[课题3制取氧气]课题3 制 取 氧 气
【jiaoan.jxxyjl.com--九年级化学教案】
（总第十一课时）
一 课标要求
1、知识与技能:了解实验室制氧气的的反应原理。
2、过程与方法:通过探究氧气的制法,认识催化剂作用,掌握探究过程。
3、情感态度与价值观：通过催化剂的探究和阅读有关材料，培养勇于创新的科学精神。
二 实验准备
高锰酸钾、铁架台、酒精灯、试管、集气瓶、水槽、棉花。
三 知识准备
1、 药品：实验室制取氧气通常用分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾固体的方法，2、 由于高锰酸钾制氧气既不3、 要催化剂也不4、 要很高的温度，5、 只要稍6、 稍7、 加热，8、 有氧气放出。所以本实验采用加热高锰酸钾的方法来制取氧气。
2、反应原理： 加热
高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气
3、收集方法：⑴排水法：氧气不易溶于水
⑵向上排空气法：氧气的密度比空气略大
4、实验装置：制取氧气的实验装置包括两个主要部分：由酒精灯、试管、铁架台组成主体的发生装置；由导气管、集气瓶和水槽组成的收集装置。
四 技能准备
1、连接仪器时，应按从下至上，从左至右的顺序进行。
2、检查气体发生装置的气密性应在装入高锰酸钾药品之前进行，否则若气密性不好，重新安装或更换仪器都不方便。
3、靠近试管口的地方放置一团棉花是为了防止加热时高锰酸钾粉末进入导气管；试管口略向下倾斜；铁夹应夹在离试管口1/3处。
4、盛满水的集气瓶用玻璃片盖好，瓶口水面处不能留有气泡。只有当水槽中的导气管口连续、均匀放出气泡时，才能开始收集氧气，以保证收集到的氧气的纯度。
5、氧气收集完毕，应先把导气管移出水面，再熄灭酒精灯，防止水倒吸进入试管使试管炸裂。
五 探究实验
按实验指导和实验报告的实验步骤进行探究实验，并完成实验报告。
六 反思与小结；实验室用高锰酸钾制氧气。
1、药品
2、反应仪器
⑴发生装置的选择:由于高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰都是固体,且反应都需要加热,故采用大试管、铁架台(带铁夹)、酒精灯、导管等仪器装配反应装置。 ⑵收集装置的选择：选用水槽、集气瓶等仪器。
3、装置组成
4、反应特点
5、收集方法
6、操作步骤
⑴检查装置的气密性。 ⑵把药品斜铺在试管底部（如果是高锰酸钾，需在试管口放一团棉花）。用带导管的塞子塞紧试管口。 ⑶把试管口略向下倾斜，固定在铁架台上。 ⑷把集气瓶盛满水，用玻璃片盖住，倒立在水槽中。 ⑸点燃酒精灯，加热试管。 ⑹当导管口气泡连续均匀地逸出时开始收集。 ⑺停止加热时，先把导管移出水面，再熄灭酒精灯。 ⑻取出集气瓶，正放在桌面上。 12
7、检验
验满
验性
8、放置
9、 注 意 事 项
（1）酒精灯内的酒精不应超过酒精灯容积的2/3,也不应少于1/4。 （2）酒精灯外焰要对准装有药品的部位加热。 （3）药品要斜铺在试管底部，便于加热。 （4）铁夹应夹在试管的中上部（大约距管口1/3处）。 （5）试管内导管应稍露出胶塞即可，便于气体排出。 （6）试管口要略向下倾斜。 （7）加热时要先预热，然后再对准装有药品的部位加热。 （8）用排水法收集气体时，应注意当气泡连续均匀地放出时再收集，否则收集到的气体不纯。当集气瓶口外有大量气泡逸出时，表示气体已经收集满了。 （9）停止反应时，应先把导管从水槽中移出，再熄灭酒精灯。 （10）排水法收集气体时，导管应在集气瓶口，向上排空气法收集气体时，导管应伸到集气瓶的底部。 （11）用高锰酸钾制取气体时，试管口处要放一团棉花。 （12）由于氧气密度比空气的密度略大，所以盛氧气的集气瓶应正放在桌面上。
12
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/jiunianjihuaxuejiaoan/37609.html
-
[化学肥料口诀]第六节化学肥料详细阅读
第六节 化学肥料(1课时)一 知识教学点 1 化肥种类和特性。 2 铵根离子的检验。 3 了解常见化肥试用的注意事项。二 重、难点 1 重点：（1）化学肥料的种类和特性。 （2）铵根离子的检验。 2 难点：化学肥料成分的记忆。三 教学过程[师生活动]：从化学肥料中挑出属于氮肥的样品，...
