[清朝政局的变动和洋务运动]清朝政局的变动和洋务运动

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　　一、教学目标　　1．知识方面：通过本节内容的学习，使学生了解到总理衙门建立的原因、职权范围及其作用；能举例说明洋务运动的内容；能分析说明洋务运动对中国社会的影响。 　　2．能力方面：通过学生自己列表归纳洋务运动创办的军事工业、民用企业，培养学生归纳、概括历史知识的能力；通过指导学生评价洋务运动，培养学生用正确的观点评价历史事件的能力。 　　3．态度价值观方面：通过对总理衙门建立的了解，使学生认识到它的建立，有利于资本主义国家控制中国的外交和内政，是清朝中央机构开始半殖民地化的标志。 　　4．学法指导方面：通过从正反两方面分析 洋务运动对中国社会的影响 ，使学生逐步掌握全面分析问题的学习方法；通过阅读史料，全面地了解洋务运动，可培养学生 论从史出 的学习方法。 　　二、教学重点　　总理衙门的建立；洋务运动。 　　三、教学难点　　洋务运动的评价。 四、教学过程(见下表)

教 师 活 动

学 生 活 动

媒体

  [复习提问]

  19世纪60年代，清政府所面临的“外患”、“内忧”分别指的是什么?在风雨飘摇中的清政府没有垮下来，靠的是什么力量的支持?

  [导入新课]

  19世纪60年代，中外反动势力进一步勾结起来，导致了清朝政局的变动和洋务运动的兴起。

  一、总理衙门的建立

  [指导阅读]

  回忆旧知识，回答问题。(针对新课提出的问题引起思考，调动学生学习的积极性。)

教材

插图

续表

教 师 活 动

学 生 活 动

媒体  指导学生阅读本目教材第一自然段及有关插图，了解总理衙门建立的背景、时间、主要负责人。

  在学生发言的基础上补充说明：

  总理衙门是应外国人的要求而建立的。

  [启发思考]

  总理衙门的职权是什么?外国人借此能达到什么目的呢?

  出示示意图，指导学生按照示意图提示的线索思考、分析问题。

  对学生发言给予激励性的评价，在学生发言的基础上进行小结。

  总理衙门的建立，有利于资本主义国家控制清政府的外交和内政，也是清朝中央机构开始半殖民地化的标志。

  二、慈禧太后发动政变

  [指导讲解]

  出示提示词：

  1861年  咸丰帝  载淳  辅政大臣

  慈禧太后  奕䜣  同治

  通过课前组织学生观看电影《垂帘听政》，了解了有关的历史知识，启发学生根据教师所提示的关键词，讲述慈禧发动政变的经过和结果。

  三、洋务运动

  [指导阅读]  指导学生阅读相关教材的第1、2自然段，了解顽固派与洋务派是怎样形成的?各自的主张?主要代表人物?

  看书第56页，归纳要点，互相补充发言。

  回答要点：时间(1861年)；主要负责人(奕䜣)。

  (培养学生归纳、概括问题的能力。)  读图，充分挖掘图中的知识信息，前后桌同学可互相议论，交流发言。回答：(略)。  (培养学生运用历史示意图分析问题的能力。)

  结合课前所了解的历史知识，借助提示词，讲述这段历史，互相补充。123

  (培养学生语言表达能力，同时让学生体会利用多种渠道学习历史知识的方法。)

  看课本第58～59页，归纳、概括回答问题。  回答要点：洋务派中央以奕䜣为代表，地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞为代表。  (培养学生阅读、归纳、概括的能力。)

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教 师 活 动

学 生 活 动

媒体

  在学生发言的基础上补充说明：  顽固派盲目排外，仇视一切外洋事物。洋务派主张利用西方先进生产技术，维护清朝统治。

  从19世纪60年代到90年代，掀起了一场“师夷长技以自强”的洋务运动。

  [指导阅读]

  [出示表格]

  表10-1洋务运动主要内容简表

时  间

目  的

阶  段

主要企业

  指导学生阅读教材有关内容和插图，了解洋务运动的主要内容。

  在学生发言的基础上补充说明：

  洋务运动前期，以“自强”为口号，采用西方先进生产技术，创办了一批近代军事工业。后期又提出“求富”的口号，开办了一些民用工业。

  [出示史料]

  “闽船创自左公，沪船创自曾相，鄙人早知其不足御侮，徒添糜费，今已成事而欲善其后，不亦难乎。”

  ——《李文忠公全书，朋僚函稿》卷十二，页二

  指导学生阅读史料，根据史料分析洋务运动由军用转向民用的原因。

  看表格阅读课本第59页，分析、归纳并填写表格，一组派一个代表到前面指图讲解。回答：(略)。

  (培养学生利用表格归纳、概括历史知识的能力。)

  阅读史料，分析其含义，小组讨论，发言交流。回答：(略)。

  (培养学生通过分析史料来学习史知识的学习方法。)

  (培养学生阅读、理解、分析史料的能力。)

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教材

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教 师 活 动

学 生 活 动

媒体

  在学生发言的基础上补充说明：

  洋务派所谓“自强”的实际结果，不但没有求国家之强，反而糜费过多，难以维持，故不得不转向民用。

  [启发思考]

  你是怎样看这场洋务运动的?

  对有见解的发言进行表扬，教师参与讨论。

  [出示史料]

  “1872年李鸿章创办轮船招商局，使

  内江外海之利，不致为洋人尽占’，三年多时间，外轮损失1300多万两，美国旗昌行因不堪赔累，被招商局归并。”

  ——中国历史教师教学用书(第三册)第99页

  通过分析史料，培养学生全面评价历史事件的能力。

  在学生发言的基础上补充说明：

  洋务运动的最终目的并没有实现，但它引进了西方资产阶级国家的一些近代科学生产技术，培养了一批科技人员和技术工人。因此在客观上刺激了中国资本主义的发展，对外国经济势力的扩张也能起到一些抵制作用。123

  [启发思考]

  第二次鸦片战争以后，清政府的政局发生了变动，体现在那几个方面?

  通过思考回答问题，同时指导学生概括本课的知识要点，建立完整的知识结构。

  思考问题，前后桌的同学可互相议论，充分发表个人见解。

  阅读史料、交流发言。

  (使学生学会用正确的观点评价历史事件的能力。)

  学生用自己喜欢的方式进行总结概括，并进行交流。

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