【世界开始走向整体的标志】第三课世界开始走向整体

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第三课  世界开始走向整体
第一课时  新航路的开辟
课程标准
３—４ 列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。
４—２ 列举历史上的重要事件和人物，说出它（他）们在不同
区域和特定时期的突出作用。
教学目标
１、了解新航路开辟的原因和条件，学会从可能性和必要性两方面去分析问题。
２、了解哥伦布等航海家开辟新航路的过程，培养不畏艰险、勇于开拓进取的精神。
３、分析理解新航路开辟的意义。
教学重点与难点
重点：哥伦布“发现新大陆”的历史事件及其历史作用
难点：新航路开辟的原因和条件
教学过程
一、导入：同学们都知道地球是圆的，但是生活在文艺复兴时代的
欧洲人是怎样认为的？后来又怎样从行动上证明了地球是圆的？
（对于生活在文艺复兴时代的欧洲人来说，由于他们活动的范围有限，只是从附近的乡村到城镇而已，所以许多人相信地球是扁的，如果船只航行太远，可能会从地球的边缘掉下去。后来，随着科学的进步，越来越多的人们相信地球是圆的，而新航路的开辟则证实了这一学说。）
二、 新航路开辟的原因
活动：阅读教材，了解《马可.波罗游记》对当时欧洲人的影响
（阅读以下三个材料）
材料一：哥伦布在《致西班牙国王和王后书》中写到：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有了黄金就能获得他在世界上所需要的一切。”
材料二：几个世纪以来，亚洲一直是欧洲许多贵重商品的主要来源地，其中部分制成品是欧洲无法与之竞争的。例如：丝、棉织品、瓷器等，以及部分未加工或半成品的药材和实物，如糖，尤其是香料……
材料三： 1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制了东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。这实际上等于堵死了这一条重要的商路，结果，欧洲市场上东方商品的价格猛涨。
问：你能从以上材料中归纳出发现新大陆的原因吗？你还知道哪些原因？
（西欧国家欲到东方寻找财富；想要在全世界传播基督教；
奥斯曼土耳其妨碍东西方贸易。）
三、 新航路开辟的条件
活动：假如你是当时的航海家，具备哪些条件你才会去呢？
你觉得当时的西欧已经具备这些条件了吗？
（地图绘制的改进、地圆学说的流行；罗盘针已由中国传入；多桅轻快帆船的设计。）
四、新航路开辟的经过
活动：阅读〈美洲的由来〉，了解哥伦布“发现新大陆”的经过和作用。
探究：让学生课前收集航海家开辟新航路的探险资料和图片，了解这些航海家的航海历程，问：你觉得假如当时派你去长途探险，你还会去吗？为什么？
活动：制作开辟新航路的简表
 
