[第三单元英语]第三单元 待人接物须明理

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第三单元   待人接物须明理

（教案）

灵宝市第二初级中学北师大版七年级思品第3单元第6课第一站课题    人际交往要礼貌                  市二中  彭召龙预习提示：1、什么是礼貌？2、礼貌的作用3、列举生活中的不礼貌行为。说说它的危害？教学目标:[情感、态度、价值观目标]  领会礼貌是社会生活中应遵循的行为规范，礼貌利于交往，减少误会。
[能力目标]  能正确使用口头和书面的礼貌用语[知识目标]  理解什么是礼貌，知道礼貌的作用。教学重点礼貌的重要性。教学难点掌握基本的交往礼仪与技能，总结不礼貌行为的危害。教学时数    1课时                        教学用具   多媒体教学过程课堂导入    欣赏歌词：早上起床精神好，背上书包上学校。见了老师行个礼，见了同学问声好。 客人来了鞠个躬，见到长辈说声好。欢欢喜喜进学校，大家夸我有礼貌。自学提纲     见（预习提示） 自学指导1、通读教材，解决以上3个问题。2、时间3分钟组内交流1、组长主持，一人回答，其他人在课本上画。2、简单的题通答案，难题讨论检测自学效果合作分享：1、什么是礼貌？2、礼貌的作用各抒己见：生活中都有哪些不礼貌行为? 说说它的危害？ 教师点拨1、礼貌的作用：2点2、观看人生ab剧，引导学生总结不礼貌行为的危害：可能产生误会，造成麻烦，形象受损，影响交往，失去友谊等。课堂剧表演：让同学分组合作编制一个节目,以说明不讲礼貌的危害。形式:小品,短剧等。 时间:3分钟以内。课堂检测见练习一板书设计（本课小结）  讲礼貌的重要性
什么是礼貌       礼貌的作用推荐作业辨析：礼貌只是小事,没必要多此一举. 教后反思北师大版七年级思品第3单元第6课第二站课题    如何讲礼貌                      市二中  彭召龙预习提示：1、如何讲礼貌？2、长时间不理发是有个性vs长时间不理发有损个人仪表，你的观点？3、十字文明用语是什么？4、生活中，怎样培养得体的行为？5、道歉是------的表现6、生活中，怎样对待残疾儿童？教学目标[情感、态度、价值观目标]  通过学习知道哪些行为是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系 。
[能力目标]  能掌握基本的交往礼仪与技巧。学会与人沟通的技巧，提高交往的能力。[知识目标]  讲礼貌的途径。教学重点掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。教学难点掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。教学时数    1课时                        123456教学用具   多媒体教学过程课堂导入   讲故事：士辉和志强的故事。（课本71页）设置悬念，引入本课自学提纲 见（预习提示） 自学指导1、通读教材，解决以上6个问题。2、时间5分钟组内交流1、组长主持，一人回答，其他人在课本上画。2、简单的题通答案，难题讨论3、1.4.6全班分3大组讨论，重点交流。检测自学效果1、通答案  2、各抒己见(分组讨论)：在我们同学交往中都有哪些不文明行为?例如：仪表，语言，行为等方面。我们应怎样改正？3、辩论赛  甲方：遇到和自己观点不同的人应直接提出反对意见，坚持自己的意见   乙方：遇到和自己观点不同的人应有自制，有气量，有涵养，以礼相待，化解矛盾教师点拨1、如何讲礼貌？共8条2、不文明行为的改正：具体问题具体分析。社会观察    解决开篇提出的问题：士辉和志强的故事感悟升华回忆自己感到内疚的一件事，和同桌组成一组，真诚地向别人说一声“对不起”。互换角色，重复一次。1、当你向别人道歉时，你的感受？2、当别人向你道歉时，你的感受？    在6人的合作小组中，请几位同学，当众承认错误，表示歉意。1、这次感受和只有两人在场是有什么不同？2、你是如何克服的？课堂检测见练习二板书设计（本课小结）怎样做到文明礼貌:     1.态度应诚恳  2.仪表应大方  3.语言应文明 4.应为应得体 5.学会谦让，互敬互让6.学会道歉  7.尊老爱幼，尊重妇女，关爱弱者8.移风易俗，见义勇为，关心公益事业   推荐作业     基础训练26-27页教后反思练习题练习一1、下列属于礼貌行为的是（   ）a.见到同学，装作没见    b.随手乱摘校园花草c.回答问题举右手     d.遇到老师，不打招呼2、下列说法正确的是（   ）a.讲礼貌的人能愉快交友，但真正的朋友不多。b.文明礼貌是中华民族的传统美德。c.文明礼貌是人际交往的润滑剂。d.礼貌是自然形成的，不需培养。3、简答中学生如何尊重老师？答案：1、c   2、b c    3、略练习二1、下列属于文明礼貌行为的是（   ）a.中学生可以佩戴首饰上学b.妨碍他人不道歉无关紧要c.说话要注意场合，态度诚恳d.要见义勇为，遇到不平事，拔刀相助2、下列作法正确的是（   ）a.与人握手，可以用左手握手。b.说话习惯带尾巴，可以理解。c.进电梯，主人在先，按按钮，再请客人进。d.吃西餐时，右手拿刀，左手拿叉。答案：1、c   2、c   审核人  赵志明

