梨林实验小学 李秀波 《语文课程标准》指出“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”。因此，在课堂上，我把学习的主动权还给学生，让学生自主选择自己感兴趣的内容，自读自悟，品味其中的思想情感，并且在读中生疑，教师再因势利导。...
千岛春色 发表 一、引入师：考一考同学们的成语积累情况，敢不敢接受挑战？生齐：敢！师：快乐的神情用成语来描述，说四个。生1：满面春风。师：严老师拿着一叠试卷满面春风走上讲台，为什么？生杂言：咱们班又取了个好成绩。生1：容光焕发、神采飞扬、兴高采烈。生2：春风得意师：这个词多好。生3：喜上眉梢、喜...
江苏省南京市游府西街小学 周锋 小黑板出示下面两句话： “正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。” 师：刚才，通过朗读，我们知道了这两句话写出了昆明湖的“静”与“绿”。这儿用了一个“滑”字，能改用“划”字吗（边说边擦去“滑”，换成“...
菊园 发表 “一本书，一张嘴，一块黑板、一支粉笔”也能上出精彩的课，这个观点我非常赞成。在硬件设备还没有达到完善的农村小学，大部分老师都靠着“四个一”走进课堂，凭着这“四个一”上出精彩的课。就拿我校蔡家爱教师今天的课来说吧。 《松鼠》（北师大版三年级下册语文）这篇课文介绍了松鼠的外形特点和生活...
张祖庆教学实录一——小学课文《詹天佑》一、初读课文，整体认识詹天佑 （课前让学生听成龙的《真心英雄》，由成龙引出2003感动中国年度人物，和学生聊感动中国年度人物——包括人物事迹、颁奖盛况、颁奖词等） 师：刚才我们聊了“2003感动中国年度人物”这个话题，重温了2003年让我们感动的十种精神，领...
草虫的村落课前活动：师：知道“牛”这个字吗？你给“牛”组个词生：老牛、斗牛……师：谁知道四个字的成语？生：对牛弹琴生：小试牛刀师：多好的词啊，今天这个会场就是同学们小试牛刀的场地。再送给你们一个词：牛气冲天，咱们就牛牛地上一节课。师生问好师：同学们还记得11月12日我们的约定吗？我们一起走台湾的作...
上海市浦东新区北蔡镇中心小学 戴建荣 一、导入生1：老师，我发现第一句诗少了一个字。师：再找找，你能发现少了哪一个字吗？生1：我发现少了一个“氵邑 ”字。师：你从哪里找到的？生1：我从注释里找到的。师：真好，学会了看注释，就能学得更快。请大家帮老师把这个字写进去好吗？（学生开始写字）师：请注...
第六届全国青年教师新课程阅读教学观摩课一等奖陈金龙老师上《白鹅》课堂实录及说课[个人简历]陈金龙，1996年毕业于淮北师范学校，2000年毕业于安徽省教育学院政教专业，一直担任小学语文教学工作。曾在1998年淮北市小学语文青年教师阅读教学观摩比赛中荣获一等奖；2002年论文《精巧点拨、渐入佳境》在...
教学目标： 1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、谈何容易、幸运、台湾、袭击、平安无事、期待、突如其来、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。 2．读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博...
孙双金古诗《赠汪伦》课堂教学实录 孙双金 执教年级：五年级 执教课时：1教时 地点 无锡 师：刚才这堂课因为诗歌的情感比较沉重，杜甫的诗的最大特点，有人说是沉郁顿挫，是不是？杜甫他是个忧国忧民的诗人，所以同学们刚才...
《索溪峪的“野”》课堂实录二 学习目标： 1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。 3、领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的表达方法。 教学过程： 一、回忆旧知，谈话导入： 师：同学们在本学期语文课本里学习...
尚利君 一、交流资料，激发兴趣 1、交流资料 师：同学们，昨天布置大家查找周总理的资料，大家有收获吗？ 生：有！ 师：那么，谁来给大家交流交流。 生：周总理是无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党、中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一，中华人民共和...
《称赞》片断赏析 师：初步学习了课文,你们有什么么体会? 生:它们之间的称赞是真心实意的,不是夸张 生:它们之间不是说大话 生：它们之间不是互相恭维，不是为了图回报。 师：同学们说得很好，是啊它们的称赞都是真心实意的，那么你们是从哪里体会出来的？说一说好吗？ （生读书，用笔画一画）...
天坛潘村小学 杨军霞最近，我听了武艳利老师讲授的《称赞》一课，结合我组的研修课题《语文教学中如何培养学生良好的学习习惯》进行了反思，现总结如下：第一课时中，我对武老师课中两个教学环节的处理感受较深，一是对“初读课文，整体感知”这一环节的安排。1、学生自读课文，扫除生字障碍。2、教师范读课文，学生...
《称赞》教学实录二作者：学海之舟 一、揭题谈话教师指着板书：称赞师：谁会读？生：称赞。（标准）师：你平翘舌音都读准了，不错。生：称（cen）赞师：翘舌音再读一次？齐读课题师：称赞是什么意思？生：就是表扬。生：就是夸奖的意思。师：那平时谁夸奖称赞过你呢？生：老师称赞过我。生：我在家里帮爸爸妈妈扫地，他...
今天我上的是第一课时，本节课我预设的目标有：１、 认识本课的７个字，并能变换语言环境来识字。２、 通顺、流利地朗读课文，为下节课深入理解课文打好基础。３、 会写本课四个生字。课堂上学生在自主识字时运用了多种方法让我记忆犹新，感觉到孩子的创造力是无穷的。现例举课上片断如下：“...
《窗前的气球》教学片段整体感知自由朗读,要求用横线画出最能体现科利亚前后心情变化的句子 找到后自己读一读 汇报交流:出示:他觉得真没意思 科利亚望着窗外的那张逗人的小脸,高兴地笑了 自己再读读这两句话,有问题要问吗 为什么会感觉没意思 为什么后来又笑了 那张小脸是怎么样的 这个气球是哪儿来的 感知感...
《窗前的气球》教学实录一一、 教材分析：本课内容来自义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级上册第六单元第二十二课《窗前的气球》。这是一篇描写同学间友爱的课文。一个飘在窗前的气球，对躺在病床上的科利亚来说就是一声问候，一张笑脸，一阵惊喜。 红气球折射出的是教室里的朗朗书声，是操场上的奔跑和欢笑。透...
如珠妙语出真情——《只有一个地球》教学片断 作者：蒋晓燕 出处：江苏省武进市湖塘桥实验小学 师：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。同学们，我们只有一个地球，你们能根据课文的理解动笔写写保护地球的宣传语吗？ （顿时课堂里热闹了起来，各学习小组展开了热烈的讨论，大家各抒已见，跃跃欲...
哈尔滨市南岗区复华小学 刘彩凤 课前交流： 师：同学们，昨天，老师到你们学校去的时候，一进校门，就被你们学校传达室对面墙上的一幅图吸引住了，猜猜是什么图？ （生……） 师：（课件出示中国版图），就是这幅祖国的版图，那上面还写着四个字，哪四个字—— 生：（纷纷）爱我中华！ 师：你...
