我的伤痛谁能懂什么歌|我的伤痛谁能懂——因为我是教师
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文章提交者：落英缤纷 加贴在 文化散论 凯迪网络
今天上网，忽然注意到这样的一个信息：今年是第二十个教师节了。今天还看到了一个论坛里这样的一个帖子：一名教师因为自己的学生自杀，从而蒙受着巨大的心理压力，以致开始对自己的职业产生了怀疑。
或许我们会想到，20年的尊师重教，中国的教师会被社会舆论抬举到如何崇高的地位，不过看看自己的周围，看看各大媒体，教育、教师在民众中口碑如何，不敢恭维！或许我们会想到，那位教师的学生花季般的年华就此断送，作为班主任具有不可推卸的责任。我们无法预知那位班主任工作的具体实情，从帖子的内容看，这个学生是他平时没少关注的学生，几乎每周他都会找这个学生谈话，是这个班主任工作方法的问题，还是这个班主任在开展具体工作时，责任心有没有落实的问题。
一切的一切都降临到这位教师身上！因为他是教师，教师好像具有了无所不能的力量！
从很久以前开始，不知出于怎样的目的，教师就被社会的舆论广为传颂，其实也有人说，也是社会叫嚷的利害的，也是存在问题的，或许就是自古以来教师地位的低下，许多文人骚客又不满自己的社会地位，于是自诩为“太阳底下最崇高的职业”、“人类灵魂的工程师”，一批又一批的年轻人为了一个伟大的目标，走上了三尺讲台。
或许是从“只有教不好教师，没有教不好的学生”这一句，唯心主义色彩很浓的话开始，我们的教师渐渐开始清醒，开始反思自己，自己是不是神人，或者是圣人，自己是不是一个班40几个，甚至60几个孩子的安全气囊，学生的做人、文化知识的学习过程中铁定的保险盒。
教师节从这块土地上诞生已经有20个年头了，还不计算史前是否存在的教师节的纪录，教育的评价被公众列为社会几大问题部门之中，到底是谁玷污了教育，到底是谁败坏了教师的形象，教育收费从教育产业化提出的那一天起，就注定了要被民众唾弃的命运，因为：广大中国人民并不富裕，一个个家庭在为中国的教育提前支出自己的安宁生活。中国的教师20年来，在经历着怎样的变革，学校用人制度的改革，一批尚处智慧年华的教师的提前退休，一轮轮的教育改革，无疑对广大的年轻教师而言是幸福的，我们适逢一个教育的“动荡”年代。至于教师地位的提高，个人觉得还是留给我们的领导及历史去评说吧，自己鼓吹自己总会给别人抓到小辫子的。
教育要有服务的观念，我们的教育彻底地放下了架子，从圣坛上走向了民间，何谓服务？我们的教育一瞬间作了一个不知主人的仆人，对家长，对社会，对我们的领导，对我们的学生。
我们无视自己的存在，也不管自己生存的环境，我们表现出超乎寻常的卓越，不仅仅在自己的精力上，尤其在自己的智慧上，学识上，教师的心要是最能体察孩子的，教师的人格要是最美丽的，教师的时间要是最具有扩张性的，他能从众说纷纭的各种教改论调中轻易地捕捉到自己的发展方向，他要能安排好学生沉重的课业负担后面更为沉重课业批改负担，他要和蔼可亲地面对一个个开始挑剔教育的家长（且万万不可得罪）。我们无视自己的生老病死，我们无视自己的失败与挫折，我们更有无视单位种种矛盾，我们把自己洗刷的如天使般纯净！
而自己的心却在流血！
难怪那位教师这样感慨：“我曾经反思，是不是我自己出现了什么问题。”“我都想辞职了，因为我感到班主任的责任太重，重到要为一个学生的生命负责任，我实在无力承担。”如果说这样下去，这位教师心理上会不会产生一些问题，一方面我们祝福那位教师具有一定的心理调节能力（仿佛这些能力可以如吹气球一般一吹而就），另一方面只能面对现在对教师的一种“人”的蔑视望洋兴叹！
第二十个教师节了，期待“我的伤痛”不再！
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