一．教学要点１．掌握＂函胡 莫 识＂等通假字；掌握＂鼓／是／绝／而／焉＂等常用实词和虚词；２．掌握＂鼓／舟／目／耳＂等在句中的词类活用现象；３．掌握判断句／定语后置句／宾语前置句和介宾短语后置句；４．掌握苏轼和本课的有关文学常识；５．了解和体会本文的写作特点－－将议论／记叙／描写／抒情恰当结合及将情...
一、教学目的：１．掌握议论文的提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）的“三段式”逻辑思路和论证结构。２．学习运用在对比中褒贬分明的论证方法。３．学习准确、严谨、生动、活泼的语言。二、教学重难点：１．理清并学习本文严密的逻辑思路和结构。２．筛选主要观点和论据。３．筛选重要语句。三、教学时...
教学目标 ： 1 、了解杂文的特点 2 、体会文章冷静的理性分析中包含的强烈的激愤之情 3 、学习鉴赏情理交融的表现手法 课时安排： 2 课时 第一课时 导入 课文 由鲁迅先生的散文诗《秋夜》入笔，文中对枣树枝干的描绘说出，想到散文诗意境美，今天我们学习最能体现鲁迅写作风格的杂文之一《灯下漫笔》...
【导学新概念】 高一的文言文单元，大体是按照文学史的顺序编排的，本单元作为第一个文言文单元，在教学中应体现其初始单元的特殊要求。 第一，注重培养学生良好的学习习惯，特别要让他们加强朗读和背诵环节，不仅课下要完成诵读作业 ，课上也要给他们读、背的时间并予以指导。 第二，让学生确立文言...
[导学新概念] 《水浒传》作为在话本基础上发展而来的小说，尤重人物形象的塑造和在刻画人物时细致入微的笔法，矛盾冲突也成为人物展现个性特征的重要环节。《智取生辰纲》中既有个体形象，又有英雄群像，仔细咀嚼，这些人物便如浮雕般凸现于纸上，使人感到亲切、自然。 教学中可引导学生从文题或有关情节寻找突破口，深...
教学目的1、 学习本文，理清思路，把握文意。2、 体会《庄子》散文中寓言特色，了解庄子的人生哲学，并能对之作简单辨析。教学设想1、 教学重点：教学目的1。第一段：世间万物皆有所待（不自由）——第二段：世间万物皆有所待，又有“小大之辨（亦不自由）——第三段：从自然界到社会的人，无不有所待，真正的...
【第 1 课时】 【教学目的】1 借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述 2 掌握、积累文言常用实词； 3．理解从三个角度论述中心论点的方法 4．学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法【教学重点】 整理积累实词【教学难点 】 常用虚词的用法...
一、教学目标 （－）通过学习，使学生初步了解现代诗歌的一般特点，提高学生对现代诗歌阅读鉴赏的能力。 （二）体会《死水》用反语描写丑的事物，使丑的事物显得更丑的写法特色。 （三）鉴赏《死水》深沉感情、丰富的象征和讲究格律的特点。 （四）培养学生朗读诗歌的兴趣和能力。 二...
一、教学目标 （同“课堂教学设计Ⅰ”）二、难点、重点分析（同“课堂教学设计Ⅰ”）三、教学过程 设计（一）速读测试。1．本文的题目是______，作者是______，出处是______，写于______年。2．本文的中心思想是______。3．本文开头分别写出了作者对北国、江南之秋的不同感受；北国之秋...
教学目标 〗１．识记 Ａ．关于《彷徨》 Ｂ．“烟霭”等词语２．理解．分析Ａ．理解小说创作的社会背景Ｂ．根据人物描写和情节把握人物形象Ｃ．分析小说的环境描写及对主题的作用Ｄ．倒叙手法（复习）〖教学设想〗１．此文长达万余字，要在课堂上让学生通读全文是不现实的，因此强调预习，以免课堂上出现空对空的情形。２...
