作为刚走上教师岗位的我来说，低年级语文教学时既陌生又新奇的。虽然拼音，识字教学离我已经很远了，依稀记得我小学时的一些教学片断。可是现在课程改革，教法和学法都和以前不同了。加之实习期间一直担任的是中高年级语文，在学习实践过程中很自然地习惯了这样一个模式：钻研教材——以学生自主学习为主——教师点拨，...
什么东西一形象化，就很容易轻而易举的走进学生的心间。 在教学声母时，好多同学都把“b d p q ”弄混淆，于是，我就分别用“b d p q ”做了4个头饰。上课的时候。我把 “b”的头饰戴在头上，装成圣诞老人的声音说：“我是b肚子大大又圆圆，走起路来肚朝前。”一边说一边加以动作，...
在昨天的语文课上，我让学生回答问题。因为我不止一次的在课堂上强调：回答问题声音一定要响亮。可是作为9 8班第一名的学生宋平平，她回答问题的声音却很小，我当面高声训斥了她，因为这样既浪费了别人的时间，又让我们听不明白。她听后脸上露出不悦的神色，她的声音是大了，可是速度却很快，我们照样听不清。 从这一现...
案例： 《猫》是老舍先生的文章，他把猫写的惹人喜爱。文章谈到猫的性格十分古怪，说它贪玩吧，但是又非常尽职。它屏息凝视一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可，在教学这个部分时，我请一个学生来解释一下什么是“屏息凝视”，这个学生由于预习不够充分，一时语塞满脸通红，其实这个词从字面也可以了解大概意思，不必非...
近几年中考作文，更贴近学生生活实际，更趋向于拟制带有想象和联想内容方面的文题。如宜昌1997年中考，要求学生为《长江之歌》或《沁园春·雪》的诗朗诵设计一台舞台背景;1998年中考,要求学生为“长江三峡工程”设计一座纪念碑;1999年中考,则要学生展开规划设计 这些命题都要求学生在已有生活经验...
接触二年级《综合性学习 字典老师》教学，要教会学生用部首查字法查字典，首先就要教会学生分析汉字，找规律，定部首。 我对学生说：“今天我们来归类生字，然后找出规律。“洗、汗、汤、波、温”等字和水有关，所以部首都是三点水。“材、桃、棍、柳”等字和树有关，所以部首都是木字旁。“眼、眺、瞧、盯”等字都是...
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。教学中，吕老师运用多种教学形式充分激发学生的自主参与意识，使学生的整体素质得到和谐发展。如扮演角色环节，吕老师让学生小组合作、自选角色表演。先在小组里演一演，然后每个小组选个代表戴上头饰登台表演夸夸自己的特点和作用，让其他学生当观众和评委。评...
《白鹭》这篇课文是我国著名诗人郭沫若写的，郭老用诗一样的语言介绍了白鹭那精巧的外形，韵味无穷的动作，是一篇文质兼美的散文。传统教学的遗憾 一直以来，我上课很少用课件，总认为，一些现代化的设备会剥夺学生想象权力，可能这是我为自己的懒找的一个借口，的确，在我的语文课上，我一直都是“素面朝天”很...
小星的启示 有一天午放后，我骑上自行车急急忙忙往回赶，突然听到后面有一个女孩子叫我“老师……”我急忙放慢车速，回头一看，原来是上学年我所任班级的班长，现在她已经上四年级了，仍旧是班长。她的车子很快就赶上来了，还没等我开口，她的机关枪已经突突开了。她很神秘的对我说：“老师，你知道我们班发...
教学目标： 1、知道曹冲称象的方法以及其中蕴含的道理，感受他的聪明才智，知道只有灵活运用所学的知识，才能想出好办法。2、学会13个生字，区别形近字“象、像”“称、秤”，联系上下文理解“果然”等词语的意思，知道“直、才”在特定语句中的作用。3、会用“又……又……”和“谁带着什么人去干什么”写句子...
