一、背景这首词的题目是《长沙》。长沙是毛泽东早年生活学习和从事革命活动的地方。1925年，是北伐战争开始的前一年，全国各地工农活动风起云涌，如火如荼。1925年1月，党的“四大”在上海召开。大会指出，中国民族革命，必须有无产阶级参加，并取得领导地位，才能取得胜利。1925年10月，毛泽东从韶山前往...
一：师：（导入 新课）郑愁予是当代活跃在台湾诗坛的一位著名诗人。曾有人评价他说：“郑愁予是中国的中国诗人（重音），他能用良好的中国文字写作，形象准确，诗句华美，而且绝对是现代的。”他的这首并被誉为“现代抒情诗的绝唱”。你是否同意以上的这些评价呢？那这首诗又是讲述了一个什么样的故事呢？带着这些问题，...
【教学目的】 1 掌握本文重点实虚词，掌握课文中活用的词在词的具体语境中的意义和用法。 2 领会“吾至爱汝，既此爱汝一念，使吾勇于就死也”这句话的含义，理清文章思路；了解文章将儿女之情与革命豪情相结合以及记叙、议论、抒情相结合的写法。学习革命前辈牺牲一己，“为天下人谋永福”的光辉思想和高尚情操。 【...
教学目的：1．掌握朴实的叙述表现人物深沉感情的方法。2．借助上下文推断词语的含义。3．增加学生对社会生活的认识和理解，体会文中人物强烈的民族感，对学生进行爱国主义教育。教学重点：1．朴实的叙述2．精巧的结构教学难点 ：思乡之情的具体化教学时间：2课时教学方法及步骤：第一课时导语 ：今天我们要学习作...
《》课堂实录授课教师：张晓丽 时间：2005年5月12日一，导入 北平是个令许多人魂牵梦绕的帝王之都。今天，我们一起来学习老舍的《》，看看令他如此挂念的北平是个什么样子。二，师：首先由我和一位同学一起来朗读这篇文章。...
教学目的：1．学习周恩来同志少年立大志，“”的爱国品质。2．领会本文记叙、议论和抒情相结合的写作方法。教学重点：1．记叙、议论、抒情相结合的写作方法。2．关键语句。教学时间：1课时教学方法：讨论式教学步骤 ：导语 ：读书是为了什么？许多人的回答都各不相同，也因此选择了不同的人生道路。周恩来同志为何...
教学目的： 1、了解诗歌中所表现出来的诗人情怀，领会白居易诗歌的深远影响与意义。 2、学习诗歌中各自不同的表现手法，从而领会诗歌的美质。 教学重点： 1、提示诗歌形象和语言的内含，体会作品情意和艺术特点，提高诗歌鉴赏水平。 2、通过朗读体会诗歌。 3、理解，理解叙述与抒情相结合的艺术方法；领会天涯沦...
《归去来兮辞》导学学案（平邑一中 吴波） 学海导航 学习方案设计 学习方案一：涵咏—想象—背诵。该设计以想象、联想为中心，通过涵咏（缓慢的吟诵）展开想象和联想，最后达到当堂成颂。先一边缓缓地吟诵、细细地品味，一边展开想象与联想，在脑海中浮现出灵动的画面：晨光朦胧，微风吹拂...
教学目的：1．领会三则寓言的含义。2．学习寓言语言简炼的特点和运用生动的故事来说明道理的方法。教学方法：1．提前安排预习，熟读课文，借助字典词典弄懂含义2．课堂采用导读式，启发学生思维3．介绍伊索及其寓言教学时间：二课时教学步骤 ： 第一课时 导语 ：寓言，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，17世...
青青子衿筛选信息的能力是现代社会需要的阅读能力。文章是信息的载体，阅读文章，往往不需要百分之百地吸收它负载的信息，而需要根据阅读目的，迅速而准确地筛选出有关信息。例如，阅读《改造我们的学习》，可以只筛选文章的主要观点，也可以只筛选文章使用的论据，还可以只筛选文章中富有表现力的语句，当然也可以几项兼而...