                            XX年8月11日北师大版七年级思品第三单元第七课

第一站   人人平等灵宝市二中   王国辉

[预习提示]阅读p78-81内容，结合已有知识回答下列问题：1、如何认识平等?2、法律规定青少年平等享有的权利有哪些？3、怎样做才是平等待人？1234564、如何理解“法律面前人人平等”？5、如何理解“平等是人际交往的前提和基石”？

 [教学目标]1、情感、态度与价值观目标通过学习，使同学们充分认识到平等待人的重要性，学会在法律规定范围内正确行使平等权。2、能力目标通过分析社会生活中的事例，引发对“平等是法律规定范围的平等”的问题的思考，并通过讨论得到正确的方法。3、知识目标了解平等是法律赋予我们的权利.知道平等是法律规定范围的平等.明确平等是人际交往的前提和基石[教学重点难点]重点：知道平等是法律规定范围的平等.明确平等是人际交往的前提和基石。难点：通过分析社会生活中的事例，引发对“平等是法律规定范围的平等”的问题的思考，并通过讨论得到正确的方法。[教学时数]1课时[教学用具]多媒体课件 [教学过程]一、导入：阅读教材79页“八路军改称谓”的材料。提问：1、从八路军改称谓的事情中你得到什么启示？2、我们平时对待他人的问题上用的是什么态度？那些是可取的那些是不可取的？通过同学们讨论回答，引入新课。二、学习新课：（一）调查活动调查“你认为未来社会中最应提倡和最不能容忍的品行是什么？（二）辩论平台以小组为单位，合作交流后并发表本组的观点及依据，展开辩论。甲方：平等权可以随意行使； 乙方：必须在法律规定范围内正确行使平等权。；教师总结：公明在行使平等权是，必须依法办事，不得超越法律许可的范围，不得以非法手段谋取权利。（ 三）社会观察   看教材第81页后，思考： (1)你是如何认识班级某些同学的行为的?(2)请你设想,欣涛可能发展的结果。 (3)你认为应该怎样对待班里的其他学生？（四）各抒己见：在我们同学交往中都有哪些不平等行为?试举例说明.（五）活动平台《猜猜他是谁》教参116页，分四个步骤。教师总结：每个人既有优点，也有缺点，要学会尊重他人。三、课堂小结：本节课我们了解了平等是法律赋予我们的权利，知道平等是法律规定范围的平等，明确平等是人际交往的前提和基石。我们在日常生活中要学会尊重他人，平等待人。四、课堂检测（见练习题一）五、板书设计：平等待人1、平等是法律赋予我们的权利.2、平等是法律规定范围的平等.3、平等是人际交往的前提和基石。六、布置作业：     请平息给别人起绰号的行为，谈谈我们中学生应怎么做？ 七、课后反思：北师大版七年级思品第三单元第八课

第二站   做一个友善的人

灵宝市二中   王国辉

[预习提示]阅读p95-98内容，结合已有知识回答下列问题：1、什么是换位思考？2、为什么要换位思考？3、怎样做一个友善的人？4、对待陌生人首先要做到什么？与人为善的根本是什么？