 
时间 1487-1488年 1492年 1497-1498年 1519-1522年
人物 迪亚士 哥伦布 达.伽马 麦哲伦
国别 葡萄牙 意大利 葡萄牙 葡萄牙
 
航线 西欧-好望角 西欧-美洲 西欧-好望角-印度 环球航行
支持者 葡萄牙 西班牙 葡萄牙 西班牙
 
问：从这张表中你看出哪些特点？
为什么葡萄牙与西班牙会走在探险的前列？
（1．两国都是靠大西洋的有利位置，先天倾向于海外发展。123
2. 两国都掌握航海技术，特别是葡萄牙。
3．葡萄牙人和西班牙人的宗教热情特别强烈。
4．两国都有一批敢于探险的航海家。）
五、新航路开辟的意义
活动：比较图5-32和5-33，它们有什么不同？为什么会有这种不同？你认为新航路的开辟有什么历史意义？
    （见参考书p35页和书本p21页）
小结：本节课学习了新航路开辟的原因、条件、经过和影响，使我们知道了新航路的开辟是新兴资产阶级为求得自身发展的重大活动0之一。新航路的开辟既加强了全球的联系，也给一些国家和地区带来灾难。世界开始走向整体。
板书设计：
                   　　————原因
“发现新大陆”     　　————条件
（新航路的开辟）  　　　————经过
                   　　 ————影响
六、布置作业：
1、必做题：作业本p10-15第1-3、6-9、11、12、14、15、18题。
2、选做题：作业本p11-14第13、17题。
七、课后反思：
第三课 世界开始走向整体（第三课时）
-----黑人是怎样来到美洲的
课程标准
3－3 列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区之间文化交流的结果
3－4 列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。
4－2 列举历史上的重要事件和人物，说出它（他）们在不同区域和特定时期的突出作用。
4－5   综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
教学目标（1）知识与技能：能举出事例说明新航路开辟所带来的负面影响。
（2）过程与方法：通过对新航路开辟所带来的负面影响的了解，会从不同角度去分析历史现象、观察问题和讨论问题。
（3）情感、态度、价值观：了解欧洲一些国家的殖民扩张史和认识亚、非、拉美长期贫困、落后的原因；用历史的眼光辨证地看待历史现象。
教学重点新航路开辟所带来的负面影响的表现
教学难点客观、辨证地把握新航路开辟对14—16世纪世界发展的影响。
教学准备     搜集黑人明星等相关材料
学与教的过程新课导入上一课我们学习了新航路的正面影响，今天，我们就来学习认识一下新航路开辟的负面影响。（直接点题，使学生很快地投入其中。）
新课教学活动：展示美洲地图
提问：这一大洲的土著居民是谁？属于什么人种？而现在为什么成为所在国家的少数民族？他们的文明是怎样遭到毁灭的？（问题逐个出现）
活动：教师展示搜集的介绍印第安文明的材料，结合书本内容让学生对这些问题展开讨论。（ 新航路开辟以后，欧洲殖民者疯狂地掠夺土地和财富，奴役和屠杀印第安人，最后造成了印第安文明的毁灭。）
活动；结合所学知识和自己了解的哥伦布的有关情况，评价哥伦布。（引导学生以全面的观点，从整体上去评价历史事件，因为哥伦布发现新大陆，产生了正负两方面的影响，使印第安文明遭到了毁灭，而美国等“移民国家”因此形成并发展。）叙述：提示学生对历史人物或历史事件进行评价，要学会辨证地、全面地分析，才能得出比较科学的结论。活动：展示著名篮球运动员迈克尔. 乔丹图片。相公问题：【】他属于什么人种？【】是哪个大洲、哪个国家的运动员？123
【】你还能说出黑色人种的佼佼者吗？【】他们的故乡都在哪个大洲？
提问：迈克尔 乔丹故乡在非洲，那么他们的先人是怎样来到美洲的呢？
阅读：书本有关奴隶贸易的介绍，教师提供的资料
承转：欧洲一些殖民国家在亚、非、拉美地区掠夺土地和财富、毁灭印第安文明、进行罪恶的奴隶买卖，结果怎么样？
活动；新航路开辟后负面作用的结果。（讨论、资料展示）
1.       殖民扩张
国家 葡萄牙 西班牙 荷兰 法国 英国
主要扩张对象 非洲和亚洲 中南美洲、亚洲 亚洲 北美、印度东海岸 印度、北美、
这些欧洲国家一个个相继变成殖民帝国。
2.       历史见证
官方语言 西班牙语 葡萄牙语 英语
 
  秘鲁、厄瓜多尔、阿根廷、智利墨西哥、哥伦比亚等
  安哥拉、莫桑比克、巴西 澳大利亚、加拿大、印度、巴基斯坦、南非
提问：这些殖民掠夺和扩张给广大亚、非、拉地区所带来的后果又是什么呢？（造成了广大亚、非、拉地区的长期贫困和落后）
讨论：新航路的开辟到底给世界带来了什么？
课堂小结
   新航路的开辟，一方面加强了全球的联系，促进了人类社会的进步；但另一方面欧洲一些国家通过殖民掠夺和罪恶的黑奴贩卖，形成了殖民帝国，同时也造成广大亚、非、拉地区长期贫困和落后。所以我们对新航路开辟的意义，应以辨证、全面的观点加以认识。123

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