[ie ue er教学设计]ie、üe、er教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

  

学科：语文            授课年级：一年             设计人：裴昕

 

章节名称

苏教版小学语文第一册第三单元《ie、üe、er》

计划学时

2

 

学习内容分析

　1．学会复韵母ie、üe、er及它们的四声，了解复韵母的组合特点。能够读准音，认清形，正确书写。

2．练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。正确书写规定的音节。

3．培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

 

 

学习者分析

本课是学生在本册中接触到的复韵母，因此，学习方法的指导十分必要。所以，我们在教学中应重视教会学生如何学习，这不仅能培养学生的能力，又为往后的教学打下基础。 

 

教学目标

知识与技能

1、学习ie、üe、er，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、能准确拼读由与声母组成的音节，继续练习带调音节的拼读方法。

3、教育学生要勇敢顽强。

 

过程与方法：

通过反复地读、想象、学会拼音。

 

情感、态度与价值观：

 通过学、读复韵母培养学生们对语文的兴趣并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

 

教学重点及解决措施

重点：掌握三个复韵母的发音。反复练习。

 

教学难点及解决措施

难点：解决措施：反复读、练、想象、交流

 

媒体内容与形式

多媒体 实物投影仪  字母卡片

 

教学过程 12345

 

教学环节

教师活动

学生活动

时间

设计意图

 

第一课时

 

揭题，激疑导入

一、看图谈话，感受ie、üe、er的读音

师：同学们看，图上画的是一天中的什么时间?

生一：图上画的是夜晚。

师：是什么节日的夜晚呢?你从哪里看出来的?

生一：图上画的是中秋节的夜晚。月亮圆圆的，桌上摆着月饼和水果。

师：看得仔细。普通话也说得准。带大家再说一遍“夜晚”、“月亮”，好吗?

师：妈妈和这位小朋友在干什么?

生一：妈妈在给小朋友讲故事。

生二：这位小朋友是她的儿子。妈妈在笑眯眯地给儿子讲故事。儿子听得很专心。

师：说得真好。我们一起念首儿歌：中秋夜，月儿明。妈妈讲故事，孩儿静静听。

 

看图，思考，说图意。

 

 

4

培养学生的观察能力

 

学读发音

学习复韵母ie、üe、er及整体认读音节ye、yue 师：(出示ie。)这是我们今天要学的复韵母，它的读音和“夜”差不多，只要把“夜”的声调去掉就可以了。你们自己试着读读。师：注意看老师口形。(示范。)请一行同学“开火车”念。

师：(出示üe。)这个复韵母的读音和“月”差不多，只要把“月”的声调去掉就可以了，谁来试一试?

师：注意看老师口形。(示范。)请另一行同学“开火车”读。

师：同学们读得真好。下面，我给大家讲两个有趣的小故事。这两个小故事和ie、üe有关。你们想听吗?

师：请听第一个小故事，《小i变身记》：ie这个复韵母和aj、ei、ui、ao、ou、iu的脾气可不一样，它总是想：“我要是能自成音节，去给汉字注音，那该有多好呀!”一天，ie对i说：“你的读音和大y的读音差不多，你变一下，我不就可以成为音节了吗?”“那好吧。”于是，小i就把身子一晃，变成了大y，ie也就变成了ye，变成了名副其实的音节了。谁会读这个音节?

师：(出示ye的四声抽拉卡片。)谁会读?说说你在哪里听过这个读音?

师：好，请听第二个故事，《üe的好朋友》：üe看到ie都变成了整体认读音节，可急坏了。üe对ü和e说：“你们看，ie都变成整体认读音节了，我们怎么办呀?”它也想成为音节。可是ü没办法变啊，怎么办呢?同学们，你们猜猜看，这个时候谁最好心来帮助üe了呢?对了，这时，好心的大y跑到了üe的前面，对üe说：“别急别急，我来帮你。”于是，大y就站到了üe的前面，和üe组成了一个整体认读音节，üe太感激大y了，连忙把眼镜摘下来，和大y使劲地握手。这一下，üe变成了yue，也成了一个整体认读音节了。谁会读?12345