[教学目标]1、情感、态度与价值观目标通过学习，使同学们充分认识到友善的重要性，多站在对方的立场考虑问题，做一个友善的人。2、能力目标通过分析社会生活中的事例，引发对“以恰当方式表现友善”的问题的思考，并通过讨论得到正确的方法。3、知识目标学会运用正当手段维护自身的合法权益。学会站在对方的立场考虑问题。[教学重点难点]重点：学会运用正当手段维护自身的合法权益。学会站在对方的立场考虑问题。123456难点：通过分析社会生活中的事例，引发对“以恰当方式表现友善”的问题的思考，并通过讨论得到正确的方法。[教学时数]1课时[教学用具]多媒体课件[教学过程]一、导入：阅读教材94-95页“足球赛带水”的材料。提问：你有没有更好的办法，做到既帮助同学，又维护同学的感受呢？通过同学们讨论回答，引入新课。二、学习新课：（一）调查活动调查“你对别人做过那些友善的事情？别人对你做过哪些友善的事？” （二）辩论平台以小组为单位，合作交流后并发表本组的观点及依据，展开辩论。甲方：与人友善不需要注意方法方式； 乙方：我们要以恰当方式表现友善。教师总结：我们对他人的友好态度不仅要发自内心，还要通过恰当的言谈举止表现出来。（三）社会观察   看教材第97页材料后，请谈谈你的认识。（四）各抒己见：1、我为父母做了什么？父母为我做了什么？2、我为家庭做了什么？父母为家庭做了什么？3、比较自己和父母所做的，你有什么感受？（五）活动平台1、我不能接受的他人行为有：2、我不喜欢别人对待我的方式有：       三、课堂小结：“友善”是人际交往中必须具备的道德规范，如果人们都能以“与人为善“的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，我们的生活都会充满阳光。如果你想做一个愉快的孩子，让自己的身边都充满欢乐，就用你一颗友善的心去对待他人。四、课堂检测（见练习题二）五、板书设计：做一个友善的人1、换位思考；2、相互理解；3、以恰当方式表现友善宽容；4、友好对待陌生人。六、布置作业：  辨析：待人友善不需要注意方法方式。七、课后反思：练习题一（一）选择题1、人际交往的前提和基石是（   ）a、平等 b、尊重  c、自信  d、关爱2、下列对平等认识正确的是（   ）a、平等就意味着人们在社会生活中实行平均主义b、我国法律保护公民的一切权利c、未成年人不享有平等的权利d、平等的权利只有在法律的范围内是现实的3、我国宪法规定：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。这表明（   ）a、我国任何公民不论权利大小、金钱多少、地位多高，在法律面前一律平等b、我国任何公民在法律面前不享有特权c、我国公民在享有权利和履行义务上是平等的d、既然一律平等，就不需要彰显人的个性（二）概括人与人的心心交流必须建立在平等关系的基础上。（三）辨析题平等是人际交往的前提和基石。答案：一、1.a      2.d      3.a二、略.三、略.练习题二： （一）概括题      1、要设身处地的替别人着想，而不是站在自己的立场、从自己的角度来揣摩对方的想法。    2、只有了解对方的情感、思想及活动，才可能知道他遇事会增么想，理解他人处世的方式。（二）辨析题待人友善不需要注意方法方式。答案：一、  略.二、  略.审核人  赵志明

