小组讨论交流)
(师总结)俗话说:“千里之堤,溃于蚁穴”。在现实生活中,一些青少年之所以走上违法犯罪的道路,往往是从吸一支烟、乱花一点钱开始的。同学们不能小瞧这些不起眼的小毛病,小错可能铸成大错。不良行为和严重不良行为都有可能会发展成为违法犯罪。预防违法犯罪,必须从杜绝不良行为开始。要防微杜渐,加强道德修养,树立法律意识,增强法制观念。
 教师提升:《预防未成年人犯罪法》明确规定了哪些行为是不良行为?哪些行为是严重不良行为?
环节五:人生ab剧
放学回家的路上,小明和小强路过一网吧,看到网吧打出3折优惠招牌,
小明禁不住对小强:“走,进去玩玩,  今天我请客”。小强会••••••   
    请同学们续编故事结尾,并尝试表演出来。
环节六:走进生活
想一想 :在我们周围同学身上存在着哪些不良行为或严重不良行为?
议一议 :这些行为会带来哪些危害?
做一做 :自己打算怎样帮助他(她)改掉这些不良行为?
环节七:收获平台:
通过学习,我知道了_______________________________________
在今后的学习生活中,我会__________________________________
环节八:教师寄语:
同学们,我们是祖国的未来,民族的希望,肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。为了让自己的人生更加亮丽,祖国的明天更加美好,让我们携起手来,从自己做起,从现在做起,从身边小事做起,杜绝不良行为,预防违法犯罪,为构建一个民主法治的社会主义和谐社会贡献出自己的一份力量吧!
教后反思:
1、在教学设计上,贯以歌曲导入、以案说法、以法导行、法律在线、走进生活”等几个教学环节,以学生所见所闻,所经历的生活情境为依托,真正遵循“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的“三贴近”原则。123
2、教学过程中,引领学生实时开展了自主感悟、共同探讨、小组讨论、合作交流、等教与学的活动,调动了学生的积极性,拓展了学生的思维,调动了学生的积极性,达到了师生互动、生生互动的效果,切实体现了以“学生为主体”的教学理念。
3、注重了学生思维能力的培养。大胆鼓励学生发表走进的观点,允许学生有不同的观点,激活了思维,拓展了思路。教师在此基础上,给予点拨,分析、归纳、培养了学生的能力。
 

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