【两只鸟蛋课文】《两只鸟蛋》说课稿
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
一、设计理念语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此,我重视了语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也尊重学生在学习过程中的独特体验。语文是实践性很强的课程,我想注重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径是语文实践。实践机会无处不在,无时不有。因而,在设计两只鸟蛋这课时,我注意让学生更多地直接接触教材,包括利用自读、互读、评读、配乐读来完成这一目的,我还通过想象、感受、课件展示、搜集信息等形式来达到在大量的语文实践中掌握运用语文的能力这一目的。
二、说教材
我说的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第二册第三单元第9课《两只鸟蛋》,这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首清新流畅的小诗里,我们能看到孩子在母亲的启发下,幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱,对生命的珍爱以及对大自然的热爱。当孩子把目光投向高远的蓝天时,孩子看到了小鸟的明天,我们看到了人类的希望──人与自然要和谐相处!
诗歌语言优美流畅,学生以前也有过接触,他们比较喜欢这种形式,我在让学生进行反复诵读中,进一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美,从而让学生逐渐熟识诗歌。另外文中的字大多数学生已经认识,教师可放手让学生自主交流识字经验,激发他们识字的热情。为后面诗歌及识字的学习奠定好基础。因此,本节课的教学目标和重点定为:
1、知识与技能目标:
⑴ 认识蛋、取等12个生字,会写听、唱6个字。
⑵ 练习正确流利有感情的朗读课文,背诵课文。
2、过程与方法目标:
引导学生从“妈妈”的语言,“我”的神情动作中体会人物的情感变化。
3、情感、态度与价值观目标:
懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。
4、教学重点:
⑴ 引导学生从“妈妈”的语言,“我”的神情动作中体会人物的情感变化。
⑵ 识记生字,有感情的朗读课文,背诵课文。
三、说教法
取得良好教学效果的途径之一是设计合理的教法。根据教材及学生的特点,我主要采用讲授法、启发式结合的教法,一年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。动手触摸让学生手脑想象,更有利于学生思考问题。因此,我将遵循直观性、抽象性性相结合的教学原则,在教学中采取课文扶、生字半扶半放的教法,充分体现教师为主导,学生为主体的“双主”活动。
四、说学法
在教学活动中,学习的主体始终是学生,为了激发学生自主学习语文的兴趣,真正做到课堂教学面向全体学生,依据新的课程标准,本节课在学生学习方法上力求体现以下几点:
1、在具体的情景中动手触摸、进行大胆合理想象,学习体会人物的想法,读出感受,加上评读,体验朗读有语气的成功及快乐弥补不足。
2、在自己学习的基础上,开展小组合作交流活动,通过讨论、交流完善自己的想法,学习识字方法。
3、通过灵活,有趣的练习,如:利用识字比赛巩固识字;自读、指名读、配乐读等提高朗读能力。
4、联系生活实际解理解人物语言,体验对大自然的热爱。 123
五、说教学过程
一年级的学生的思维正处于形象思维为主的阶段,但已经具备了一定的理解、比较、想象的能力。在兴趣浓厚的状态下,学生有较强的自信心和强烈的表现欲望。根据此特点,我想通过五个环节来完成我的教学:第一层利用音乐及实物切入主题。第二层粗读课文整体把握。第三层多种形式学习生字。第四层细读课文加深理解培养能力。第五层拓展练习提高能力。
信息资料:生字卡片、课文插图、鸟蛋实物、录音机和磁带。
〖第一层:利用音乐及实物切入主题〗
1、听音乐:
放音乐《百鸟朝凤》:
你听到了什么?仿佛看到了什么?
指名说。
师:在大自然中,鸟类是个大家族,无论是陆地、海洋还是天空,到处都有他们的身影。鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢?
(板书课题)
2、出示实物:
教师让学生摸盒子里的实物:
猜猜这是什么?