一转眼，开学已经一个月了。这一个月中，我改变了不少，无论是性格、教学能力还是班级管理，都有了很大的进步。我觉得我的优点在于有耐心、肯思考、肯学习，缺点是教学语言不够丰富，有时会忽略一些细节问题。 我平时比较喜欢和学生接触，对孩子很有耐心，课上反复纠正他们的错误、管理他们的纪律，课后认真倾听他们的...
作为小学一年级的语文教师,我感到肩负的责任重大 孩子们就像一张张白纸,就看我们怎么去引导教学,让学生学会知识,掌握好的学习方法,在此基础上把知识融会贯通 新的语文教学,应让学生在琅琅书声中,用心灵去拥抱语言,和作者作心灵的直接对话 让学生在琅琅书声中感受和再现作品的情思美感,体验语...
识字教学是低年级阅读教学的基础，是阅读教学的重要组成部分，是语文教学最基础的阶段。搞好识字教学有助于学生自主读书，增强学生的阅读能力和识字能力，通过识字教学为学生打下坚实的语文基础。现就学习《夏夜多美》一课的教学作如下反思： 一、注重总结方法，让学生在语境中识字。 教学中，教师应积极引导学生发现...
俗话说:“拳不离手，曲不离口”。我觉得想学好语文，也应该和曲一样，不离口。为让学生勤动口，我从以下几方面做了些尝试。 一、早上大声读。 早读便于记忆，所以我让学生每天早上到校就拿出书大声朗读课文，为此我也每天早早到校，对他们进行指导，使他们乐读，会读。 二、激发朗读兴趣，多种多样的...
作者：四都中心小学 黄菊华 《圆圆的沙粒》是北师大版三年级上册中的一篇童话故事，课文采用对话的形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的议论动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠。从而告诉人们只要朝着预定的目标，坚定不移的努力，就能实现美好的愿望。可当我向学生提出：“读完这篇文章，你有什...
我是把这节课当作研究课来上的，目的在于抛砖引玉，能够引起听课教师的争鸣，大家一起探讨一下，看用这种方法上语文课究竟行不行，同时，也希望能够利用这次机会大胆实践一下自己早已有之的教学设想，并能得到专家指点。 这节课上后我总结了以下几点感思： 1、原创性。《秋声赋》在其它版本的教材里未选，所...
低年级的语文教‘学中抓住重点词语理解课文是理解课文内容的重要方法。在讲＜搭船的鸟＞这一课时，对生词的理解我运用了以下几种方法。 一、看图理解 由于我们生活在离河、海拔远的地方，很多孩子对船比较陌生，没有亲眼见过船，对船舱、船篷、蓑衣橹不理解，我就通过看图，指着图说明船各部分的名字。 二、结...
教案：（必备） 教学目标 １、能按“抓住课文的重点词句，深入理解课文”的读书方法学习课文。２、能有感情地朗读课文，背诵课文。3、学会7个生字，读准多音字“盛”；理解14个新词语的意思。４、能体会山里孩子童年的勤劳。 教学重难点学会“抓住课文重点词句，深入理解课文”的读书方法学习课文；有感情地朗读课文...
实施素质教育和新课程对教师本身提出了很高的要求 教师要围绕教育教学广泛获取知识，用渊博的的学识构筑一栋稳固的知识大厦，用丰富的知识做底蕴，不断扩大自己的内存，增强自己的弹性，从而做到厚积薄发，蓄势待发，《文心雕龙》上说得好“积学以储宝”就是这个道理。 知识无限，精力有限。学习要讲究效率，要...
德国教育家第斯多惠说：“任何真正的教学不仅是提供知识，而且是予学生以教育。”离开了“人”的培养去讲“文”的教学，就失去了教学的真正价值。因此，教《摆渡》一文，我围绕“人们对最宝贵的东西的不同观点和态度，培养学生的联想和想象能力，感悟‘摆渡’和‘彼岸’在文中的含义变化，领悟其中蕴涵的人生哲理”...
