[人教版第二册识字一教学设计]人教版第二册《语文园地一》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

【学习目标】
　　１、认字、诗词、写字，积累；以春天为主题开展语文实践活动。
　　２、在自主、合作、探究中掌握知识和方法，培养学生的创新能力。
　　３、引导学生观察春天，了解春天的特点，培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。
　　４、引导学生在具体的口语交际过程中，学习运用恰当地运用多种方式表现春天的美。
　　５、通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见闻和感受，养成主动交流的习惯。
【教学重点】
　　１、利用形声字声旁（“熟字加偏旁”和“熟字换偏旁”）的识字方法。
　　２、口语交际、展示台。
　　３、引导学生去发现，激发学生的兴趣和愿望。
【教学难点】口语交际中，激发学生的兴趣，形成观察的能力。
【课时安排】２课时。
【教学过程】
第一课时
一、“我的发现”（播放动画，激发兴趣，学习生字，发现规律）
　　（从学生年龄特点出发，让其主动学习，探讨发现。）
　　１、 播放动画片，引发学生注意：
　　　⑴　你们听，它在说什么？
　　　⑵　小朋友，你们好！我是乐乐，快乐的乐。我今天又有了新发现，你想知道
我发现了什么，是从哪发现的吗？那我们就共同走进《语文园地一》，你们也会有新的发现的！
　　２、 播放“我的发现”中的字词，激发学生研究、探讨、发现的欲望：
　　　⑴　小朋友，你们看，这些字我都认识，你想知道我是怎么学会的吗？
　　　⑵　小朋友，你们如果能认真观察，反复思考，不仅能学会这些字，而且还能发现新的识字方法。
　　３、探讨研究，发现规律：
　　　⑴　你们反复读字和括号里的词，一定会发现规律的。
　　　⑵　学生边读，边思考，边研究。
　　　⑶　每组中的两个字有什么相同之处，你们发现了吗？
　　　⑷　小组合作，探讨研究。
　　　⑸　汇报交流，总结规律。
　　４、归纳升华，形成方法：
　　　⑴　这两种识字方法分别“熟字加偏旁”和“熟字换偏旁”。
　　　⑵　回忆学过的哪些字可用这两种方法学习合适。
　　５、出示“我会认”的字，并让学生说一说是用什么方法学会的。
　　６、用所学的生字与熟字组词，让学生认读。
　　评析：本环节，采用课件，生动形象的画面，仿佛动画中的人物在和学生交流，充分调动了学生的积极性，使学生自主地投入到学习之中。
二、“日积月累”
　　１、“我会读”：
　　　⑴　学会“我会读”的词语。
　　　⑵　说一说，你还知道那些关于描写春天的词语。
　　２、“我会写”：
　　　⑴　“我会写”的句子，注意拼读，明确是什么句子之后，再想一想，每个字应该怎么写，并调动学生写句子的积极性和认真写字的习惯。
　　　⑵　每人写一写积累中最喜欢的一个句子。
　　３、“读读背背”：
　　　⑴　先自己读，扫清字词障碍，巩固本组新学的生字。
　　　⑵　熟读短文，说说写的是什么。
　　　⑶　熟读成诵，不要唱读。
三、布置作业
　　１、 从生字表里找一找，哪些字可用“熟字加偏旁”和“熟字换偏旁”的方法学习？你又有新发现吗？
　　２、准备春天的歌、诗、画、你找到的春天的纪录。

第二课时
口语交际
一、复习巩固，导入新课
　　１、说一说，上节课的发现，你还有什么新发现？12
　　２、读字词，并谈一谈这些字的特点，用那些方法学习好。
　　３、这节课我们继续去寻找春天，感受春天，赞美春天！
二、引导学生，口语交际
　　小朋友，美丽的春天又已悄悄地来到我们身边，它像个调皮活泼的小姑娘她走到哪里都会变得美丽充满笑声，她每天都和我们玩捉迷藏！小朋友，你们找到春姑娘了吗？在哪里找到她的？
　　１、交流“我找到的春天”：
　　　　提示：
　　　　听到的春天：
　　　　春天的声音。
　　　　看到的春天：
　　　　山、水、树、花、草、虫、鸟等变化。
　　　　闻到的春天。
　　　　摸到的春天。
　　　⑴　分组交流。
　　　⑵　小组汇报。
　　　⑶　补充资料。
　　２、交流“我画出的春天”：
　　　⑴　寻找你想交流的伙伴。
　　　⑵　认真地向伙伴讲讲你的画的创意。
　　　⑶　评选最佳作品。
　　　⑷　获奖者介绍自己的画
　　３、交流“我爱唱的春天的歌”。
　　４、交流“我写的赞美春天的小诗”。
　　５、诵读“我喜欢的诗”。
三、布置作业
　　１、继续寻找春天。
　　２、把你找到的春天写下来。
【教学提示】
　　教学“学习园地一”应注重创设符合学生年龄特点的实践语文的情境。如第一课时的课件小明的形象的出现，都为学生愉悦的自主语文学习和语文实践创设了情境。教师应尽一切可能为学生搭建学习探讨的平台，使学生得到最大限度的发展，真正做到为学生发展而教，实现语文教学教书育人的目的。

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