(鸟蛋)
你们对小鸟和鸟蛋有哪些了解?今天我们学习一首有关鸟蛋的诗。
〖第二层:粗读课文整体把握〗
小组内自学(合作学习互相取长补短,利于提高自学效果):
1、自由读课文,注意读准字音,难读的字或句子作上标记。
2、学生任意选择自己喜欢的一小节读一读,其他人认真评议:发现他哪个字音读得准,你就向他学:他哪个字音读得不太好,你就提醒他。
〖第三层:多种形式学习生字〗
识字(多种形式复现生字,促使学生多种感官参加活动):
1、出示带拼音的词语,学生认读。
2、出示去掉拼音的词语,学生认读。 3、出示带拼音的生字,学生认读。
4、出示去拼音的生字,学生认读。
5、竞赛识字。出示词语大转盘,让学生自己转动,转到哪个词就领读三遍,看谁读得准,认得多。
〖第四层:细读课文加深理解培养能力〗
朗读(读说思议练结合,培养学生语文综合能力):
1、学习第一小节:
⑴ 指名读:
回忆刚才摸鸟蛋的感觉(小小的、凉凉的)体会着读一读。
⑵ 比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”:
你发现了什么?
(引导学生发现这类词语的特点:词序不同,但表达的意思相同。)
除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的?
⑶ 你还能像这样再说几个吗?
(如果学生说不出来,教师可进行指导,把写有“花儿、小草、柳枝、大海,红红的、绿绿的、软软的、蓝蓝的”的词语卡分给学生,让拥有不同词语的学生去找朋友,再让两个朋友变换左右顺序。)
2、学习第二小节:
⑴ 轻声读文,思考:
你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟?
⑵ 出示小鸟破壳的图片或课件:
引导学生说一说。
⑶ 启发想象:
鸟妈妈焦急不安是什么样?你能表演一下吗?
表演后试着把妈妈的语气读出来。
⑷ 你还能用焦急不安说句话吗?看谁说得和别人不一样?
⑸ 背诵:
练习有感情的背诵前两个小节。
(采用多种形式调动学生背诵积极性,帮助学生有意识地积累语言。)
⑹ 朗读。
(调动学生多种感官理解读文,提高学生语言表达和感受能力。)123
3、学习第三小节:
⑴ 自由读:
边读边画出描写我的神情动作的词语。
⑵ 学生做动作理解“小心、连忙、捧着、轻松”等词语。
⑶ 小组练习演读课文,体会我送还鸟蛋时小心翼翼的样子。
4、学习第四小节:
⑴ 组内读文,讨论:
我为什么把目光投向高远的蓝天?
(结合插图理解“投向”)
⑵ 想象读文:
假如你就是文中的我,听到叽叽喳喳的鸟叫声,当你抬头仰望蓝天时会看见什么?
体会着读读这小节。
⑶ “仿佛”一词怎样理解?
(可以和“好像”互换)
你还能用它说句话吗?
如:鸟儿仿佛……
5、配乐有感情的朗读全诗。
(配乐渲染气氛,情景交融,使学生情感和课文语言合二为一,进入物我同一的审美境界。)
6、背诵:
(竞赛更易于激发学生积累语言的积极性。)
分小组以挑战冠军的形式背诵全文。
〖第五层:拓展练习提高能力〗
1、练习(延伸课文内容,培养学生综合实践能力):
⑴ 读文抄写文中你喜欢的词语,争取记住它。
(这是积累语言的过程。让学生通过读、写、记好的词语,加深了对词语的理解,培养学生积累语言的兴趣,运用语言的能力。如文中“凉凉的、焦急不安、连忙”等词语。)
⑵ 学生想象最后一节诗所描绘的画面,并画一幅画。
⑶ 寻找有关鸟的图片、文字资料,想想我们应该怎样保护他们。
2、写字(自主练习书写更易于培养学生写字兴趣):
学生自己描红,练写“定、向”两个字,并说说怎样才能写好这两个字,教师相机指导。
〖伴教锦囊·词语解释〗
焦急不安:心里着急不安定。
仿佛:似乎、好象。
连忙:赶快,急忙。
〖相关链接〗
鸟蛋:世界上的鸟蛋五彩缤纷,大多数啄木鸟、猫头鹰和鸽子的蛋是纯白的,画眉的蛋是纯蓝的,大白鹭的蛋翠绿如玉,短翅树莺的蛋就像红宝石,夜莺的蛋壳上有大理石般的花纹,美不胜收。鸟蛋的颜色和花纹有保护色的作用,可隐蔽自身,不被敌害发现。
六、说板书设计
板书设计,我想要能反映本节课的教学重点,即:引导学生从妈妈的语言,我的神情动作中体会人物的情感变化,有感情的朗读课文,本节课主要帮助学生理解和背诵课文的过程。
9 两只鸟蛋
取鸟蛋
鸟妈妈焦急
送还鸟蛋
鸟儿欢唱
总之,这节课的设计,我尝试运用讲授、启发及多媒体辅助等教学策略力图营造一种和谐有真实情感体验的的教学环境,更好地将学生的感受与理解,动口与动脑,学生的主体与教师的主导有机地结合起来,从而通过教学促进学生语文综合能力的提高。123
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinianjiyuwenjiaoan/119237.html
-
【《汉语拼音方案》】《汉语拼音6 j q x》教学设计9详细阅读
【教学内容】 1、练习拼读音节,提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。 2、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。【教学重点难点】 读准 j q x 的音,认清 j q x 的形。教学难点是拼读音节 。【教学过程】 第一课时一、复习 开火车读 b p d g i。二、看情...
