我多想去看看教学设计一等奖|《我多想去看看》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

教学内容：人教版语文第一册第十一课。学习课文内容，了解北京风光，培养学生热爱北京的思想感情。　　
教学目标：　　
1、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。　
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　
教学准备：北京风光图、教学课件。
教学重难点：了解课文内容，读好诗句中的长句子。培养学生热爱北京的思想感情。
教学理念：
在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置旅游、唱一唱、跳一跳等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中了解北京，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情
一、创设情景，激情。
1、谈话：同学们，你们去过北京吗？今天我们一同画中游览北京吧！播放课件（北京风光图配上奥运主题曲《我和你》做成的课件）教师解说：北京是一座古老而又年轻的城市。这是历史悠久的万里长城，故宫又称紫禁城，昔日的皇家宫殿，清代的皇家园林——颐和园，皇帝祭天的地方——天坛，金碧辉煌的现代建筑——人民大会堂，2008年奥运鸟巢——孕育和呵护生命的巢，寄托着人类对未来的希望，国家游泳中心——奥运水立方……
2、激情：同学们，你们现在最想说什么？
生1：北京太美了！
生2：北京风光秀丽，是一个旅游的好去处。
生3：我多想去看看！
……
师：说得好！今天我们学习文中的小男孩和你们一样的心情，让我们走近他，了解他吧！
3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目）
4、明确学习任务：了解课文内容，有感情地朗读课文，背诵课文。
二、朗读课文，悟情。
1、初读课文：
（1）学生自由朗读课文，小组合作读准字音。
（2）全班交流：提醒难读的音。
（3）分句读课文。
（评析：小组合作学习，布置了具体的学习任务，有利于激发学生学习的积极性，并能在学习中培养合作精神。在交流中，学生有重点地提出了难读，既节省了时间，又突出了难点。）
2、再读课文：
（1）学生再读课文，划出不理解的词语。
（2）交流：
a：理解“遥远”。借助课件动态图，大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？指导朗读。
遥远的北京城，
△△
b：理解“壮观”。看北京升旗仪式录像，让学生看到北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。指导朗读。
广场上∕升旗仪式∕非常壮观。
△△
c：品读第三句：教师引读第一行，学生齐读第二、三行。同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望。
（评析：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为；阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情，从而读好课文。）12
（3）对比：
我多想去看看。
我想去看看。
两个句子有什么不一样？怎样读好书上这句话？
（评析：通过对比可以让学生更好地体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。）
3、有感情的朗读。（男女生赛读，配乐朗读）
（评析：在学生熟悉的《我爱北京天安门》的乐曲声中，学生的情感得到共鸣，读课文更能入情入境。） 
  4、指导背诵。
三、拓展延伸，延情。
1、读了这课，你读懂了什么？
生1：北京是我国的首都。
生2：五星红旗是我国的国旗。
生3：我们爱北京。
生4：我们爱五星红旗。
     ……
2、课外阅读补充：《国旗歌》
3、你还了解北京的什么？出示课前收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。
（评析：拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大。通过你读懂了什么，了解学生的学习情况，并适当的补充课外阅读、北京风光介绍等，不但能让学生更多的了解北京，更能使学生的情感得以延续。达到“课已尽，而意未了”的境界）
板书
11 我多想去看看
壮  观
我爱北京天安门

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