第16课 昌盛的秦汉文化（一）【学习目标】1、造纸术的发明和蔡伦改进造纸术（∨∨）2、《九章算术》（∨） 3、华佗、张仲景和《伤寒杂病论》（∨）【知识梳理】1、造纸术发明经过：目前世界上已知最早的纸是 早期用 做的纸，东汉 改进造纸术，人称“ ”影响：...
【学习目标】： 1 知道远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括炎黄对华夏族的形成的贡献；尧舜禹的让；夏朝的建立。 2 初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力；初步培养学生全面、系统的思考问题和追踪历史发展线索的能力。 3 使学生认识到我们祖先在生产技术和文化方面对人类文明的演...
课程标准：以唐诗、宋词和明清小说为例，了解中国古代的文学成就。教学目标知识与能力1、掌握唐、宋、元、明清各个历史时期的文学样式及其代表人物和代表作品。2、通过了解中国古代的文学成就和对古代名诗、名作的分析，培养学生对文学作品的鉴赏和审美能力，以及从文学作品中认识社会的能力。过程与方法1、以课堂上的朗...
第12课 蒙古的兴起和元朝的建立教学案 姓名： 班级：科目：初一历史 课型：新授 执笔： 审核： 时间：一、明确目标：1、掌握成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争、元世祖的重农措施及新开运河、中外交往，行省制度的建立、民族融合的发展的基本史实...
第7课 大变革的时代【学习目标】1、都江堰（∨）2、商鞅变法（∨∨∨）【知识梳理】一、铁农具和牛耕的使用1、 时期，我国开始出现铁农具。到 时期，广泛使用。我国至迟在 已使用牛耕， 时期牛耕进一步推广。牛耕是我国农业发展史上的一次革命。...
《第18课 明清帝国的专制统治》教案 学习目标1 知道明清帝国的更替。 2 了解和归纳明清两朝加强专制统治的主要措施。 3 认识明清君主专制统治的加强有利于统一的多民族国家的巩固，但也反映了中国封建社会的渐趋衰落。 4 通过分析明清专制统治的危害，初步培养学生的民主意识。学习重难点了解和...
第24课 近代前夜的盛世与危机学案●精题精讲例1 （XX年河北中考）根据第一组两个历史名词的关系，给第二组添一个适当的词，使第二组两个历史名词的关系与第一组两个历史名词的关系相同。①景帝→文景之治 ②____________→康乾盛世a 顺治帝 b 乾隆帝c 光武帝d 隋文帝例2阅读下列材料：“...
第12课蒙古的兴起和元朝的建立 导学案一、学习目标1、 了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争、元世祖恢复和发展农业的主要措施、水路交通运输的发展、大都的繁荣、频繁的中外往来、行省制度的建立、民族...
良好的开端是成功的一半。初一的学生刚刚接触历史这门课程，第一节课对学生以后能否学好历史这门课程有着非常重要的影响。因此，第一节课一定要上好，在一开始就要把学生的注意力牢牢地吸引过来，让他们对历史发生兴趣，从而喜爱这门课程，并能积极主动地来学习他，我们的目的也就过达到了。--：同学们，从今天起，我们就...
教学目标1、知识与能力：通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动的作用的客观分析，提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。2、过程与方法：在掌握历史知识的过程中，学会学习的方法，感知洋务派以“自强”“求富”为口号，办洋务以维护...
【学习目标】(请同学们认真阅读下面的学习目标，明确本节课的学习任务)1 了解都江堰修建的时间、地理位置、修建者、作用 2 知道编钟的时间、地点及其意义。3、通过都江堰和编钟去感悟先民的智慧和创造【课前预习】（一） 请认真阅读课文第54-55页“造福千秋的都江堰”一目，完成下列知识结构，并把相关内容在...
【复习旧知】课前预备铃声响起后两分钟，由科代表带领全班同学齐读《历史指导丛书同步训练》第45页上一课“知识建构”，教师强化复习提问：师：上一课中所学，建立的两个政权的名称及建立者是谁？建立政权有何不同？生1： 明朝 朱元璋，清朝 皇太极生2： 一个是汉族建立的，一个是少数民族建立的政权。生3：...
第1课 祖国境内的远古居民教案【学习目标】 元谋人、北京人（∨）【中考考点】 元谋人、北京人 能力要求：识记【知识梳理】一、我国最早的人类我国境内已知的最早的人类是 人，发现于_________省___________县，距今大约___________年，会制造...
教学实录【新课导入】在上两节课里，我们学习了社区的功能，社区的文化，我们每个人都生活在社区里，并且都希望生活在一个功能齐全，文化氛围良好的社区里。 今天我们就来学习“建设美好社区”，并且通过本课的学习来想一想，作为一名中学生，我们可以为自己的社区，自己的家乡，乃至自己的祖国做点什么。 【新课讲授...
〖活动目标〗通过搜集成语历史故事素材，培养学生的归纳、整理及写作能力；利用所学相关知识正确理解成语典故；培养合作精神，认识到交流在历史学习中的重要作用。 〖活动准备〗 1 熟悉课本内容，利用课余时间查阅成语词典和相关的普及型历史读物，从中收集与课文中提到的人物、事件和历史现象有关的成语故事。包括...
【课程导入】图1展示的是你所熟悉的故事，图中救人的孩子日后成为图2这位北宋的政治家、史学家、文学家。他叫什么名字？他最杰出的史学贡献是什么？皇帝为他主持编写的史书题了书名。你知道是什么吗？图1图2“唐诗宋词”的说法由来已久。这是因为，诗和词分别代表了唐代和宋代的最高文学成就。通过前面的学习，大家已经...
【学习目标】1、通过本课的学习，掌握以下基础知识：蒙古族的兴起、成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争、元世祖巩固统治的措施，行省制度的建立、民族融合等。2、能够正确评价成吉思汗、忽必烈和文天祥等历史人物，并能正确理解民族融合。【重点难点】蒙古的兴起和元朝的建立、行省制度、民族融合导入新...
七年级历史教学学案学科历史设计教师教授内容第22课 承上启下的魏晋南北朝文化时间预设1课时问题预设：1、魏晋南北朝时期的文化有何特点？ 2、他认为人物的神态主要表现在眼睛上，因此他画人物是常常很久不点眼睛，直到考虑成熟了，才画上去。“点睛传神”是哪位画家的做法？ 学习目标1、让学生知道：...
课程标准 (内容标准) 简述杜鲁门主义等史实，了解美苏“冷战”对峙局面的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。 导学目标 (三维目标) 知识与能力 了解“铁幕”演说和两极对峙局面形成的史实。通过阅读“每课一得”，掌握世界格局的概念培养分析和理解能力。通过比较北约和华约，培养分析、比较和综合能...
第1课 从“开皇之治”到“贞观之治”知识要点1 581年，杨坚（隋文帝）夺取北周政权，建立隋朝，定都长安，年号“开皇”。589年，隋朝灭掉南朝最后一个朝代——陈朝统一南北。618年春，隋炀帝（杨广）在江都（今扬州）被部将杀死，隋朝灭亡。2 隋朝官员李渊和儿子李世民在晋阳（今太原）起兵反隋，...