-
一年级语文案例分析与反思_一年级语文《放小鸟》案例分析详细阅读
作者:佚名 转贴自:转载 点击数:109 一年级语文《放小鸟》案例分析一、 有关背景 《放小鸟》是苏教版语文第二册上的课文。这一课叙述的是姑妈送我一只小鸟,色彩美丽,眼睛灵活,招人喜爱。我精心喂养,可它不吃不喝,一动不动,我很着急,怕有什么不测。当我听到小鸟的鸣叫,...
-
[《美丽的小路》教案]《美丽的小路》教学实录和教学反思详细阅读
教学目标:1巩固14个生字和带生字的词语,能够流利,有感情地朗读课文。2能够正确书写“干”“净”。3通过分角色朗读,感受三种句式的语气,体会小动物面对小路“得”与“失”的不同心情,树立保护环境靠大家的观念...
-
【骑牛比赛的视频】《骑牛比赛》第二课时教案详细阅读
“学程导航”课时教学计划 施教时期 年 月 日 教学内容 骑牛比赛 共几课时 2课时 第几课时 第2课时 课型 讲读 教学目标 1、学会本课部分生字,理解由生字组成的词语。 2、能正确、流...
-
[笑声回来了百家号]笑声回来了详细阅读
教学目标:1、学会4个生字, 认识6个字。会读5个词语。2、能展开想象,说说全家人回来后的情景。3、朗读课文,背诵课文。4、产生爱自己家的情感。教学重点:自主识字,培养学生口语表达能力。教学难点:规范的书写生字。课时:2课时。 第一课时设计思想:本课是写家庭生活的一首儿歌,三口之家,爸爸、妈妈下班回...
- 详细阅读
-
对韵歌教学设计一等奖_《对韵歌》教学设计详细阅读
一、教学目标1、认识6个词语,认识6个生字。2 、能正确流利并有感情的地朗读课文。3、能够发现课文中事物相对应的方面,并且激发起学生寻找发现相对事物的兴趣。二、教学重点1、 能正确流利并有感情的地朗读课文。 2、能够发现课文中事物相对应的方面,并且激发起学生寻找发现相对事物的兴趣。三、教学难...
-
[古诗两首教学设计池上和小池]古诗两首(所见、小池)教学设计详细阅读
课前透视 本课由《所见》《小池》两首古诗组成。两首诗均为绝句,诗句内容简洁,语言通俗浅易,用词精准凝炼。内容中情景交融,动静相宜,好比一个个镜头移动交织成两幅行动逼真,清新秀美的夏天美景图。从不同侧面表现夏天的情趣。教学中应抓住古诗教学的一般规律,挖掘作者的情感和教材的编写意图,引导学生反复诵读,...
-
四个太阳教学实录_四个太阳教学实录详细阅读
师:今天我们一起来学习《四个太阳》这篇课文。教师板书课题:四个太阳。师:看了这个课题,同学们想一想,有什么问题要问?生:为什么会有四个太阳?生:这四个太阳从什么地方升起来?从什么地方落下去?生:这四个太阳会是什么颜色的?师:同学们真会提问题。现在我们一起来欣赏这篇课文。教师范读课文,学生边听边思考:...
-
[苏教版一年级语文下册练测答案]苏教版一年级语文下册练习教案详细阅读
练习7 教学要求: 1、 学习字词句,使学生受到识字、写字、画画、说话的训练。 2、 读读背诵,积累成语与诗句。 3、 学写铅笔字,认识先里头后封口的笔顺规则。 4、 口语交际训练学生学会做客,真善培养人际交往的能力。 教学重点、难点: 1、 巩固所学的生字,并能用生字说话。...