1、 化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的科学。2、 原子论（道尔顿）和分子学说（阿伏加德罗）的创立，奠定了近代化学的基础。——物质是由原子和分子构成的，分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础。3、 1869年，俄国的化学家门捷列夫发现元素周期律和元素周期表。物质的种类繁多（达3000多...
课题1 物质的变化和性质 教学设计【教学目标】1 知识与技能⑴进一步了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。⑵理解物理变化、化学变化这两种最基本的变化形式，理解物质的物理性质和化学性质。2 过程与方法⑴引导学生观察化学实验，并能进行简单的...
课题一：走进绚丽多彩的化学世界【教学目标】认知目标：什么是化学？化学研究什么？技能目标：怎样学习化学？如何学好化学？情感目标：化学为人类发展所做的贡献，人类生存发展离不开化学。【教学重点】激发学生学好化学的兴趣【教学难点】如何指导学生学好化学【教学方法】创设情境，激发兴趣→观察实验，阅读讨论→归纳小...
（燃烧）⑴要使物质燃烧的条件：物质必须是可燃物、与氧气接触、要使温度达到可燃物的着火点。⑵灭火的三种方法：隔离可燃物与火源、隔绝氧气、降低温度到着火点以下。⑶火灾中逃生的方法：用湿毛巾捂住口鼻，伏下身体迅速逃离。⑷氧气充分时可燃物发生完全燃烧，c、h元素转化成h2o和co2 。燃料利用充分。 氧...
一、学习目标： 知识目标： 1 通过复习，使学生了解分子、原子、离子、元素、化合价等基本概念的含义，理解相关概念的关系。 2 了解原子的构成以及核外电子排布的初步知识。 3 掌握化合价法则的应用。 能力目标： 培养学生抽象概括知识的能力和灵活运用知识解决实...
1、分子是保持物质化学性质的最小粒子（原子、离子也能保持物质的化学性质）。原子是化学变化中的最小粒子。例如：保持氯气化学性质的最小粒子是d（氯分子）（a、cl b、cl- c、2cl d、cl2）。保持co2化学性质的最小粒子是co2分子；保持水银的化学性质的最小粒子是汞原子。在电解水...
第八单元 金属和金属材料课题1 金属材料教学目标了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；了解常见金属的特征及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出...
课题1、金刚石、石墨和c60（第一课时）★ 教学目标1、 知识与技能：（1） 知道不同元素可以形成不同物质，同种元素也可以形成不同物质；了解金刚石、石墨和c60都是由碳元素形成的单质；（2） 了解木炭、活性炭的吸附性2、 过程与方法：（1）...
第四节 化学式 相对分子质量（2课时）一 知识教学点1 化学式。 2 相对分子质量。3 根据化学式的计算。二 重、难、疑点及解决方法 1 重点：书写化学式和理解化学式的含义。 2 难点：(1)化学式中各数字的意义。 (2)化学式的含义。 3 疑点：如何根...
第四单元 物质构成的奥秘教材分析： 本单元教材分原子的构成、元素、离子、化学史和化合价四个课题。它们包括原子结构模型、相对原子质量、元素、元素符号、核外电子排布、离子、化学式、化合价相对分子质量及其有关的计算内容。课程标准指出，九年级化学基础知识和基本技能是构成学生科学素养的基本要素，是为学生...
教学目标通过实验探究，建立饱和溶液与不饱和溶液的概念，了解饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法，了解结晶现象。初步培养活动与探究的一般程序：提出问题→建立假设→设计方案（画出实验简图）→动手实验→观察记录→分析现象→得出结论。通过实验条件的改变，让学生感受饱和溶液与不饱和溶液的存在和转化是有条件的，...
学习xx年省中考评价一是对XX年中考出现的问题要纠正，适当加强化学用语的考察力度。二是省对XX年中考命题建议在命题中要引起重视如：突出学科特点，继续保持实验内容的权重。考试内容要侧重考查学生的实验基本技能，对实验目的、原理和方法的理解以及能否灵活运用所学知识和实验方法分析问题、解决问题的能力。一、了...
教学目标：1 知道化工燃料是重要的自然资源 2 了解化石燃料的燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料 3 认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。 教学重点：化石燃料的利用 教学难点：以化石燃料的利用为载体，培养学生对社会的关注意识。 教学过程：问题情景 你知道哪些问题已成为全球性的问题...
教学目的 1 知识目标:了解原子的核外电子是分层排布和1-18号元素的原子结构示意图及其涵义;了解离子、离子化合物和共价化合物的概念,进一步了解离子化合物和共价化合物的形成。 2 能力培养:通过1-18号元素的原子结构示意图的认识,培养学生 的观察过元素的性质跟它的原子结构关系的学习,使...
（总第二十八课时）一、课标要求4 知识与技能：认识质量守恒定律，并能说明化学反应中的质量关系，能应用质量守恒定律解释化学变化中的一些现象。培养学生观察，分析实验和总结归纳能力。5 过程与方法：教师讲解，实验演示相结合的组织形式。教师指导，学生合作探究，形成初识，科学探究意...
这次我是真真切切地感受到学生实验探究的魔力了。整个班级的学生都忙起来了，各尽所能，分工合作：天平称取粗盐、量筒量水体积，玻璃棒搅动溶解粗盐的溶液，点燃酒精灯，计算产率……在一片“铿锵”声中，学生完成了“粗盐提纯”。师：“好，同学探究出结果了。哪组同学愿意把你们组的成果和其他组同学分享？”生甲：“我们...
第一节 质量守恒定律（1课时）一 知识教学点1 质量守恒定律的含义。2 质员守恒定律的本质分析。3 质量守恒定律的应用。二 重、难、疑点及解决办法1 重点：质量守恒定律的含义。2 难点：应用多媒体教学从化学反应的实质去认识质量守恒定律及质量守恒定律的应用。3 疑点：(1)从微观角度分析为什么化学反...
铝及其化合物的性质课 题铝的性质课时1－1课型新授课学习目标知识与技能目标：1 通过实验探究，理解铝的重要性质，如与酸、碱反应，钝化现象。识记铝与强酸强碱反应的现象，能够正确书写相应的反应方程式。2．通过铝热反应实验，了解铝热反应的原理，加深对铝热反应特点及用途的认识。3．能举例说明铝合金的应用，进...
九年级化学专题复习资料五 有关溶液的知识一、 基础知识的归纳与整理：二、典型题例与分析：例1 下列说法中不正确的是( ) ①溶液都是无色透明、均一、稳定的混合物。②同种溶质的饱和溶液一定比它的不饱和溶液浓。③糖水是溶液，盐水是溶液，混合在一起，既有糖又有盐，就不是溶液...
第三单元 自然界的水（教案）目的要求：1：认识水的组成。2．了解单质、化合物的区别。3．了解人类认识物质世界的过程和方法重点：1：水的组成2：单质、化合物的区别。难点：1：水的组成2：单质、化合物的区别教学过程：设问导入：水是由哪些元素组成的？它属于纯净物还是混合物？是单质还是化合物？讲...
