新课程标准提出：“注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力。” 作为老师，要实现课程标准要求的这些学生能力的提升，就应该设计以学生发展为本的课堂教学，让教学具有开放性、...
《草原》这篇文章是老舍先生的一篇叙事性散文，此类文章只有多读，才能明白文中之意，体会文中之情，从而感受其语言的精妙。在学生读的过程中，我结合欣赏歌曲、电脑图片激发学生读书、发言的兴趣，提高其语文能力。下面我就本节课具体情况做几点总结： 1、以到过草原的同学的切身体验，欣赏歌唱草原歌曲导入新课，引起学...
“妈妈生病了，我准备为妈妈煮饭，在烫了几次手之后，饭总算煮好了”，作文课一开始，我就将这句话写在黑板上，同学们面面相觑，不知是何用意。我说：“今天的作文讲评围绕三个字，场景化。怎样才可以让事物生动形象，而不是干巴巴的呢？下面我就从扩充本句为例，说说如何场景化。 然后，我让同学们想两分钟，“第一...
今天我在教研组活动中听了永宁小学李娟梅老师执教的《自己去吧》一课。《自己去吧》是人教版课标教材语文一年级上册的一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在**的鼓励下，自己去学会生活的本领。课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育。李老师上的是第一课时，总体感受是李老师在教学中以读为主，引导学生在...
用爱感化学生 刘学芳 不管是哪个年级，都有学习好和学习差的学生。对优等生要严格要求，不放松，不宠爱，时时提防他们滋生骄傲自满的情绪；对后进生不能鄙视，更不能抛在脑后，打入“冷宫”，要想...
蔡元培认为：“最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等学生实在不能用自己的力量了解功课时，才去帮助他。”学生的学习过程只有通过亲身体验，才能最终有效地完成。因此，我对“先试后导，先学后教，师生互动，共同参与”的教学模式进行了研究。先试后导式学习是指教师在正确的教育观指导下，运用情感的教学手段，把学生...
经过两轮试讲，对《丑菊》这课的把握越来越准确、熟练，教学效果也越来越理想。但仍有很多值得细致琢磨和推敲改进的地方。 1、导入：学生不知道描写菊花的诗句，只有一个同学能背诵出一句，而且不熟练。这种情况下，教师可以马上教给学生适当的几句诗，不但可以引入新课，同时也是丰富了学生的积累。 2、汇报第2自然段...
在课堂教学中实现主体自主学习，是培养学生创新能力，实现素质教育目的的必由之路。小学课本里出现的古诗多数是绝句、律诗，它们语言凝练，意境深远，发人深思，是我国宝贵的历史文化遗产之一。因此，我在实践中不断探索、总结，在古诗教学中初步构建了如下模式： 1、复习学法，引起兴趣 教师引导学生回顾学习古诗的...
一、复习导入 1、猜字游戏,复习学过的拼音 圆圆脸蛋梳小辫（a）；小伞把儿（t）；9字反写（p）；6字反写（d）；一根小棒（l）。 2、开火车游戏，复习学过的拼音及音节。 二、学习“j、q、x” 1、学习“j” 看图，图上画的是什么？（一只大公鸡）“j”就是“j”的发音...
偶然的机会，我在《读者》上看到了一篇文章《枕头边的零食》，一个贫穷的父亲每天在孩子的枕边放下哪怕只有一颗花生米的零食，让孩子晚上在希望中睡去，早上在惊喜中醒来。他的孩子在“枕边零食”的鼓励下心中永远充满了希望和自信，后来长大成了一名奋斗不息、快乐自信的知名企业家。我读后被这位父亲教育孩子的方法深深折...
新的一学期又开始了,面对着这裙刚刚走出幼儿园又背上书包走进学校的孩子,我感到了一年级老师任务的艰巨,这群天真活泼的孩子很多习惯需要我们来培养,他们已不再是孩子,而是一名小学生了,同时,他们的学习任务也比上幼儿园重了,要想让他们很快地适应学校的生活,首先我们就要让他们想学,爱学,能感受到...
学生，是教师学习成长的最大资源 ——《小鸭子回家》教学反思 有了教室，才有我们成长的舞台；有了学生，才有我们源源不断的学习之泉。没有学生，我们的成长，我们的发展，也就无从谈起。经常会感觉，学生也是我们的老师。学生快乐的心态，勇敢的作风，求真的精神，诚实的品德，良好的个性，都是我所需要学习的。真、善、...
语文之所以被认为是最难的学科，就在于它不但难在教学内容的繁杂无序（含能力、知识、德育、智育等）、教学风格的争奇斗艳、教学方法的浩无烟海、教学流派的异彩纷呈，而且还难在语言文字的博大精深、教学效果的显现缓慢。因此，语文课究竟要教什么，怎样教？教师必须要做到心中有数。 在近十年的教学指导...
吕茂杰老师的这堂课充分尊重学生的主体，拓展了语文学习的空间，开放了课堂。 本堂课中，教师尽可能让学生多读，让学生从读中去体验，去感悟。在读的这一过程中也充分看到了教师对学生的耐心，有一个学生一个词语没读好，就让他连读了三遍才罢手，这其实也及时纠正了学生的错误，而不让读书仅仅流于形式。...
古语有云：“授之以鱼，不如授之以渔。”第11单元中的“识字交流会”就是对前三册识字方法的总括。这总结了识字的步骤和方法，解决了独立识字应该“做什么”和“怎么做”的问题。 独立识字应该“做什么”呢？以前我们提“四会”——会认、会写、会讲、会用。现在我们提的是“认、想、写、用”，四方面的次序也根据实际识...
[案例描述]： 师：学完本课，还有疑问吗？ 生：老师，课文在第四自然段中写道：“泉水*着洞口的右边往外流”，第五自然段中写道：“在外洞找泉水的来路，原来是从*左边的石壁的下方的孔隙流出”，第七自然段中写道：“泉水*着右边缓缓地流”这三处泉水流向不一致，很矛盾，是不是叶圣陶爷爷写错了？ 师：（惊...
进入二年级，我们的学习内容增多了，本册书要求会认的二类字有445个，要求会写的生字有260个，任务很重，但时间有限，很多学生都是学了新的，忘了旧的，但是课上又不能每次都抽出时间来检查，所以这成了一件恼人的事。 为了解决这个问题，我决定从红花上下手。我先在头一天布置任务，让孩子们自己利用时间练，然...
“学生的语言学习需要一个良好的环境，而这个良好环境的构成是多维立体的，其中教师的导语则是其中一个非常重要的元素。”因此，在课堂上，我们教师要凭借优美、充满激情的导语营造出一个诗意的空间，学生栖居期间。在《父亲和鸟》一课的教学中，我精心设计导语，用导语营造一个充满磁性与感动的“情场”。 如，教学伊...
经常听杨主任和徐主任在评课时说:我们在教学中要注意引导孩子们对词句的积累和运用 但是孩子们却一直都没有养成这样的习惯,我想是不是我在平时就疏忽了这方面的引导,以至于他们都没有朝这方面去做,所以,在这一周,我们专门搞了一次“采蜜”的活动而且我建议大家把采到的蜜都运用到自己的小日记，小练笔当中去。...
以往的教学经验告诉我们：当学生有兴趣时，当学生处于最佳状态时，当教学内容能多种形式来呈现时，他们学的最好。基于这样的认识，我对本册教学顺序进行了调整。我把拼音教学安排在识完独体字后进行教学。在识字中，学生常常出现不会读的现象，针对这种情况，我与学生分析学习中存在最大的问题是什么？最后通过统计都认为字...
