民族团结手抄报|民族团结

【jiaoan.jxxyjl.com--八年级历史教案】

【摘要】：本教案的设计，开课运用歌曲，激情导入，既渲染气氛、创设特定的情景，又激发了学生的学习欲望和兴趣。在学文明理中，教师充分运用多媒体，采取学故事、讲故事、榜样感染法，正反事例对比法等形式，使学生明白我国各族人民互相尊重、平等相待、和睦相处的重要性，从而树立为维护民族团结而努力的情感。结尾又让学生在歌曲中加强对本文主旨的理解，既照应了开头，又升华了学生的情感。　　
【关键词】：多媒体    激情    明理   导行　　
教学设计理念：　　
依纲靠本尊重教材，体现《课程标准》的要求；运用多媒体教学激情、明理、导行，体现学科教学的特点；以学生为主体，教师为主导，体现素质教育的落实；注重教学方法与手段的选择，体现教材教法同步改革，从而达到本节课的教学目的。　　
教材对象分析：　　
我校是一所农村寄宿制学校。学生大多十一、二岁，他们大多勤奋好学，活泼可爱，求知欲强。针对我国目前少数地区仍存在着不稳定的因素，因而对学生加强民族团结教育尤为重要。　　
教学内容分析：　　
《民族团结》是鄂教版思品十二册第十三课。本课让学生了解汉族和少数民族各有优势，搜集有关民族团结故事，从而使学生懂得建设有中国特色的社会主义要靠全国人民共同努力。加强民族团结，是我国各族人民的最高利益。　　
教学目标：　　
道德认知目标：　　
1、知道民族团结的故事。　　
2、懂得各民族之间应互相尊重，平等相等，和睦相处。　　
道德情感目标：　　
敬仰维护民族团结的人，培养热爱少数民族的情感。　　
道德行为目标：　　
1、为增进民族团结而努力，不做有损民族团结的事。　　
2、收集我国各民族和睦团结的资料。　　
教学重点：　　
使学生懂得各民族之间应互相尊重，平等相等，和睦相处。　　
教学策略：　　
1、运用多媒体课件渲染气氛，创设情景，激发学生兴趣。　　
2、运用多媒体课件形象直观地理解课文内容。　　
3、榜样感染法，正反事例对比法。　　
4、自己动手收集资料法。　　
教学准备：　　
1、播放vcd，欣赏歌曲《大中国》、《爱我中华》。　　
2、课件：①6位不同民族的小朋友图片。　　
            ②中国政区图。　　
            ③课后想和做第二题的“议一议”题目。　　
教学过程：　　
一、          创设情境，导入新课。　　
1、播放vcd，欣赏歌曲《大中国》。　　
2、师导入：大家都喜欢这首歌吗？歌中的“兄弟姐妹”指的是什么？（生答：56个民族）那么56个兄弟姐妹生活在祖国大地上，怎样才能使祖国繁荣富强呢？　　
3、生答后，师相机板书课题：民族团结。　　
（此环节通过播放学生熟知的音乐，从而创设情境，调动学生情感，激发学生学习兴趣，唤起学生求知欲望，从而水到渠成地导入本课的课题）。　　
二、          学文明理，激情导行。　　
〈一〉        学习认识中华民族是一个大家庭。　　123
1、师：今天老师邀请了6位小朋友在我们课堂作客。（出示课件）请根据他们的服饰打扮判断他们是哪个民族的？　　
2、生答：汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、傣族。　　
3、师：你们回答得不错。那么你们还知道有哪些少数民族？　　
生：高山族、土家族。　　
生：朝鲜族、苗族。　　
生：白族……　　
4、师出示课件（中国地图），简要介绍少数民族的主要分布；汉族、少数民族所占的比例及少数民族存在的优势。　　
（充分利用多媒体教学，采用直观的挂图，激发学生兴趣，调动学生的多种感官，让学生看、听、思、学相结合，从而认识中华民族是一个大家庭及维护民族团结的必要性）。　　