[导学新概念]《欧也妮·葛朗台》是《人间喜剧》的代表作之一，小说描写了野心勃勃的老葛朗台从箍桶匠成为暴发户的发家史，成功地刻画了世界文学史中不朽的吝啬鬼形象。小说节选部分前面的情节是：葛朗台的弟弟在巴黎因破产而自杀，侄儿查理来到索漠城投奔他。欧也妮为了帮助堂哥查理，把她积攒的钱送给了查理，立即被葛朗...
教学目的： 1 学习通过日常琐事的记叙表达对亡人的痛惜和怀念之情的写法。 2 通过本文的学习，掌握祭文的写法。 3 学习掌握常见文言词语的用法以及常见的文言现象。 教学重点：在叙事中抒情的写法。 教学难点 ：祭文的写法。 教学课时：2课时。 教学方法：分析理解导读法。 第一课时 一 教学导入 ：...
一、课文悟读读柳宗元的《愚溪诗序》，为他的处境颇为不平的同时，更多的是为文章巧妙的艺术手法而拍案叫绝。古人说：不平则鸣。身处险恶处境中的柳宗元心中的怨恨不能不说，又不敢直接说；牢骚不能不发，又不敢直接发。因为稍有不慎，就会和王叔文一样丢掉性命。柳宗元毕竟是散文大家，这一篇《愚溪诗序》作为《八愚诗》的...
教学目的 1 分析说明、记叙和议论相结合的方法。2 筛选课文信息，提取课文关于《物种起源》出版的内容要点。3 体会达尔文对科学的态度以及对物种起源的看法和观点。4 体会本文语言的正确性和严密性。教学重点：筛选本文的主要观点和关键词语教学难点 ：表述本文信息教学课时：两课时教学方法：整体与分段阅读相结...
一、教学目的1、重点掌握本课中出现的文言实词的词义并作归纳，如“朝孰、诚、方、善、间”等。2、掌握文中出现的词类活用，古今异义词，并能辨析和掌握文言特殊句式。3、领会课文设喻说理和类比推理的方法。4、了解《战国策》的有关知识。二、重难点1、重点字词、句式2、《战国策》的有关知识3、设喻说理和类比推理...
预设目标：一、理解辩证的人物形象与辩证的主题二、欣赏巧妙的情节和耐人寻味的伏笔三、欣赏文中出色的心理描写教学设想：一、安排一课时二、学习本文应通过辩证的人物形象把握辩证的主题，同时以耐人寻味的伏笔和出色的 心理描写为艺术欣赏的重点。教学过程 ：一、简介作者（略见于中国当代文学史P159）二、自读课文...
一、入课 今天，我和大家一起研究曹冲的科学小品文《神奇的极光》。阅读本文，我们要读到些什么，又怎么阅读，请看投影片一，明确学习重点和学习方法及学习步骤。投影一：神奇的极光曹冲学习重点：筛选有关“极光”的重点知识内容。学习方法及步骤：整体把握文章内容...
苏教版第八册《在萧红墓前的五分钟讲演》教学设计江苏省响水县黄圩中心学校 曹应锋一、教学目标 ：1、理解和发扬“年轻精神”。2、体会郭老的语言艺术。3、培养学生的合作精神。二、教学重点：1、理解和发扬“年轻精神”。2、体会郭老的语言艺术。三、教学难点 ：1、体会郭老的语言艺术。四、教学方法：1、讨论...
课文题解 巴金的《灯》，写于抗日战争的相持阶段。当时中国处于抗战最艰难的时刻，投降迷雾茏罩着国统区，而人民不屈，希望仍在，一点光明闪烁在作者心头。“灯”象征光明，象征希望。正是有了这点希望，所以周围的空气尽管令人“窒闷”，最后还是不觉“微笑”了。这从“窒闷”到“微笑”的心路历程，是学习这篇散文的重点...
1 学习有“破”有“立”的写法。2 体会“说”这种体裁笔锋犀利的特点。3 了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。教学设想一、教学重点和难点。本文第2段既是教学重点，又是教学难点 。从全篇布局来看，作者先“立”（第1段）后“破”（第2段），“立”是为了“破”；“破”后再“立”（第 3段），乃其“...
