[一年级上册语文园地一教案]《语文园地一》教案
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【教学目标】
1、引导学生发现汉字规律,自己小结识字方法,学习自主识字。
2、通过读读、写写、背背,达到积累语言,练习读、写基本功和巩固识字的目的。
3、进行自主识字的展示和交流,激发学生课外自主识字的兴趣。
【教学重点】引导学生发现汉字规律,自己小结识字方法,自主识字。进行自主识字的展示和交流,激发学生课外自主识字的兴趣,是教学的重点。
【教学难点】通过综合实践活动,让学生认识更多的生字,是教学的难点。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】
“我的发现”一题,要充分发挥学生的自主性,放手让学生自己去观察、议论,鼓励学生发表个见解。教师对于学生的回答要给预及时的肯定,要求掌握的七个生字,要在学生充分自学的基础上,检查学生的认读和识记情况。
“日积月累”中“我会读”一题,在学生熟读的基础上,还可让学生说说还知道有关春天的词语,开阔学生的思维。“我会写”一题要激发、调动和保护学生写句子的兴趣,也要注意打好写话的基础,特别是认真写字的习惯。
“读读背背”首先要让学生自己读短文,如有不认识的字 ,可引导学生回忆,或向别人请教。最后,可用竞赛的方法,看谁先把短文背下来。“展示台”中的“唱春天”可移至口语交际课完成。“认同学名字”可引导学生通过各途径认字。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
今天春姑娘来邀请我们大家到她家里去做客,大家想去吗?(想)可是要到达春姑娘的家,要经过两小站才能到达,大家有没有信心,好让我们一起去看一看!
二、找中学、找中乐(第一站)
1、看看谁的眼睛亮:
⑴ 自读字词第一部分,生字借助拼音认读。
⑵ 同桌合作互读,做到正确认读词语。
⑶ 再读,自己观察归纳识字方法,即你发现了什么?然后与同桌交流议论。
⑷ 集体交流:
说说我发现了什么?
(在学生回答过程中,鼓励学生发表个人发现的独特的识字方法。教师要给予及时的肯定。)
最后归纳小结:
可以利用熟字加偏旁的方法识记更多的生字。
⑸ 用同样的方法,学习第二种识字方法:
可以利用熟字换偏旁的方法,识记更多的生字。
2、我会认:
⑴ 利用刚才的识字方法,让学生自主识字。
⑵ 出示卡片,让学生认读生字,读准字音,及时纠正。
⑶ 课件出示词语认读巩固:
评比 家访 挤进 邮车 局长 轿子 钱包
⑷ 开火车认读、巩固。
三、小小擂台赛(第二站)
我会读:
1、自读书上的词语,说说你发现了什么?
2、采用指名读、小组读、齐读等多种读的形式反复读。
3、说说你还知道有关春天的哪些词语?
如:鸟语花香、万紫千红、生机盎然、花红柳绿
4、小小擂台赛:
看谁说得多(同桌比、男女生比、师生比、挑战比等)
四、作业
搜集有关春天的词语、句子、儿歌、古诗、短文、歌曲。
〖板书设计〗
语文园地一
鸟语花香 万紫千红
生机盎然 花红柳绿
(随机板书学生所说的)
〖教学后记〗
对于要求识记的生字,学生掌握的还可以。由于学生对词语的积累是第一次,在前面没有进行训练,所以在说时,学生的词语积累很少,今后应注意这一方面的积累。123
第二课时
一、复习旧课
继续上节课的擂台赛,说说你会背哪些春天的词语。
二、小小擂台赛(第二站)
1、我会写:
⑴ 自读拼音,连读成句子。
⑵ 指名读拼音读句子。
⑶ 自己在田字格中书写生字,注意字在田字格中的位置。
⑷ 写完第一句话,引导学生评一评,归纳出优点和不足。
⑸ 自己完成第二句,同桌互评。
提醒学生注意句子末尾的句号。
2、读读背背:
⑴ 自由读短文,如有不认识的字,自主想办法解决。
⑵ 指名示范读,同桌练读、小组比赛读,把短文读正确。
⑶ 说说短文写的是什么?
⑷ 开展背诵比赛,人人熟读成诵。
3、识字擂台:
⑴ 把全班分成六组,每组内有一名平时识字多的学生当组长。
⑵ 小组内轮流展示自己的识字成果。
⑶ 全班交流:
小组推荐内擂主,各小组擂主展示,全班评议,最后评出识字擂主。
三、小结、作业
继续搜集关于春天的句子等。
〖板书设计〗语文园地一
朱信群 宋珊珊
(随机板书所说的学生姓名)
〖教学后记〗
对于书写的句子,学生掌握的很好,很少有出错的。在背诵方面,学生背的还可以。但是对于识字擂台,由于学生的识字水平参差不齐,所认识的生字有限。今后,在课外识字上应注意培养学生的识字能力。
第三课时
口语交际课
〖教学目标〗通过口语交际和综合实践活动,让学生更多的了解春天,并谈谈自己的感受,激发学生热爱大自然的情感。
〖教学重点〗说出“我看到的春天”。
〖教学难点〗通过口语交际和综合实践活动,让学生更多的了解春天,激发学生热爱大自然的情感,是教学的难点。
〖教学用具〗音乐磁带、学生准备的各种资料。
〖教学设想〗
在口语交际中,可采用多种形式,把各种教学形式结合起来,激发学生表达的愿望。如:
找春天──说春天──画春天──唱春天──诵春天等一系列小活动,让学生尽情地展示自己的口语能力。
〖教学过程〗
一、组织导入
今天这节课,我们去找找春天,看看春天到底在哪里。
(板书课题)
二、感受春天
1、找春天:
你找到春天了吗?说说你找到的春天在哪里?
2、说春天:
⑴ 将自己搜集到的有关春天的图画、资料、照片等拿出来在小组内展示和介绍。介绍识可用自己喜欢的方式来介绍。
⑵ 小组内选派代表在全班展示和交流。
⑶ 进行“我眼中的春天”评展。
3、画春天:
⑴ 把自己画的春天的图画拿出来,在小组里展示,向小组成员介绍:
我画的是什么?为什么要这样画?
⑵ 评一评谁画的最好,讲的最好,选出两xxxx在全班展示、介绍。
⑶ 举办“我画的春天”绘画展览,开展“我最喜爱的画”的评选活动。
4、唱春天:
春天是美好的,有不少歌曲是赞美春天的,咱们一起来歌唱春天好吗?
⑴ 播放磁带,全班齐唱《春天在哪里》这首歌。
⑵ 你还会唱其他歌唱春天的歌吗?指名到台上展示。
5、诵春天:
⑴ 请同学们在小组内把自己准备好的歌颂春天的句子、词语、古诗等朗诵给大家,请大家一起感受春天的美丽。123
⑵ 全班交流。
〖板书设计〗
春天在哪里
找春天──说春天──画春天──唱春天──诵春天
〖教学后记〗
本节课学生学习气氛活跃,每个人都能尽情展示自己的才能,把春天描绘得异常美丽。但对于春天的美丽,学生在描绘时,语言欠佳,因后在语言方面应多培养学生的口头表达能力。
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