〈二〉、学习民族团结的故事。　　
1、生读课文1—4自然段。　　
2、思考：①人们为什么尊敬文成公主？②文成公主对促进民族团结做了怎样的贡献？③藏族群众是怎样纪念文成公主的？　　
3、指名答。　　
4、你还搜集到哪些民族团结的人和事。　　
5、指名答。　　
（本环节通过设疑、启发、点拨，层层递进地学习民族团结的事；通过榜样感染法，搜集资料等让学生在潜移默化中受到思想教育。）　　
〈三〉、学习怎样实现和维护民族团结。　　
过渡：的确，无数民族团结的故事，创造了灿烂辉煌的中华文明。那么怎样实现和维护民族团结呢？　　
1、学生读文，从文中找出答案。　　
2、生答：要相互尊重，平等相待。　　
生：要相互尊重，平等相待，和睦相处。　　
生：……　　
3、出示课件（想和做第二题的“议一议”）思考：张品和王剑这样做有什么不好？你应该怎样帮助他们认识错误？指名答。　　
4、生：不好。他们应尊重少数民族的风俗习惯。　　
生：不好。他们不应歧视别人。　　
生：……　　
   （通过设计议一议，正反事例进行对比，让学生认识到我们应为维护民族团结做力所能及的事。）　　
三、          活动导行，深化情感。　　
设计小活动：假如班上来了很多不同民族的小朋友，你怎样与他们相处？指名答。　　
1、生：我应尊重他们的风俗习惯。　　
生：我应和他们交朋友，因为我们是兄弟姐妹。　　
生：我应尊重他们，平等相待。　　
生：……　　
2、师小结：中华民族大家庭，平等互助兄弟情。风俗习惯互尊重，和睦相处分外亲。维护民族团结是我们神圣职责。维护民族团结更是我们爱国的表现。　　
3、播放《爱我中华》歌曲，学生齐唱。　　
（通过设计活动，让学生畅所欲言，把学习的氛围推向高潮。在教师小结后播放音乐，既渲染气氛，调动情感，又升华了主题。）　　
板书设计：　　
民族团结　　
　　相互尊重　　
　　　　　　平等相待                （爱我中华）      　　
和睦相处　　
　　　 　
　 　
　 　
　 　
教学反思：　　
　　本堂课以爱国心，民族情为线索，按照激情——明理——导行的步骤，循序渐进的理解课文内容，完成了教学目标。　　
1、运用现代化教学手段，既创设情境激发学生兴趣，又升华情感，加深对课文的理解。俗话说：“兴趣是最好的老师。”开课以一首《大中国》导入，从而创设情境，调动学生情感，激发学生学习兴趣，唤起学生求知的欲望。结尾又以一首《爱我中华》把课堂气氛推向高潮。这既照应了开头，深化了学生对课文内容的理解，同时也升华了学生的情感。　　123
2、运用现代化教学手段，学生形象直观地理解课文内容。　　
在学习本课之前，学生对于少数民族的了解仅体现在知道有哪些少数民族。本堂课教学，学生从课件中形象直观地了解到了少数民族的服饰、风俗习惯，分布及其存在的优势，让学生看、听、思相结合，从而认识到加强民族团结的必要性，为下文学习奠定了很好的基础。　　
3、用故事激趣，在故事中明理、导行。　　
俗话说：“榜样的力量是无穷的。”本课教学时，教师针对学生爱听故事的特点，布置了学生搜集有关民族团结的故事，同时又充分学习文中动人的《文成公主的故事》。榜样的事迹成了学生学习的一面镜子，不仅让学生思想上受到感染，同时也潜移默化地指导了学生的行为。在此基础上，教师运用课件相机出示反面的事例，让学生在对比中明理、导行。　　
4、设计活动，强化学生的明理、导行。　　
结尾设计的小活动让学生畅所欲言，又一次把课堂推向高潮。针对学生的反馈情况，教师及时地进行引导，把思品课与生活实际相结合，达到了思品课为生活服务的目的。

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