一次成功地让学生改编电影的尝试 ——语文素质教育典型个案 蒋玉军 《荷花淀》是中国现代作家孙犁的代表作，这部小说体现了孙犁淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息完美统一的风格，叙述了抗日战争时期发生在白洋淀地区的一个令人喜悦的故事。本文是一篇自读课本。笔者为了调动学生学习的积极性，培养学生的想...
教学目标 1．把握托物言志、寄情于景的手法。 2．鉴赏品味散文的内容，表现技巧、语言。 3．理解作者表达的对“独立的、安静的”生活的向往和热爱大自然的情怀。 教学设计 第一：用5分钟检查《答谢中书书》《秋声赋》的阅读 第二：用20分钟处理练习册P70／5、6、7、12－17题 第三：用...
教学目标 ：1．了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响 2．初步掌握诗歌吟诵的基本方法。 3．赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。 4．感受诗人深沉的苦痛与忧思。 ㈠ 鉴赏首联-----“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回” ⑴ 这首诗首联共写了几种景物？各分别用什么词描写的？十四字写六种景，什么特点？明...
【教学目的】 品味欧享利式的结尾；认识虚荣的危害；学习文章留空的艺术手法【教学重点】 注意辩析虚荣和过度的虚荣，探求隐藏于悲剧后面的根源；鉴赏文学作品中“空白”的艺术魅力【教学课时】 两课时【教学步骤 】一、阅读课文，熟悉小说情节。（课前完成）二、完成对文章结构的梳理。1、以诗导入...
教学设计示例教学目的： １．把握冲突三方杜丽娘、春香、陈最良的性格特征。 ２．学习饶有机趣而富有个性的宾白语言。教学重点：人物的性格特征。教学难点：富有情趣的语言。教学课时：一课时教学方法：赏读法一、教学导入 ： 欧洲文艺复兴时期，在世界的东西方各出现了两位戏剧大师：一位是英国的莎士比亚，另一位就...
新编高二（上）文言文系列复习（第五单元）班级 姓名 得分 一、找出下列句子中的通假字，并解释。1、存亡之理，当与秦相较 2、暴秦之欲无厌3、王回深父...
教学目标 ：1．领会文章丰富深邃的思想内容和作者语言运用所反映出的激情。2．学习叙事评议有机结合的写作特点。 教学时数:2第一教时明确目标：整体感知，概括内容教学过程 ：一、 导入 新课二、 解题⒈介绍作者和作品《文化苦旅》《山居笔记》等；⒉介绍敦煌文化。三、 自读课文，整体感知要求：概括各部分内...
[目的] 《》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个重要组成部分。它的根本作用在于，通过林黛玉的耳闻目睹第一次向读者展现小说中众多人物所活动的典型环境——贾府。这对学生了解《红楼梦》全书有着非凡的意义。那么，教学本文的重点自然是对贾府这一环境的分析。本设计拟着重从贾府的“硬件”和“软件”两个方面来...
教学设计示例第一课时 教学重点 初步读懂全诗，理清脉络，掌握故事情节。 教学难点 几个文言词语的理解和掌握。 教学过程 导语 （由复习《诗经》和《离骚》开始）我们学习过了《诗经》三首和《离骚》的节选，在这两课的学习中，我们了解到我国古典诗歌的起源和发展；《诗经》的四言体、楚辞的骚体；《诗经》开创了...
作者：朱自清 一、 教学目标 1、 能理解a叠字、b博喻、c通感等的含义和作用，并基本会使用这三种方法； 2、 能理解文章的外圆形结构和内圆形结构； 3、 能理解“情景交融”的写作特点。 二、 教学内容 1、叠字、博喻、通感 1） 叠字 定义：相同的词、词素或音节重叠使用，又叫叠音。 格式：...
教案示例 第一课时教学重点： 1 学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识，并朗读和串讲课文； 2 理解诗中所表现出的诗人的爱国精神和人格节操。教学难点： 对其中文言词语的理解和掌握。教学过程： 一、 导语 ： 我们刚刚学习了《诗经》三首，从中感受到了我国古代...