师：(出示一面画有图，一面写着音节词的卡片：树叶、椰子、爷爷、耳朵、月儿，把这些卡片分给四人小组。)下面请同学们自己练习读读这些音节词卡片，看哪组同学读得又好又快。

师：(出示一面画有图，一面写着音节词的卡片：树叶、椰子、爷爷、耳朵、月儿，把这些卡片分给四人小组。)下面请同学们自己练习读读这些音节词卡片，看哪组同学读得又好又快。

三、课间休息

教师播放歌曲《爷爷为我打月饼》，学生跟着唱一唱，同时做做动作。

 

 学生看图照出发音规律

练习朗读语境歌

 

 

 

 

 

学生练习发音。

 

 

生：(自由练习读。)

 

 

 想!(充满期待地看着老师。)

 

 

学生说出发音要领

生一：椰，椰子的椰。

生二：爷，爷爷的爷。

生三：野，田野的野。原野的野。

生四：叶，树叶的叶。作业的业。

学生练发音。

 

 

 

 生：(读。)yue —— yue。

生：(“开火车”读。)

 

 

学生尝试标调。

 

 

 

 

学生练读

标调练习

 

 

 

6

培养学生自主学习的能力

 

 

培养学生的观察能力

 

 

 

 

 

 

与生活实际相结合

 

 

 

 

 

 

 

 

通过观察图画自己找出发音规律

 

 

在学习发音的同时，使学生接受从小要爱护花草树木的教育。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学写声母

师：(出示ie。)这是我们今天要学的复韵母，它的读音和“夜”差不多，只要把“夜”的声调去掉就可以了。你们自己试着读读。

练习书写ie、üe、er

师：(播放音乐。)下面请同学们做几下深呼吸。活动活动手指，准备写字。先描书上的两个，再描习字册上的。描一个，仿写一个，写完注意自我对照。再仿写一个。教师巡视。12345

 

1、观察笔顺，书空。

2、在书上描红。

3、在四线三格里练写声母。

 

能在四线三格里书写四个字母。

 

综合学习活 动

1、练习背诵语境歌。

2、练读四个声母。

1、汇报

2、练写生字

8

鼓励学生自主识字写字

 

第二课时

教学目

的要求

基础

能准确读由ie、üe、er与声母组成的音节。

发展

会正确拼读音节。

教学重

点难点

认识音节，学习“两拼法”，能准确读由ie、üe、er与声母组成的音节。

学法设计

练习法  游戏法

学习准备

 字母卡   多媒体课件

教学过程

板块

学习内容

教师活动

学生活动

知识拓展

设计意图

一

复习检查

1．出示复韵母ie、üe、er，学生练习标调。

2．学生认读ie、üe、er的四声。

一、利用挂图或实物，复习巩固本课音节

 师：(出示“布鞋”图。)这是什么? 师：(出示音节词bù xié。)谁会读? 师：这个xié是怎么读出来的?你再带大家读一读。

师：(出示“皮靴”图。)这是什么?

师：(出示一组音节j—üe--jue、q—üe--que、x一üe-- xue。)请大家自己练习读读。

师：我们一起来复习一下：j、q、x，见到ü，ü上两点就去掉。请同学“开火车”读一读这些音节。

(同样方法练习读音节：nüe、lüe。)12345

 

 

抢读字母

 

 

 

 

 

生一：一双布鞋。

生一：bù—— xié

 

 

“开火车”读一读这些音节。

 各小组到语文书中或学校图书室里找找带有这几个复韵母的字，学会它，看哪个小组学得最多，咱们比一比!

基本掌握了发音。

 

 

 

 

 

 

二

学习拼读

 

1、板书本课三个韵母与声母组成的音节。

2、范读，指导运用前面所学两拼法的要领。

3、用实物投影出示21页的图画指导学生说图意。

1、试读老师板书的音节2、跟读拼音，反复练习。

3、看图，思考说图意，练习拼读带调的音节和有音节组成的词语。

拼读是学习汉语拼音的重点。

基本掌握三拼的方法

综合学习活 动

 

 

 

1、       打乱顺序自由拼读。

2、       同桌互相纠正，小组学习拼读。

3、       排火车拼读。

板书

ie、üe、er

j—üe--jue、q—üe--que、x一üe-- xue

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