《只有一个地球》是一篇科学小品文，旨在唤起学生节约资源、保护生态的意识，课堂上常常充斥着分析与“口号”。特级教师王崧舟在执教时独具匠心，给我们以完全不同的课堂感受。 【片断】： （上课伊始，王老师就引导学生带着“地球何以成为《时代周刊》年度人物”的疑问去自读课文。）（生自读课文。过了一会儿，学生相...
学习目标：1．认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。2．有感情地朗读课文。3．抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,受到感染。4．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达...
作者：刘延云 设计思路: 《钓鱼的启示》是一篇记叙文,讲的是34年前的一个夜晚,“我”和父亲去钓鱼, 由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，爸爸要“我”把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里，当时“我”很不理解，但最后还是依依不舍地把鱼放回了湖里。34年后，“我”成了一名著名的建筑工程师，从自...
张祖庆、周一贯、贾志敏小学课文《詹天佑》教学实录赏析以及互动研讨论执 教 杭州市拱宸桥小学张祖庆点 评 全国著名特级教师周一贯上课地点：北京市海淀区翠微小学六年级学生上课时间：2005年10月22日教学过程：一．导入：建构阅读话题师:孩子们，课前我向你们打听了一些中国人名字，他们都是非常...
阅读教学观摩：《称赞》 梁西发 作于 称 赞（一等奖） 陕西 西安市莲湖区庆安小学 邢莉 二年级 师生互动：小游戏 我说上，同学们说下。 学生拍手活动 师：老师带来两个字宝宝，出示赞，两句话：谦虚引来…… 骄傲引来……组成一个词——称赞 师：谁能把这个词...
教学片段一：对比导入师：同学们，我们刚刚认识了丰子恺笔下那只“架子十足”的白鹅，它是那样可笑而又可爱。今天，我们又要去认识俄国作家叶?诺索夫描写的鹅。（板书：白公鹅）在学课文之前，让我们大胆推测一下，这只鹅会有哪些特点呢？生：我想既然同样是鹅，一定和丰子恺笔下的白鹅差不多，也是很高傲的吧。师：有道...
特级教师葛银铨小学课文《詹天佑》课堂教学艺术赏析 作者：葛银铨 在阅读教学中，经常有这样的现象，无论课文描述的景色怎么迷人，叙述的事情怎么感人，可学生就是无动于衷，游离于文外，语言内容难以引起学生体验，语言情感难以激起学生共鸣 ! 语言形式难以引起学生的鉴赏。师生交流机械问对，学生...
授课 燕秀里小学杨静 评析 海港区教师进修学校小学研训室田雅秀（课前师生一起折纸工。）一、课前活动课前教师将彩色手工纸藏在学生位斗里。师：同学们，老师送你们每人一样礼物，藏在位斗里，拿出来吧，高兴吗？没想到是吧？喜欢吗？用它来折个小纸工吧！生：（非常兴奋）（评：课伊始，教师让孩子们用彩...
搭 石 （人教版四年级教材）执教：江西省南昌市教研室王玲湘老师记录：本人在武汉现场匆匆记录，未作任何修改。说明：本课获全国第六届青年教师阅读教学大赛一等奖，实乃难得一见的好课！课前：课件展示江西的名胜古迹，看了这些，你有什么想跟王老师说的？一、揭示课题 出示图片，介绍作者的家乡，引入课题，师...
《窗前的气球》教学实录二小鱼语文网 课前师生一起唱《歌声与微笑》师：带着你的微笑，我们一起写课题（师板书课题，生看）齐读课题师：窗前的气球想看吗？那就打开课文读吧！（生自由读课文）师：如果小伙伴读得好，你怎么办？（生：称赞他）如果他读得不好呢？（生：帮助他）再读的时候，我相信你们会读得更好。（同...
［ 作者：黄雪梅 教学目标：1、以课文为凭借，开展听、写、演等语文实践活动。2、借助课文语言材料，了解环境保护与生态、自然景观的关系,认识到保护环境的重要性，从而激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情愫。教学重点难点：借助课文语言材料，了解环境保护与生态、自然景观的关系，认识到...
有幸聆听了江苏省教育学会理事、全国著名特级教师孙双金所执教的《落花生》一课，听后令人耳目一新，受益匪浅。这堂别开生面的阅读课突破了传统的语文教学模式，体现了开放式的大语文教学观。下面谈谈我的几点体会： 一、转变了教育思想，强化和树立了学生的主体意识 在孙老师的这节课上，学生完全成了课堂教学的主...
作者：建德市小语网 章旭红等 窗前的气球课堂实录 授课教师：淳安县临歧镇中心小学 徐慧红 记录整理：建德市明珠小学 章旭红 建德市洋溪小学 程方乐 谢秀芳 学习目标： 1、认识7个生字，会写“亚”字，能正确流利地朗读...
《窗前的气球》教学实录三【教学过程】（课前放歌曲《歌声与微笑》，师生拍手跟着吟唱，营造轻松和谐的氛围，同时为感悟课文内容做铺垫）。一、激趣导入师：同学们，让我们带着微笑，共同学习吧！师：你看到了什么？（多媒体显示出一幅窗前飘着一个画着可爱小脸的红气球图。）生：我看到窗户外面有一个红气球。师：仔细观察...
一、导入（联系学生生活，让学生对新课产生亲切感）。（师）：哪些同学家里养过猫？谁来说说你印象中的猫？（生）：猫很调皮、贪吃、小猫很可爱。 (生)：我奶奶家有一只猫很贪吃。有一次吃饭，爬进我奶奶家的锅里了。（生）：猫有时候很可爱，有时候也令人讨厌。有一次，把家里东西都偷吃光了。（师）：猫有时候贪吃、...
青海 李季凌 课前谈话，让学生说说上课地点的异同。 上课。 师：你们知道吗，从前，有个孩子，他有一支神奇的笔，大家想看吗？你要仔细看哦。 （媒体播放视频） 师：马良用神笔画了牛，牛可以耕地了……这节课让我们继续来学习第23课，请大家齐读课题。 生读课题。 师：请大家带着深情的...
王红云教学目标：1、有感情的朗读课文，摘录积累好词佳句。2、抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会作者运用对比、拟人、比喻、反语等方法表达对白鹅的喜爱之情。3、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。教学难点:从那些看似贬义...
陈心子 教学目标： 1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、谈何容易、幸运、台湾、袭击、平安无事、期待、突如其来、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。 2．读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。 3．正确、流利、有感情地朗读课文...
《鲸》教学实录一（diyifanwen com 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）此文转载于一、教学目标：1、学会本课七个生字，能正确读写。2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列数字、作比较、举例子等说明方法。3、培养学生热爱科学的兴趣。4、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。5...
小学课文《秦兵马俑》教学案例执教：曹凌子 评析：雷琰片断一：师：打开书91页，默读课文 ，然后想一想，你从中感受到了什么？（生默读，有几个学生小声朗读，师强调：默读！）师：谁来说一说你从课文中感受到了什么？生1：我感受到了兵马俑的坑有多大。生2：我感受到了兵马俑类型众多，个性鲜明。生3：我感受到了...