教案示例 教学目标 1．了解 “赋”的有关特点。 2．诵读、品味、鉴赏课文精美的语言。 3．体会课文景、情、理交融的特点。 4 理解作者由泛舟赤壁而触发的情思和通过主客问答手法所表现的旷达的情怀。 教学过程第一课时 一、导入 新课 余秋雨先生有一篇散文叫《苏东坡突围》，这篇文章主要讲述苏轼因...
〖教学目标 〗１．识记 Ａ．关于《彷徨》 Ｂ．“烟霭”等词语２．理解．分析Ａ．理解小说创作的社会背景Ｂ．根据人物描写和情节把握人物形象Ｃ．分析小说的环境描写及对主题的作用Ｄ．倒叙手法（复习）〖教学设想〗１．此文长达万余字，要在课堂上让学生通读全文是不现实的，因此强调预习，以免课堂上出现空对空的情形。...
教学目标：知识目标： １．疏通文字，理解文意，把握文章内容。 ２．感知本文所体现的庄子的哲学思想和形象化说理风格。能力目标： １．训练学生理清文章思路、把握主旨的能力。 ２．引导学生展开想象，进行文学鉴赏。情意目标： 能一分为二地恰当评价庄子的思想，培养积极进取的人生态度。课时：二课时第一课时教学目...
一、教学目标 ： 1、了解朦胧诗特点。 2、树立正确的爱情观。 二、导语 ： 本单元是诗歌单元，一路走来，我们领略了伟人毛泽东的万丈豪情；体味了诗人艾青的赤子情怀；而此刻，我们还将与一株美丽的木棉相逢，倾听一位不平凡的女性发出的爱情宣言致橡树。 （板书：课题、作者） 三、设疑：一位不平凡的女性怎么会...
一、教学目标 （一）透过艺术形象领会思想内容，学习鲁迅清醒的识别能力和热切的爱国情怀。 （二）分析阿Ｑ人物形象，学习人物描写的方法。 １．通过心理描写展示人物性格； ２．通过对比刻画人物性格； ３．让人物用自己的言行、神态显示性格。 （三）理解本文讽刺手法的运用。 （四）学习本文用词...
No 2 离骚（节选）（四课时） ［教材解读］《离骚》是屈原的最重要的代表作，也是楚辞代表作，是我国古代最长的抒情诗。全诗三百七十二句，二千四百余字，分三大部分和一个礼辞。第一部分从开关至“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”，自叙生平，并回顾了诗人在为现实崇高的政治理想不断自我完善、不断同环境斗争的心...
故都的秋(二课时) ［教学目标 ］１、涵咏文辞，体味秋的意境。２、想像还原，感受自我形象。［重点难点］１、重点：感受自我形象。２、难点：感受自我形象。［教学方法］诵读 鉴赏 讨论［教学时数］二课时［教学过程 ］一、导入 作者：注一补充：孤独 屈辱 忧郁 乱世背景：1934年8月 北平 避居（192...
教案设计说明：这首诗较为抽象，学生阅读起来比较困难，所以，要求教师作较为认真的指导。而一般的参考书上对此诗又没有较为详尽的分析。在多次的阅读中，对这首诗作了一点比较幼稚的解释，在这里呈现给大家。 教学目的： 一、 使学生理解该诗的思想内容，体会诗人痛苦和希望交织的感情。 二、 了解该诗中运用的反复手...
[导学新概念] 《水浒传》作为在话本基础上发展而来的小说，尤重人物形象的塑造和在刻画人物时细致入微的笔法，矛盾冲突也成为人物展现个性特征的重要环节。《》中既有个体形象，又有英雄群像，仔细咀嚼，这些人物便如浮雕般凸现于纸上，使人感到亲切、自然。 教学中可引导学生从文题或有关情节寻找突破口，深入体味人...
