变色龙 综合资源 ●课 文 说 明 一、人物形象 1．奥楚蔑洛夫 奥楚蔑洛夫是沙皇俄国的一个小警官，其生存的状态和方式也具有鲜明的时代特征。当时沙皇俄国，相对于欧洲先进的资本主义国家，经济落后，思想保守，统治专制。奥楚蔑洛夫作为这样一个国家机器上的小零件，必然呈现官性与奴性的混合特点。他一出场，穿着...
九年级语文语言运用题练习（一）一、根据要求答题：1 阅读下列对话，用一句话概括对话的主要意思。美国总统布什在莫斯科与俄罗斯总统普京会谈。在两国总统的答记者问中，布什总统说：“武器已经不再互相瞄准。”普京总统说：“任何手拿武器，哪怕是拿猎枪的都知道，让它退出弹药，远离人群，是最安全的。”答：_____...
学习目标：1．品味作品关于童年生活的描写，体会儿童天真烂漫的个性。2．反复诵读有关片段，学习用鲜活而充满灵气的语言描摹事物。3．在质疑中体会作者对自由自在生活的向往和对人性美的追求。重难点分析： 教学重点：1．学习用鲜活而充满灵气的语言描摹事物。2．体会作者对自由自在生活的向往和对人性美的追求。教学...
教学目标 (一)理解作品的艺术结构特点及特殊的矛盾冲突。 (二)把握节选部分众多人物的形象特点，品味语言的个性化、动作化及幽默风格。 (三)了解《茶馆》的思想艺术成就，激发戏剧欣赏的兴趣，提高鉴赏能力。 课时安排 4课时 教学过程 第一课时 (一)介绍老舍及...
醉翁亭记预习提示1、 本文选自《________》，作者______，______朝______家______家。2、下列加粗字注音不完全正确的一项是（ ）ａ、琅琊（yá） 饮少辄醉（zhé）ｂ、林霏开（fēi） 云归而岩穴暝（míng）ｃ、山肴野蔌（yáo） 晦明变化者（huì）ｄ、树林...
让课堂融洽，使师生和谐河南省优质课大赛一等奖获得者：焦作市第十二中学 王伟 我想我是幸运的。首先，在焦作市优质课比赛中我抽到了弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》，这是篇虽深刻却容易动人的文章，在众人的点拨下我取得了第二名这个让我惊喜的成绩；继而，省教研室慷慨扩充名额，我忝入XX年河南省高中语文优质课...
5下列各句中，没有语病的一句是 （ ）a、清华大学采用网络测试的方式，让考生在网上与教授“高谈阔论”，然后由多名教授投票推荐，最后学校决定是否录取。 b、中国要加入wto，参与国际竞争，急需把保护知识产权和执行商标法管理好。 c、微软拼音、双...
知识目标：了解诗词的基本知识并背诵默写这五首诗词。过程目标：理解诗词的主要内容；了解诗词的表现手法。 情感目标：体会诗词的意境，理解作者所表达的思想感情。 教学重点 ：理解背诵，体会五首诗词的内涵。教学难点：诗词的意境 教学课时：三课时 教学方法：理解、体会、探讨第一课时教学过程 ：...
教学目标：1 有感情的朗读课文，仔细体味作者由落叶引发的生命感悟。2 学习本文托物言志的写作方法。3 品味本文生动形象而又富含哲理的语言。教学重难点：重点：目标1 3难点：目标2时间安排：一课时 教学过程：课前准备——学生课前搜集以下材料：1 贾平凹简介 2 法桐的有关知识 3 描写落叶的诗文...
专家解读考点文学作品包括诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。它在初中语文教材中占范文阅读篇目的66%左右，而其中散文和小说又占绝大多数。各地中考语文现代文阅读也都十分重视散文和小说阅读，往往把它们当作压轴题来进行考查。为此，本节内容主要研究散文和小说的阅读。 根据课标对7～9年级学生阅读目标的规定和...
