鉴别是对已知物的种类进行辨认,其目的在于把几种物质区别开来。一般说来,不需要将鉴别物质逐一进行检验,这和鉴定不同。鉴定是用实验方法,鉴定物质的组成,然后确定物质是什么,或该物质中含有哪些成分。现谈谈鉴别物质的20种方法。 1 沉淀法 待鉴别物质的溶液中,加入某种试剂,观察是否有沉...
初三化学复习资料（元素及其化合物）一、空气与氧气主要考点： 1．常识：空气的污染及其防治， ① 空气的污染成分：粉尘及有害气体（一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮）② 空气污染的来源：矿物燃料（煤和石油）的燃烧、工厂的废气及其机动车的尾气（主要是一氧化碳）③ 空气污染的防治：改变燃烧方式，开发新能源，...
了解氢气的物理;初步掌握氢气的可燃性;理解氢气之前为什么要验纯及其验纯的方法 。 2 能力培养:通过实验,培养学生观察分析问题的能力,培养学生通过想象从所感知的宏观现象到微观世界,借以了解变化本质的抽象能力。 3 科学品质 :通过氢气燃烧、爆炸受燃烧条件制约的事实,使学生逐渐懂得量变引起...
【考点说明】1、 知道浓硫酸、浓盐酸的物理性质；了解盐酸、稀硫酸的主要化学性质及用途；认识酸的腐蚀性。2、会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性和会使用ph试纸测定溶液的酸碱度；知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。3、会用溶液酸碱性的知识解释生活中的一些有关现象。学会用探究的方法认识酸的性质。【知识整...
一 教学内容： 第七章 第四节 酸、碱、盐的应用二 教学目标1、了解盐酸、硫酸、烧碱、熟石灰、食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等常见酸、碱、盐在日常生活和工农业生产中的用途；2、知道一些常用化肥名称、化肥的分类方法和各种化肥的作用；3、学会书写常见的化肥的化学式；4、掌握铵根离子的检验方法；...
各位评委老师你们好：首先感谢区教研室给我提供展示的平台，同时也希望在座的各位专家、评委、老师给我的课提出宝贵的意见。今天我要说课的内容是如何识别酸和碱。下面我从教材分析、学情分析、教学目标设置、教学方法选择、教学过程设计及教学反思等六个方面进行说课。一、教材分析酸和碱是我们比较熟悉的两种物质，酸...
第九单元 课题一 溶液的形成教学目的：知识和技能1、认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念。知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。2、知道一些常见的乳化现象。3、探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。过程与方法让学生在实验探究中学习科学和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现...
一、--思路充分调动学生学习的积极性，突出学生的主体地位，让学生以一种愉悦的心情学习化学。首先，从学生熟悉的身边物质入手，创设情景，引出本课题，从而使学生产生解决问题的冲动，提出问题“是什么使普通的蛋变成了晶莹又有朵朵松花的皮蛋呢”；然后引导他们用科学探究的方法来解决具体的问题。从网上查找、收集资料...
第三章 物质构成的奥秘第一节 用微粒的观点看物质学习目标：1．认识物质的微粒性：物质由微粒构成的，微粒不断运动，微粒之间有间隔，微粒间有作用力。2．了解物质性质与微粒之间的关系：微粒的性质决定了物质的化学性质。能力...
【--思路】根据课程标准要求，关于金属材料的学习，在认知领域的教学属于知道和了解水平，且学生已有关于金属和合金的不少生活常识，学习难度不大。为维护课标的严肃性，教学忌拔高知识难度，但在教学中，对于过程与方法，情感态度与价值观可考虑加强一些。使学生在学习过程中去深刻感知金属的物理性质及合金的巨大使用价...
混合物的分离与提纯是一类常见的题型，处理起来比较棘手。同学们要学会有章可循，这个“章”就是物质的性质。混合物中含有不同的物质，不同的物质具有不同的性质，尤其是化学性质，我们恰恰就是利用它们不同的性质完成混合物的分离与除杂的。主要有以下几种题型。第一类型：不溶物+不溶物此类问题不常见，要具体问题具体分...
教 学 实 录 师:投影展示几个高高的大烟囱向空气中排放浓烟,天空黑云一片 这是东北的某城市,冬天大约有150天需要烧煤取暖,已知煤中含1%的硫,若每天烧煤XX吨,则一冬天向大气中排放的二氧化硫有多少吨?你知道怎样计算吗?学生好奇地开始讨论。生1：用...
一．选择（15×3分）1．下列关于铁和铜的说法中正确( )a．它们都是银白色 b．它们都可溶于稀盐酸 c．它们都能被磁铁吸引 d．它们都可与氧气反应2．在面盆、痰盂等铁制品表面烧制搪瓷的目的是 （ ） a．防止铁生锈且美观 b．增大硬度防止撞坏 c．增大厚...
教学目标知识目标 1．常识性介绍我国钢铁工业的发展。 2．常识性介绍几种常见的金属及合金的应用。 3．了解生铁和钢的成分和机械性能的主要差别。 4．掌握含杂质物质的化学方程式的计算。能力目标 在生铁的种类及特性的教学中，可以启发学生用辩证的观点来认识生铁的共性，不同种类生铁的个性及它们之间...
【设计理念】 1 理论联系实际，梳理知识要点的同时，重点突出生活应用。 2 教师主导，学生主体，为学生创造问题情境，启发学生思考，激活学生思维，培养学生能力。 【复习目标】 1 了解几种常见酸和碱的物理性质和化学性质。 2 会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性，会用ph试纸检验溶液的酸碱度。...
净水原理：利用明矾溶于水形成的胶状物对水的杂质进行吸附，从而达到净化的目的。2、过滤 ①适用范围：用于分离难溶性固体与液体（或可溶性固体） ②操作注意事项：“一贴二低三靠”“一贴”：滤纸紧贴漏斗的内壁“二低”：（1）滤纸的边缘低于漏斗口 （2）漏斗内的液面低于滤纸的边缘“三靠”：（1）漏...
课题1 水的组成命题落点１．对水的电解实验及通过水的电解实验来探究水的组成的考查。２．水的组成的有关知识的考查。３．对纯净物和混合物、单质和化合物区分的考查。４．关于h2、o2的性质及其检验的考查。５．化学反应基本类型的考查。课题2 分子和原子命题落点1 用分子原子的观点来解释物质物理变化（例如物质...
第一课时 质量守恒定律一、知识目标：1、通过实验的测定，能理解质量守恒定律的含义及守恒的原因2、在理解守恒定律的基础上能解释一些简单的实验事实并能推测物质的组成二、科学素养：1、初步培养应用实验的方法来定量研究问题和分...
【教材分析】 1、教材地位和作用 从教材体系上看，《如何正确书写化学方程式》这个课题是继上一单元里所学的元素符号，化学式等知识的延伸和扩展，并与元素符号、化学式构成了九年级化学三个重要的化学用语。它在本单元中是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”，是进行化学计算的基础，也是整个初中化学教...
《空气》教学设计武汉市武钢六中 郑秀芳指导教师：武汉市教育科学研究院 王玲莉 一、 设计意图9年级学生对空气并不陌生，在小学的自然课上就已经了解了空气的有关知识，但不够准确。在还没有接触到压强方面知识的情况下，学生理解燃烧红磷法测定空气中氧气含量的实验原理有一定的困难。为此，本节课将教学重点和...