                            XX年8月11日123456北师大版七年级思品第3单元第8课第一站课题    永存善良之心                市二中  彭召龙预习提示： 1、“己所不欲，勿施于人”的含义 ，首先要做到：2、善良的含义， 心存善良的人的特点：3、善良的作用4、如何培养善良的品格？5、在受到伤害时，应该------。  教学目标[情感、态度、价值观目标] 通过学习懂得善良是人最可宝贵的品质之一。知道能够以友善之心对待他人的人，就能遵纪守法，与人和睦相处。
[能力目标]  寻找身边助人为乐的榜样，能尽自己所能帮助他人。[知识目标]  善良，己所不欲，勿施于人，善良的要求。教学重点善良是人最可宝贵的品质之一。。教学难点“己所不欲，勿施于人”的行为要求。 教学时数    1课时教学用具   多媒体教学过程课堂导入使用flash作品《东北人都是活雷锋》，吸引学生追要注意力，激发学习兴趣，引入本课。自学提纲 见预习提示 自学指导1、通读教材，解决以上5个问题。2、教师巡回指导，个别辅导。组内交流1、组长主持，一人回答，其他人在课本上找。2、每人一个，任务到人。检测自学效果教师找个别学生回答。社会调察   我不喜欢别人对我-----。   我不喜欢别人以-----方式对我。真情互动每个同学准备一张纸，在上面写上自己的姓名，生日，交给老师------要求：1.同学依次抽取一张纸条，并保密。2.在你所抽取的同学的生日，赠送一件礼物。3.写写自己的感受。评选爱心天使1.分组讨论：谁是我班最有爱心的同学，说说他的典型事迹。2.挖掘爱心天使的闪光点，形成文字材料3.在黑板上写出来，供同学参考。4.全员参与无记名投票5.公布结果6.小记者现场采访7.班长总结感悟升华小明和同学去看电影，发现自己的自行车丢了，找了几圈也不见踪影，他急得哭了，同学纷纷帮忙------甲：旧的不去，新的不来，明天再买一辆。乙：要不然你也弄一辆骑走丙：干脆去黑市买一辆，也就几十块问题：     根据几个同学的观点，请帮小明出出注意 课堂检测见练习一本课小结善良是人最可宝贵的品质之一。我们应该以善良之心回报友善之情，友善对待他人，己所不欲，勿施于人。推荐作业预习：如何做一个友善的人教后反思北师大版七年级思品第三单元第八课

第二站   做一个友善的人灵宝市二中   王国辉

[预习提示]阅读p95-98内容，结合已有知识回答下列问题：1、什么是换位思考？2、为什么要换位思考？3、怎样做一个友善的人？4、对待陌生人首先要做到什么？与人为善的根本是什么？

[教学目标]1、情感、态度与价值观目标通过学习，使同学们充分认识到友善的重要性，多站在对方的立场考虑问题，做一个友善的人。2、能力目标通过分析社会生活中的事例，引发对“以恰当方式表现友善”的问题的思考，并通过讨论得到正确的方法。3、知识目标学会运用正当手段维护自身的合法权益。学会站在对方的立场考虑问题。[教学重点难点]重点：学会运用正当手段维护自身的合法权益。学会站在对方的立场考虑问题。123456难点：通过分析社会生活中的事例，引发对“以恰当方式表现友善”的问题的思考，并通过讨论得到正确的方法。[教学时数]1课时[教学用具]多媒体课件[教学过程]一、导入：阅读教材94-95页“足球赛带水”的材料。提问：你有没有更好的办法，做到既帮助同学，又维护同学的感受呢？通过同学们讨论回答，引入新课。二、学习新课：（一）调查活动调查“你对别人做过那些友善的事情？别人对你做过哪些友善的事？” （二）辩论平台以小组为单位，合作交流后并发表本组的观点及依据，展开辩论。甲方：与人友善不需要注意方法方式； 乙方：我们要以恰当方式表现友善。教师总结：我们对他人的友好态度不仅要发自内心，还要通过恰当的言谈举止表现出来。（三）社会观察   看教材第97页材料后，请谈谈你的认识。（四）各抒己见：1、我为父母做了什么？父母为我做了什么？2、我为家庭做了什么？父母为家庭做了什么？3、比较自己和父母所做的，你有什么感受？（五）活动平台1、我不能接受的他人行为有：2、我不喜欢别人对待我的方式有：       三、课堂小结：“友善”是人际交往中必须具备的道德规范，如果人们都能以“与人为善“的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，我们的生活都会充满阳光。如果你想做一个愉快的孩子，让自己的身边都充满欢乐，就用你一颗友善的心去对待他人。四、课堂检测（见练习题二）五、板书设计：做一个友善的人1、换位思考；2、相互理解；3、以恰当方式表现友善宽容；4、友好对待陌生人。六、布置作业：  辨析：待人友善不需要注意方法方式。七、课后反思：练习一1、“己所不欲，勿施于人”的含义 2、善良的含义3、如何培养善良的品格？4、在受到伤害时，应该------。答案：略练习题二：（一）概括题      1、要设身处地的替别人着想，而不是站在自己的立场、从自己的角度来揣摩对方的想法。    2、只有了解对方的情感、思想及活动，才可能知道他遇事会增么想，理解他人处世的方式。（二）辨析题待人友善不需要注意方法方式。答案：略

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