17 智取生辰纲 教学目标：一、了解作品的双线叙事线索的结构艺术。二、分析杨志和晁盖、吴用等人的形象特点，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。三、学习本文环境描写的艺术手法。教学设想：《智去生辰纲》选自《水浒传》情节简单，因是用古代白话文写作的，通俗易懂，所以学生在理解文意上没有太大障碍。只是需要对杨...
教学设计一、教学目标1 知识与能力目标（1）进一步学习诗歌的朗读技巧，培养朗读能力，并在朗读的基础上理解和体会诗歌的内容。（2）通过查找资料，进一步了解屈原其人其事及其诗的影响，培养信息整合能力。2 过程与方法目标（1）查找相关资料，并结合当时的背景来理解诗歌的内容。（2）体会诗歌深沉而激昂的思想情...
一、语法部分： 1．根据拼音写汉字，给加点汉字注音： 汗涔涔（ ）亲戚（ ）沉吟（ ）伺候（ ） （cè）隐 祈 （dǎo） 咆哮（ ） （xián）冤 （fú shì）婆婆 2．分析下列复杂单句： （1）“你顺便去告诉四凤，叫她把我樟...
XX年陵水县语文中考复习提纲（参考）复习环节复习版块时间复习知识点考点及复习策略教材温习快速回顾第6至第9周初中六册课本经典篇目（关注人教、苏教版共同篇目）快速浏览，根据课文特点有针对性地进行复习，如作者、主题、内容、写作特点等专题复习积累·课本巩固第10至第12周字词考察1、要求学生书写要规范、端...
教学目的：1、培养学生欣赏词的能力。2、感知苏东坡豪放的词风，复杂的性格。教学难点：1、学会欣赏词的音乐美、画面美、情感美；2、通过扩展阅读试着走近诗人，学会评价诗人。主要教学过程：朗读—品味—扩展序曲：讲到词我们不能讲到苏东坡，“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的豪壮总在历代壮土耳边回响。苏东坡开创...
一、素质教育目标(一)知识教学点 1、了解文艺随笔的特点，把握全文，探讨文章主旨。 2、深入探讨重要语句，领会这些语句的含义。(二)能力训练点 1、整体把握文意，理解作者对米洛斯的维纳斯欣赏和赞誉，提高艺术鉴赏能力。 2、揣摩语言、抓住关键，培养分析研究和自我质疑解难的能力。...
《谈生命》教学案例 -----加强生命体验，丰富人文素养 背景 《谈生命》一文兼具感性化和理性化特点。就前者而言，“一江春水”“一棵小树”是比喻性的说法，描述它们的行进和生长过程，生动形象，蕴藉含蓄，给人以美的享受。这是本文作为文学作品的显著特点。以后者而论，文章揭示了生命...
1 家这篇散文以船、港湾、岸为喻，由眼前的现象入手，深入思考，写出了自己对人生、对家的独特思考。一、基础知识1．读准下列字音。袅（niǎo） 祷（dǎo） 馨（xīn） 屑（xiè） 憩（qì） 冥（míng） 倦（juàn）2． 形近字┏冶（yě）陶冶 ┏曳（yè）摇曳 ┏扰（rǎo...
教学目标： 1．能用精炼的语言概括桂林山水的特点。2．能说出传说故事与桂林山水的关系。 3．能说出作者在文中抒发的情感。 教材分析：1、能指出课文所描绘的自然景物的特征以及这些自然景物给人的启迪。2、整体把握课文的文脉，学习作者调动各种感觉器官观察自然景物、感受美好自然的方法。3、知晓一般写景散文的...
教学设想 我以为，本课教学应该分为两个维度：一、文本维度：教师根据文本特点，引导学生把握本课的主要内容；二、学生纬度：教师应该尊重学生的个性特征及独特体验，引导学生以自己独特的视角去解读、品味、理解，不求面面俱到，惟愿有所感悟。 总的目标不外是：给学生今后的散文阅读打开一扇窗。 具体过程...
