第六学习主题 繁荣与开放的社会 第5课 唐朝的对外文化交流学习目标1 了解唐朝对外交流的两个国家(天竺和日本)和在对外文化交往中作出了重大贡献的两个人物(玄奘和鉴真),掌握玄奘西行、遣唐使来华和鉴真东渡的基本史实。2 理解唐朝对外文化交流产生的影响,唐朝对外文化发展的主要原因。教学重点、难...
第9课 中华文化的勃兴 （一）教学设计教学目标：知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变；了解夏朝和商朝的历法、战国的24节气；知道扁鹊的成就；了解屈原和编钟。通过分析史料和搜集资料，培养学生收集、处理、运用资料的能力，培养提取有效信息的能力 。通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文...
一、主题：昌盛的秦汉文化二、--背景：本课主要学习秦汉时期有关宗教、思想和史学、艺术等方面的成就。学生通过课本、电视、网络及其它方式，对秦汉时期的文化发展已有一定的了解，但初一学生的认知水平有限，他们的了解不深入，不系统，对一些历史概念也比较模糊。为了体现新课程“以学生为主体”的教学理念，课...
第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战【学习目标】1、卫青、霍去病破匈奴（∨∨） 2、昭君出塞（∨）【知识梳理】1、秦汉时期，匈奴的兴起及发展兴起：匈奴的首领 第一次统一了蒙古，建立起强大的国家。发展：匈奴的 、 发展起来，从汉人那里学会 ，进入...
第一单元 中华文明的起源第1课 中华大地的远古人类[目标导航]1、学习目标：了解元谋人、北京人的生存年代及其遗址发现地点；通过分析北京人的体质特征，理解“劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用”；知道北京人使用打制石器、使用天然火，理解北京人过群居生活的原因；通过阅读“中国原始人类主要遗址分...
第一单元 中华文明的起源第1课 周口店告诉我们的历史－、课程目标（一）内容标准 以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。（二）教学目标1．知识与技能： 列举元谋人、北京人、山顶洞人及距今年代。知道北京人制造石器，使用天然火，过着群居的生活。知道山顶洞人的磨制...
第7课 甲骨文与青铜器教学目标 通过对甲骨文的学习，明白它们的含义，学会辨认甲骨文字体，知道汉字的演变，了解汉字与甲骨文渊源。 通过学习司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就。教学重点 学生学会辨认甲骨文，了解汉字与甲骨文渊源；知道司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就。教学难点 如何使学生理解汉字与甲...
第3课 开元盛世 [课标内容] 知道武则天和开元盛世的基本史实。 [教学目标] 一、知识与能力 武则天是我国历史上惟一的女皇帝；“贞观遗风”；唐玄宗前期的统治措施；开元盛世；曲辕犁和筒车；唐都长安。 ①通过对武则天的评价，培养学生正确评价历史人物的能力。 ②通过对开元盛世局面的形成及其表现的分析，...
第4课 夏、商、西周的兴亡教案【学习目标】 1．知识与能力：夏朝建立的时间、国家机构。夏朝粮食等的生产。夏桀的暴政。商汤灭夏。盘庚迁殷。商朝统治区。商朝的繁荣：农业、畜牧业、手工业的发展。商朝奴隶主贵族的奢侈。奴隶的悲惨生活：“人牲”和“人殉”。武王伐纣的经过、性质；西周的分封制、等级制的内容及作...
第17课 君主集权的强化导学稿学习目标：1、 通过本课的学习，了解和掌握努尔哈赤统一女真各部、建立后金政权，了解和掌握清朝的建立及其对全国的统治，了解和掌握清朝强化君主集权的措施，了解和掌握清朝制造文字狱及其危害。2、 通过分析满洲兴起及清朝建立对全国统治的历史，分析清朝强化君主集权的影响、清朝制...
第一范文23课件2[教学目标]一、知识与能力（一） 知识目标1、通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实；2、了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇；（二）能力目标通过本课的学习，使学生认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承...
第三课 从武周政治到开元盛世课程标准：知道武则天和开元盛世的基本史实教学目标1、知识识记（1）武则天是中国历史上唯一的女皇帝，武周政治为唐代中期的繁荣起了承前启后的作用。（2）唐初百年的发展和积累，到唐玄宗开元年间，社会经济呈现出繁荣的景象，达到前所未有的极盛时期，史称“开元盛世”。1、能力培养...
第7课 春秋战国的纷争 【学习目标】：1、说出东周分为哪两个历史时期，了解春秋争霸和战国七雄兼并战争情况。2、比较春秋争霸与战国兼并战争所体现的不同特征，培养学生在比较中认识历史的能力。3、通过学习探讨改革与强兵富国之间联系？【学习过程】：一、基础知识：1、__________年，...
第3课 “开元盛世”●教学目标一、知识目标1 掌握“开元之治”的含义。2 掌握唐玄宗开元年间农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。3 了解唐朝的衰亡过程。二、能力目标1 通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力。2 利用实物模型、地图、图片等直观教具...
第8课 宋代的社会生活知识要点1 衣：两宋时代，麻布仍是主要衣料，南宋时以棉布作衣料的人逐渐多了。不同行业、不同社会阶层的人穿衣有很大区别。元朝时，棉布成为人们的主要衣料。2 食：宋代，北方人以面食为主，南方人以米饭为主食。北方人多以羊肉为肉食，南方人多吃猪肉、鱼肉。宋代开始普遍食用植物油...
【课程导入】在东南亚、欧洲的许多城市，凡是华人聚集的地方大都有一条街叫做“唐人街”。你知道这个名字的由来吗？你知道隋唐时期与中国长期通好的有哪些国家吗？古代新罗、天竺、大食、波斯等国分别指的是今天的哪些国家和地区？唐朝是亚洲政治、经济和文化交流的中心，在当时世界上享有很高的声誉，许多国家的使节、商贾...
教学重点 清朝的建立和君主集权的强化教学难点 君主集权强化的利与弊教学过程导入新课 复习提问：1、明初几个皇帝对中央和地方的行政机构以及科举制度进行改革，其目的是什么？（加强君主集权，使自己的统治更加有效）2、其中，“八股取士”的科举制度产生了哪些负面的影响？（对人们的思想具有束缚作用，扼...
第四单元 第一课 家住平原第二课时 一、教学设计思想 1、教材分析 第二课时主要介绍了高度机械化成为美国中部平原上的农业特色，以及在这一特色下的人们生活情况。目的是让学生通过分析与结比，明确人的生活与自然环境有密切关系；不同事物之间是相互影响的。促使学生支探索居住在平原条件下其他人们的生活特色，达...
第15课 汉武帝推进大一统格局 教学目标： 1 基础知识目标：“文景之治”；休养生息政策；王国问题的解决；“罢黜百家，独尊儒术”。 2 思想教育目标： (1)西汉初年，统治者吸取秦亡教训，实行休养生息政策，使西汉成为中国历史上空前繁荣昌盛的封建帝国。 (2)汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术”...
课题第5课 和同为一家教学目标知识与能力:吐蕃的统一及其与唐朝的联姻，并受到唐朝的深远影响；南诏的发展及其与唐朝的关系；回纥的发展及其与唐的友好关系。理解唐朝民族关系发展的原因。过程与方法:回纥、南诏、吐蕃等民族都有悠久的历史，都对祖国边疆的开发做出过重大的贡献，都有过灿烂的文化。唐朝是我国统一的...
