教学目标 阅读目标 1 能够辨别和筛选重要信息和材料。 2 能够把握文中关键句，进而整体把握文章的结构层次和作者的观点态度。 3 了解序言的写作体例。 情意目标 了解达尔文及其进化论，学习达尔文尊重客观事实、深入细致、严肃认真的科学态度和刻苦钻研的精神。 教学重难点 1 重点：掌握筛选信息、整体...
刘小华 -------------------------------------------------------------------------------- 【自读导言】 1 理清全文思路，把握作者观点。 2 结合有关语言知识或现象，理解文中富有深意的语句。...
课题： 勾践灭吴 教学目标 ： １、 掌握本文中出现的重点字词句。 ２、 揣摩人物语言，体会其说话艺术。 ３、 引导学生用历史的眼光和现代观念来评价勾践等人物。 ４、 引导学生畅谈自己对文章的感想。 教学重点： 同上１ 教学难点 ： 同上１、３...
A． 课时安排：一教时。 B． 教学目标 ： 一、基础知识目标：丰富知识储备，了解有关极光的神话传说、极光的形态、极光的成因原理。 二、能力培养目标：在前两课指导阅读的基础上，引导学生独立进行信息筛选，促使其逐步形成合理的思维步骤。 三、思想教育目标：培养学生对大自然的热爱之...
教材分析 教学设计...
教学目的 一、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。 二、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。 教学设想 一、在讲课时，必须讲清时代前景，让学生真正理解人物形象的时代意义。有条件的课余介绍一些俄国同时代作家的相关作品来使学生进一步了解和思考。 二、要引导学生从...
1 了解和学习鲁迅先生对待外国文化的正确态度与方法，发扬“拿来主义”精神，阅读中外作品时注意吸取精华，剔除糟粕。 2 理解本文在批判中立论的方法，领会运用形象化的比喻和幽默讽刺的语言来论证论点的写作特色。 教学设想： 1 以本文作为指导学生课外阅读的教材，重点放在文章的后半部分，使学生弄清楚什么是“...
离 骚屈原[教学目标 ] 1、了解屈原和《离骚》（历史地位、影响、体裁、重读）；2、诗的鉴赏[教学重点]诗的鉴赏。[教学难点 ] 诗的欣赏方法。[教学方法]讲述、分析、诵读、讨论相结合。[课时安排]三课时[教学过程 ]第 一 课 时一、导入 ：先秦诗歌除了《诗经》外，就是屈原的骚体诗了。1．...
《左传》 教学重、难点： 理解文章的思想内容。 学习《左传》刻画人物的方法。 掌握“若”、“说”、“辞”等文言词语的含义和用法。 教学设计： 介绍文学文化常识，学生自读自译一课时； 教师指正译文，引导学生理解思想内容一课时。 教学过程 ：...
[导学目标] 1、反复诵读课文，达到熟读，培养学生对文言文的感受能力。 2、积累文言词语的用法，了解特殊的语法现象。 3、结合时代背景，体味课文的思想内容和人物的性格特征。 [教法与学法] 采用以诵读为主的方法，引导学生在熟悉课文内容的基础上，诵读课文，归纳重点字词句，以达到熟读全文、背诵部分段落的...
孔 雀 东 南 飞[教学目标 ] 整体感知课文，把握情节和人物要点，从语言角度初步鉴赏古诗词的语言艺术。 [教学重点] 把握情节和人物要点。[教学难点 ] 从语言角度初步鉴赏古诗词的语言艺术。[课时安排]二课时[教学过程 ]第 一 课 时 一、 导入 ： 初中我们学习过南北朝时期的乐府民歌《木兰诗...
23* 劝 学●教学目标 知识目标1 了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述。2 背诵全文。能力目标1 学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。2 掌握“绝、强、假、望、闻”五个多义词的义项，积累四个通假字，三个文言虚词。德育目标明确认识学习的重要性以及学习...
教学目标 1、知识目标 ①、理解词语 修、尺、服、窥、美、私、闻、莫、地方、左右、市朝等。 ②、归纳多义词义项 朝、孰、旦、诚、闻。 ③、句式 a、我孰与城北徐公美？ b、忌不自信。 c、此所谓战胜于朝廷。 ④、理清课文的思路和结构 2、情感目标 ①、理解课文的思想意义 ②、领悟课文的现实意义 3...
一、 教学目的： 1、通过本单元司马迁的《报任安书》以及四篇传记文学的学习，了解司马迁百折不挠、发愤著书的精神，了解《史记》“无韵之离骚，史家之绝唱”的文学性及史学性。 2、《报任安书》重在引导学生了解课文所涉及的有关文学常识，写法上融记叙、抒情、议论为一体，行文反复曲折，跌宕生姿的特点，思想上深...
教学目标 1 学习了解孟子的仁政思想。 2 能归纳“数、发、直、兵、胜”多义词的义项，掌握“或……或……”“直……耳，是……也”“是何异于……”几个句式的特点。 3 熟读课文的基础上背诵课文。 教学重点 多义词义项的归纳和孟子仁政思想的理解。 教学难点 课文中“以五十步笑百步”的比喻的理解。...
保定一中高一语文组 马艳荣 教学目标 ：品味庄周买水的形象化说理 课时：一课时 教学过程 ： 一、 导入 ： 杂文最突出的特点是形象化说理。鲁迅先生曾说：杂文是匕首，是投枪，但杂文也可以给 人以愉快和休息。正因如此，杂文才被喻为“嘻笑怒骂、皆成文章”的文体。 在不同作家笔下，杂文的形象性有不...
我 与 地 坛 史铁生［教学目标 ］ 1、筛选信息,理解把握课文涉及的对生死和亲情的感悟的内容 2、学习本文表达思想内容的方法。 3、评价作者在文中表达的对生死和生活的态度 ［课时安排］ 一课时 ［教学过程 ］ 课前听音乐。说出...
教学目标 1 领会“父母之爱子，则为之计深远”的积极意义。 2 体会本文高潮、雄辩的讽谏技巧。 3 理解和归纳重点词语的意义和用法。 4 背诵课文。 5 培养学生根据语境推断文言实词词义的能力。 教学重点 1 理解“质、揖、走、郄、恃、不肖、没死、崩、恣、约、乘”词语。 2．归纳“质、及、甚、...
-------------------------------------------------------------------------------- 【教学目的】 1 概括文中所述数学文化的特点，掌握提炼文章要点的方法。 2 领会作者对数学的高度评价，以及从文化兴衰...
泪珠与珍珠琦君[教学目标 ] 于诵读中体味文章蕴涵的情感和意义。[教学重点]体味文章蕴涵的情感。[教学难点 ] 寄寓其中的人生哲学。[媒体设计]计算机或幻灯机和录音机[课时安排]一课时[教学过程 ] 一、开门见山，初读全文，整体感知。 很高兴能和我们高一10班的同学一起合作学习。早就听说我们...
