【孩子真的不需要隐私吗】孩子真的不需要打吗？--一位美国专家的观点
【jiaoan.jxxyjl.com--杂文收录】
这曾经是我们祖祖辈辈都坚信应该使用的一种管教手段，只是近几十年才受到激烈的挑战。许多专家学者在著书立说时寻找理由证明应该放弃这一手段，虐待儿童的恶性事件曝光时新闻媒体几乎异口同声地谴责这一手段。那么，打孩子作为一种由来已久的管教手段，到底是否还有继续保留的价值？明智的态度是不顾孩子管教的复杂性一味谴责体罚，还是认真反省一下如何正确、适度地运用体罚？当今美国非常有影响的家庭问题专家詹姆斯杜博士是一位有勇气说真话的人，他在其享誉世界的少儿教育名著《杜博士孩子管理法则--寻找疼爱和管束之间的平衡》中表达了与许多学者不同的一种立场。该书是为今天的年轻一代父母写作的、旨在全面总结人类世代相传的优秀家庭教育原则和方法的著作，它在这一总体框架之下也用一定的篇幅分析了体罚作为一种管教手段的特殊价值，说明了家庭就如何正确、适度地运用体罚。杜博士认为，人类有五条源远流长的优秀家庭教育原则，其中第一条就是培养孩子对父母的尊重。这不仅是家庭教育的重要内容，也是父母正确教育孩子的基础。如果父母不能对孩子进行一定程度的体罚，当孩子公然对抗和挑衅父母的权威时，父母就没有直接、有效的手段，孩子就有可能成为小独裁者和终生的叛逆者。父母通过给孩子一点痛苦来教育孩子，可以向孩子传递其他时间无法表达的口头和非口头信息。“父母展示权威而获得尊重的过程与其他任何过程都不一样，孩子在当初的泪水消散之后往往会表现出对父母的爱。”
那么，应如何正确地运用体罚呢？杜博士在这方面的论述非常值得注意。例如，他反复强调不能使用过度的体罚，相反，少量的痛苦对于软化孩子的叛逆精神可以发挥持久的影响(但也必须有足够的份量让孩子流出真心的泪水)。再如，他说，没有任何理由打小于18个月的孩子，也不应该打已进入青春期的孩子。大部分体罚应在六岁以前结束，此后逐渐减少，到12岁时完全停止。十几岁的孩子非常希望被当作成年人看待，体罚在这种年龄是最大的侮辱，他们有理由憎恨体罚，并且体罚也不奏效。又如，他建议不要用手打孩子，因为手应该是被用来表达爱的东西--去紧握、拥抱、轻拍和爱抚的。杜博士还说，高明的父母在打完孩子后会不失时机地抚慰孩子，给孩子阐明服从的理由，让惩罚有一个充满爱的结束。
为什么大部分体罚应在六岁以前结束？这不仅是由于随着年龄的增长孩子对自己的尊严提出了更高的要求，还涉及到一个非常重要然而经常被许多父母忽视的原理，那就是，婴幼儿和童年期是塑造孩子良好品行的关键时期。杜博士说，如果你的孩子在婴幼儿和童年期没有被调教好，进入青春期后实际上已很难挽回了。在这段时期如果体罚运用得当，对于消除孩子的不良行为会非常有效，因为孩子在心理和情绪上变化很快，可塑性极强。体罚对有的孩子之所以不管用，不是因为体罚本身是一种无效的手段，而是因为运用上失误，例如，长期不规训孩子，然后在某一天突然使用这一规训手段，当然会引起孩子强烈的抵触情绪。根据我的体验和观察，我赞成杜博士的观点。或许有的孩子不需要体罚也能被教育好，但显然许多孩子都要用体罚这痛苦的措施来规训。例如，我小时候就非常任性，经常挨揍，现在回想起来，那是对我充满爱心的措施，使我少犯了许多错误，有助于我十多岁以后逐步走上奋发有为的道路。而我的一个表弟则与我载然相反，他似乎天生就是一个优秀的孩子，在他的成长过程中我姨父只给了他一个象征性的耳光--他18岁就大学毕业了。我认为，那些不加区别地反对体罚的人对孩子心理的理解是肤浅的，他们的主张充满了危险的放任主义倾向。
-
[如何有效的说课和评课]如何说课和评课详细阅读
“说课”是教师在备课的基础上，依据大纲和教材，结合有关的教学理论和师生实际，向其他教师说本单元本节课的教学思路和教学设计。“评课”是参加听课的教师对执教者的讲课及说课进行客观的科学评价。说课的内容和要求教师在说课时必须说明教学设计的总体思路，具体内容及其理论，实践依据。1 、依据教学纲分析教材，分析...