-
[初三化学教案人教版上册]初三化学教案详细阅读
课题：第二节 物质组成的表示方法（第一课时）★ 教学目标 1、了解元素的概念，初步学会用元素描述物质的宏观组成，用微粒描述物质的微观构成。2、通过对纯净物和元素的分类，进一步体会分类的思想，学习分类的方法。3、学会正确书写元素符号，记住一些常见的元素符号。★ 教学内容分析本节教材从学生...
-
化学使世界变得更加绚丽多彩教案|化学使世界变得更加绚丽多彩详细阅读
教学目标知识和技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。过程和方法：通过学生间相互讨论交流，培养学生良好的学习习惯和学习方法。情感态度与价值观：1．激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。2．激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。3．体...
-
[碳的化学性质]碳的化学性质详细阅读
一、--思路根据这节课内容与日常生活、工业生产联系密切的特点，可引导学生通过生活经验和已有的化学知识进行分析推理，从而完成学习目标，促进学生问题意识的形成和良好学习方法的形成。通过师生交流、生生交流，充分发展学生的智力，挖掘学生的潜能，使学生的个性得到张扬，使学生形成良好的情感、态度与价值观。二、教...
-
【空气炸锅】空气详细阅读
一、 --思路为了完成本节课的教学目标，有效地实施素质教育，在教学的过程中，我以学生的发展为本，立足课堂，采取“师生互动，合作探究”的模式，以启发、诱导、探究、交流等教学方法，使课堂变为开放的课堂，为学生营造一个宽松的探究氛围，为培养学生逐渐形成善于协作、勤于思考、勇于创新的学习态度和学习方法奠定了...
-
水的净化_水的净化详细阅读
--思路：从学生生活经验入手，通过分析讨论、实验探究、调查报告等方法，在解决生活问题的过程中，不断激发学生学习兴趣，从而掌握净化水的几种方法。对于过滤操作的训练及其方法掌握，采取学生课前合作预习，课堂实际操作，学生互评，教师总评的教学方法。对于自来水净化过程的难点突破，采用课堂启发讲解，课后小组合作...
-
[燃烧和缓慢氧化的共同点]燃烧和缓慢氧化详细阅读
教学目标知识目标： 了解燃烧和燃烧的条件，了解灭火的原理； 了解爆炸、缓慢氧化和自燃现象，及它们与燃烧之间的区别和相互联系。能力目标： 在学习了以上知识后，引导学生联系生产和生活实际，得出防火、灭火、及预防自燃的有效措施，培养学生解决实际问题的能力。情感目标： 培养学生热爱科学、相信科学、依靠科学的...
-
一氧化碳中毒症状|一氧化碳详细阅读
教学目标知识目标： 使学生了解两种碳的氧化物在性质上的差异；通过化学实验及其分析，使学生了解一氧化碳的可燃性和还原性，了解一氧化碳的物理性质；通过对比和实验，使学生掌握co的主要性质。能力目标： 培养学生的实验观察能力和思维能...
-
质量守恒定律_质量守恒定律详细阅读
教学目标知识目标 通过对化学反应中反应物及生成物质量的实验测定，使学生理解的含义及守恒的原因； 根据能解释一些简单的实验事实，能推测物质的组成。能力目标 提高学生实验、思维能力，初步培养学生应用实验的方法来定量研究问题和分析问题的能力。情感目标 通过对实验现象的观察、记录、分析，学会由感性到理性、由...
-
[碳的化学性质]碳的化学性质详细阅读
一、设计思路1、关于常温下，碳的化学性质很稳定的教学。[引课]：从生活实际出发创设问题情景，激发学生学习兴趣，提高学生思考的驱动性。认识到化学就在身边，进一步认识“性质决定用途”。实物展示:用墨抄写的古书。多媒体播放（字画的奥妙）:用墨写的字画。[提出问题]：我国有着悠久的历史文化，古代一些书法家、...