一、教材与教学对象分析 《》是一篇写景散文，也是一篇抒情散文，作者以朴素、典雅、 充满诗意的语言将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来，突出优雅、朦胧、幽静的物境之美，在写景中抒发出淡淡的忧愁和淡淡的喜悦之情。学生是容易入景的，但入情即难，而且对语言和景物层次的精妙之处难以感悟，因此在教学时先详细叙说文...
示范教案一（祝福 第1课时）●教学目标 知识目标1 了解小说创作的时代背景。2 掌握作品倒叙式的结构方式及运用语言、肖像描绘人物的方法。能力目标1 训练学生复述小说情节的能力。2 准确把握祥林嫂的形象特征，理解其悲剧的社会根源，认识封建礼教吃人的本质，培养学生概括主题的能力。德育目标1 体味鲁迅先生...
一、 情境导入 ：解说（配《生命》主课件图片）导语 ：青年是一首诗，这是因为处在这个年龄段的生命总有着绚丽多姿的梦想和火一样燃烧的激情。而有这样一位青年却在“21岁最狂妄的年龄残废了双腿”。诗化的岁月瞬间凝固成冰冷的现实，他一度徘徊在生与死的边缘。终于有一天，他把轮椅摇进了地坛，在这古老而又...
教学目标 ：了解《诗经》的主要内容和艺术手法； 通过学习《蒹葭》、《关雎》、《硕鼠》、《相鼠》体会《诗经》的艺术手法。教学重、难点：知道《诗经》的基本常识；四首诗中情感的体会与艺术手法的运用；把握诵读要领，掌握背诵技巧。教时：一课时教学过程 ：一、导入 新课： 在第一单元我们学...
教学目标 知识目标1 了解《》是《诗经》以后的一次诗体大解放，是“楚辞”体的代表作品。2 通过学习《》，了解文学作品中常用的“移情法”。如屈原借诗中的“香草”“美人”表述自己的政治理想及情怀。3 学会吟诵古诗词，注意节拍、重音。4 了解以屈原作品为代表的积极浪漫主义的创作手法：丰富的想象，形象的描述...
一、 教与学目标：１、掌握寓言故事内容，理解寓言人物形象寓意；２、多角度分析理解本文思想主题，培养学生宽容精神，增强学生创新意识。二、 教学与重点、难点：１、理解寓言故事寓意，把握“宽容”精神内涵。（重点）２、结合历史及现实生活多角度分析提炼课文主旨，...
［教学目标 ］学习这篇课文，除了抓住景物特征这个主要内容，还应该从词语的运用、修辞的运用等方面学习课文是怎样具体描写景物的。［难点、重点分析］1 作者是怎样紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景的？分析：作者抓住济南“温晴”的特点，从地理环境、人们的表情与幻想和对小山、小...
贾红一、目的要求：1、明确《高中语文教学大纲》关于语文教学的目的要求及语文学习的特点。明确语文课程的基本特点，即工具性与人文性的统一。 2、初步明确怎样才能学好语文，怎样培养学语文的兴趣。 3、明确高考对语文学习的要求。二、教学重点：初步明确怎样才能学好语文，怎样培养学语文的兴趣。三、教学难点 ：明...
施永忠 第四单元 序言 13、《呐喊》自序 14、胡同文化 15、《宽容》序言 16、《名人传》序 兴趣情境引导:每一个同学搜集自己以前写过的作文，编一本“作文自选集”。 具体要求是： 1．用300页方格稿纸（亦用电脑...
高一语文新教材(广东版)第六课教学设计 （节选） （奥地利）茨威格 一、作者： 茨威格(1881-1942)，奥地利作家,以小说和传记见长。作品擅长细致的性格刻画和对奇特命运下个人遭遇 、心灵热情的描摹。世界闻名。著有《一个女人一生中的二十四小时》、《象棋的故事》、《三位大...