-
草详细阅读
家里那棵映山红的花盆里长出了一棵。微青的叶片泛着几缕黄色，那刚刚探出的 芽儿看上去那么的纤弱，仿佛承受不住任何力量的压迫，我对这个一夜之间钻到世上的 小生命产生了怜悯之心，于是打消了拔掉它的念头。 在这冬日的严寒里，一棵小会生长吗？ 我时常这样想，并不时为他的命运担 忧起来。贪婪的吸收着阳光...
-
操语文科代表|也说语文科发散思维的培养详细阅读
柳市 高在一次习题课上，学生被一道诗歌鉴赏题难住了。这道题先给出了莎士比亚的一首诗，接着问对这首诗的中心揭示恰当的是哪一项。答案是“宣传人文主义的博爱思想”，可很多同学却选“表现无私奉献精神”。应该说这是一道难度不大的题，因为诗意很明显体现的是博爱精神，而且莎士比亚是文艺复兴时期人文主义最杰出的...
-
[中考语文考点梳理]中考语文考前梳理详细阅读
中考在即，同学们应该静下心来，认真作一番考前梳理，做到心中有谱，这样才能在考场上发挥出最佳水平。 文言文重在分门别类 中考文言文的考查内容为默写、解释字词、解释句子、课内文言文阅读理解、课外文言文基本内容理解等方面。默写分为共有篇目默写和H版、S版分叉篇目默写。共有篇目的默写应该是有章可循，即H版...
-
新课程改革的基本思路|新课程组织与推进的基本思路详细阅读
1 本次基础教育课程改革组织与推进工作的基本思路是什么? 从课程改革准备、酝酿到正式启动与实验，整个基础教育课程改革工作的组织与推进体现了国家把基础教育课程改革作为政府行为高度重视的决心，也表现出开放、民主、科学的工作思路与工作程序。 国家高度重视，基础教育课程改革成为政府行为是本...
-
[特级教师是怎样炼成的]特级教师怎样炼成详细阅读
自1985年邓小平同志提出“特别优秀的教师，可以评为特级教师”之后，成为特级教师一直是众多中小学教师的梦想。今天，特级教师不仅成为教师个人教育教学能力的象征，而且在某种意义上已成为其所在学校教学水平的标志。那么—— 自1985年邓小平同志提出“特别优秀的教师，可以评为特级教师”之后，成为特级教师一直...
-
国家新课程标准的意义_新课程标准的意义和功能详细阅读
24 课程标准的意义和功能是什么? 《纲要》指出:国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学建议和评价建议。从以上规定中可...
-
[怎样开发和利用课程资源思政课]怎样开发和利用课程资源?详细阅读
一般课程资源的开发主要有六个方面的基本途径。第一，开展当代社会调查，不断地跟踪和预测社会需要的发展动向，以便确定或揭示有效参与社会生活和把握社会所给与的机遇而应具备的知识、技能和素质;第二，审查学生在日常活动中以及为实现自己目标的过程中能够从中获益的各种课程资源，包括知识与技能、生活经验与教学...
-
语言表达得体教学设计|“语言得体”复习课教学设计详细阅读
一、学习内容和教学对象分析 “能够根据表现方法、场合、对象、目的的差异，做到语言基本得体 。”（《考试说明》 ）这是高考的语言能力考查项目之一。得体，就是指在特定的语言环境中，运用恰当的语言 ，以取得最佳的修辞效果。它要求学生将已掌握的语言知识向能力方面转化。说话要得体， 学生是懂得的，但怎样...
-
研究性学习报告范文|研究性学习的特点详细阅读
研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点，是师生共同探索新知的学习过程，是师生围绕着解决问题共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程。（一）开放性。研究性学习的内容不是特定的知识体系，而是来源于学生的学习生活和社会生活，立足于研究、解决学生关注的一些社会问题或其他问...