课题：第二节 （第一课时）教学目标 1、了解元素的概念，初步学会用元素描述物质的宏观组成，用微粒描述物质的微观构成。 2、通过对纯净物和元素的分类，进一步体会分类的思想，学习分类的方法。 3、学会正确书写元素符号，记住一些常见的元素符号。教学内容分析 本节教材从学生在前几章教...
第三节 根据化学方程式的计算（2课时）一 知识教学点1 已知反应物的质量求生成物的质量；2 已知生成物的质量求反应物的质量；3 已知一种反应物的质量求另一种反应物的质量；4 已知一种生成物的质量求另一种生成物的质量。二 重、难、疑点及解决办法1 重点：由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应...
课题 实 验 复 习 教 学 目 标 知识目标 1．复习重要的三种气体的实验室制法，加深学生对基础知识的掌握。 2．对三种气体的实验室制法扩展，提出物质的净化，除杂以及综合实验装置问题。 3．会分析常见的一些综合性实验。 能力目标 1．通过课堂实验培养学生动脑，动手能力。培养学生协作意识。 2．通过...
第五章 金属与矿物重点难点：重点：1 金属的物理性质和化学性质。 2 含杂质物质的化学方程式的计算；铁的两种合金。3 铁生锈的条件及防护。4 石灰石的存在和检验；5 碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙三种物质之间的相互转化。难点：1 铁的化学性质实验探究方案的设计； 2 通过和已有化学知...
第四单元 物质构成的奥秘知识点梳理：1 原子的构成： 质子：一个质子带一个单位的正电荷 原子核 原子 中子：不带电 电子：一个电子带一个单位的负电荷2 相对原子质量：ar=其他原子的质量 （碳-12的质...
一、--思路【教材分析】 本课为第二单元课题1空气第一课时的教学内容。要求学生通过对空气成分的探究，了解空气的组成。教学重点：空气的组成、空气中氧气含量的测定实验。教学难点：空气中氧气含量的测定实验。【教学理念】 本课题主要采用问题探究来设计教学，始终贯穿“设置主题──分析思考──实验探究──总结交...
（一）碳单质 常见的碳单质有_______、_______和_______。他们都是由___________组成的单质。一、碳单质的物理性质及用途：1．金刚石： 化学式_______物质类别_______①纯净的金刚石是无色透明正八面体形状的固体,经过仔细琢磨后,可制成_________ ②金刚...
第十单元 酸和碱课题1 常见的酸和碱（第一课时）教学目标①了解常见酸碱指示剂及其变色情况；了解几种常见的酸；认识浓硫酸的腐蚀性。②通过自主探究实验和拟人化的活动展示，培养实验技能、分析能力及与他人交流合作能力。③使学生辩证地看待物质的利弊，掌握其性质，合理地利用它们。重点和难点指示剂、浓硫酸的腐蚀...
7 2 物质溶解的量教学目标 1 了解饱和溶液与不饱和溶液的概念。 2 认识饱和溶液与不饱和溶液的相互转化。 3 了解溶解度的概念。 4 初步学会绘制和查阅溶解度曲线。 5 知道气体溶解度的表示方法及其影...
但愿同学们能从中得到启迪，诱发灵气，有所提高。1、 将kcl和kbr的混合物13 4g溶于水配成500ml溶液，再通入过量的cl2反应后，将固体蒸干得固体11 175g。求原来所配溶液中k+、clˉ、brˉ物质的量浓度之比为 ( )(a)3:2:1 (b)3:2:2 (c)5:4:2 (d)4:...
基 础 篇第一单元 化学改变了世界【分层达标】a 组一、选择题 1 c 2 c 3 d 4 d 5 b 6 c 7 b 8 b 9 c 10 a 11 a 12 d 二、理解与应用 13 ⑴10 ⑵用蒸馏水冲洗 ⑶向下倾斜 ⑷1~2ml；1 3；2 3 ⑸...
第十二单元 课题一 人类重要的营养物质教学目标知识与技能1、 了解营养素是指蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六大类。2、 了解蛋白质、糖类、油脂、维生素与人体健康的关系。3、 通过计算，了解蛋白质、糖类、油脂经氧化为人体提供能量。...
一、教材分析碳和碳的氧化物是重点学习的内容之一，是对非金属元素知识的拓展和深化，在初中化学中占有承上启下的地位。根据《课标》要求，本单元包括三个课题，金刚石、石墨和c60，本课题包括两部分：1、碳的单质；2、碳的化学性质。通过这一课题的学习，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能...
【考点说明】1、知道烧碱、消石灰、氨水的物理性质；了解氢氧化钠、氢氧化钙的主要化学性质及用途；认识强碱的腐蚀性。2、会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性和使用ph试纸测定溶液的酸碱度；知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响；会用溶液酸碱性的知识解释生活中的一些有关现象。3、学会用探究的方法认识碱的性质。【...
《溶质的质量分数》（第一课时）教学设计案例及评析溶质的质量分数一．指导思想与理论依据根据本节内容特点和学生的实际，采用比较、归纳、练习的教学方法，进行参与式教学，让学生在原有的基础上发展新知。创造条件让学生自己去学习，让学生通过自主学习、合作学习，达到发展思维、提高能力的目的，培养实事求是、勇于挑战...
第三节 化学与环境重点：1、实验探究酸雨的成因及危害，知道酸雨的防止措施；2、水资源在今后可能出现的危机，水污染原因及净水原理；3、垃圾对环境的污染，区分各种固体废弃物，寻找合适的回收、利用处理垃圾的方法。难点：实验探究净水原理。 1．通过有关环境污染的资料，让学生充分认识环境污染日益恶化的趋...
一、第一个对空气组成进行探究的化学家：拉瓦锡（第一个用天平进行定量分析）。二、空气的成分和组成空气成分o2n2co2稀有气体其它气体和杂质体积分数21%78%0 03%0 94%0 03%1、空气中氧气含量的测定a、可燃物要求：足量且产物是固体b、装置要求：气密性良好c、现象：有大量白烟产生，广口瓶...
（总第十一课时） 一 课标要求1、知识与技能:了解实验室制氧气的的反应原理。2、过程与方法:通过探究氧气的制法,认识催化剂作用,掌握探究过程。3、情感态度与价...
元素化合价的判断是一个简单而又复杂的事情,如果仅仅从从简单的形式上去判断是比较的简单的,如果从本质上去认识一个元素的化合价其实是一个比较复杂的思维过程。 化合价基本有两种形式——电价和共价 通过电子的得失而表现的价态为电价,得电子的为负价,得一个电子为-1价;失去电子的为正价,失...
一、--思路本课设计了从问题入手，经讨论探究、尝试探究、辨析探究、整合探究、发展探究等六个阶段的逐步深化探究，学生积极主动投入到教学活动中，在“看一看”、“想一想”、“说一说”、“读一读”、“探一探”、“试一试”、“理一理”、“品一品”、“赛一赛”等环节过程中创设学习情景，发挥情感在教学中的作用，激...
