[《汉语拼音方案》]《汉语拼音４ d t n l》教学建议
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
一、字母教学教学 d、t、n、l，要重点指导发音部位和发音方法。可利用图画，以说话助发音，如，借助“ ”发准 d 的音，借助“嘞”发准 l 的音。也可让学生在自主的体验活动中找准发音部位，掌握发音方法。如，教学 d、t 时，可让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发 d 时，感觉不到气流冲出；发 t 时，有较强的气流冲出。教学 n、l 时，可让学生捏着鼻子发 l 的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发 n 的音，体会气流从鼻腔出来。
字母 d、t、n 与前一课所学的字母 b、f、m 有相似之处，学生容易混淆。可以引导学生通过合作探究的学习方式，发现它们在形体上的联系，弄清它们之间的区别。在学生掌握读音后，点击自制课件出示 d、t、n 与 b、f、m 六个字母，让学生细细观察，反复比较，小组讨论得出它们的不同点：左下半圆是 d，右下半圆是 b ，一个门洞 n，两个门洞 m，伞把朝上 t，伞把朝下 f。还可以编顺口溜帮助学生记忆本课新学的字母，如，“队鼓鼓锤 d d d ，鱼儿跳舞 t t t，一个门洞 n n n，小木棍儿 l l l”。
二、拼音教学
教学声母 d、t、n、l 和单韵母拼读音节，可以调用学生已有的生活经验直接切入音节进行拼读。如，让学生说说自己熟悉的事物中有没有带 ti、di、tu、ni、li……这些读音的，借助有关汉字的读音练习拼读音节。然后引导学生自己熟练拼音，并把自己会拼读的音节读给同学听。教学时，要注意采用对比的方法分辨 n、l 与同一韵母拼读成音的细微差别。最后通过带调拼读，联系口语帮助学生分辨、记忆，如，n—ù→nù 是发怒的“怒”，l—ù→lù 是马路的“路”；n—ǚ→nǚ 是女同学的“女”，l—ǚ→lǚ 是旅游的“旅”。
三、书写指导
先引导学生观察 d、t、n、l 在四线格中所占的位置，再让学生说说字母的笔顺和书写时要注意什么。在此基础上，老师作必要的指导，并提醒学生将 d、t、n 与学过的有关字母进行区别，如，d—b、d—p、t—f、n—m。笔画名称：“c”叫左半圆。
四、认读字词，读儿歌
指导学生认字首先要引导学生看图，说说图上画了什么，再带调拼读音节，读出词语，认识“大、米、土、地、马”五个字，知道路边的田地就是“土地”。在巩固认读时可用要认的五个字口头组词，以便巩固记忆。
课文中的儿歌，全文注音，第一次出现的本课所学的音节用红色标出。通过朗读儿歌，让学生能在具体的语言环境中复习巩固拼音，进行初步的语言训练，同时培养学生学习汉语拼音的兴趣。教学时，可先让学生读一读用红色标出的音节，再带着学生熟读儿歌，教师不必讲解，不要求学生理解儿歌内容，也不要求背诵。
五、扩展活动
１、做游戏“看谁接得又快又准”：
老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说“一个伞把”，学生接“t t t”；老师说“一根木棍”，学生接“l l l”。
２、做游戏“看谁找得准，找得快”：
听老师或同学读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。
３、拼读下面的音节：
nánǚlùlǘdǎdútǎtù
４、做游戏“找朋友”：12
把生字卡片和相应的音节卡片分发给十位学生，由拿音节卡片的同学一个一个地寻找，问：“我的朋友在哪里？”拿相应生字卡片的同学答：“你的朋友在这里。”俩人并排站在一起领读生字。
五、教学时间
教学本课可用２～３课时。
六、资料袋
〖d、t、n、l 的发音方法〗
d、t、n、l 的发音方法发 d 时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。发 t 时，发音部位、方法和 d 基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。发 n 时，舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。发l 时，舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。
d、t、n、l 都是由舌尖接触上齿龈而形成的音，叫舌尖音。12
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinianjiyuwenjiaoan/117403.html
-
《两只鸟蛋》教案_《两只鸟蛋》教学设计详细阅读
【目标预设】 １、会认“蛋、取”等１２个生字，会写６个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、懂得鸟是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。【相关资料】教师准备：生字卡片、课件（小鸟破壳而出的动画）；学生准备：生字卡片。【课时安排】２课时。第一课时〖教学目标〗 １、会认“蛋、取”等１２个生字...
-
部编版《语文园地三》教学设计_《语文园地三》教学设计详细阅读
【教材分析】 园地以三组字引导学生自主发现，用“加一加”、“减一减”、“合一合”的规律来识字。另外，以展示台的形式引导学生懂得从商品包装上或商标上识字，激发学生识字的兴趣，让学生养成在生活中识字的好习惯。口语交际有两部分内容：一是让学生就身边的垃圾问题进行交流；二是把想法说说、画画，然后到课外去...
-
[故事配画《松鼠和松果》]《松鼠和松果》教学设计详细阅读
学习目标： 1、复习“聪、话”等生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习重难点：初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树。学前准备：生字卡片 松树手工贴图学习过程：一、复习导入同学们，今天我们继续学习第10课《松鼠和松果》，让我们和小松鼠一起走进茂密的松树林。看，好大的松树呀！板画松树...
-
[《失物招领》读后感]《失物招领》教学设计详细阅读
【学习目标】 １、认识“失、级”等１４个生字。会写“同、工”等６个字。 ２、正确、流利有感情地朗读课文。 ３、养成爱护环境卫生的习惯。【教材分析】 本课要求认识的生字较多，而且要求写得字都是学生在本课既要认又要写的字。因此，教学中要分散难点，采取不同的方法，多次复现生字。 本课的课文为叙述...
-
《两只鸟蛋》教案|《两只鸟蛋》教学设计详细阅读
学习目标： 1、认识“蛋、取”等12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌。 3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。学习重点：识字，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、情境导入，激发兴趣。 1、小朋友，看看老师今天给你们带来了什么？（出示两只小鸟图）...
-
《两只鸟蛋》教案_《两只鸟蛋》教学设计详细阅读
学习目标：1、认识课文“蛋、取”等12个生字，认读这些生字在课文中的组词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过说话及想像说话训练，懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和感情教学过程：一、故事导入师：森林里住着一只鸟妈妈，她生下了两只鸟蛋。她天天守在鸟蛋身边，盼望着宝宝快快...
-
[部编版《语文园地三》教学设计]《语文园地三》教学设计详细阅读
【教学目标】 １、引导学生自主识字，体会识字的乐趣。 ２、正确的朗读词语，有情趣的背诵小诗。【教学重点】引导学生自主识字，掌握和运用新的识字方法。【教学难点】积累词语和句子。【用具准备】多媒体课件，学生课前收集的商标、包装袋。【教学设想】 “我的发现”要充分体现学生的学习自主性。可放手让学生去...
-
观潮第一课时教学设计|《月亮的心愿》第一课时教学设计详细阅读
【学习目标】 １、认识“帘、另”等１４个生字，会正确书写“女、气”等６个生字。 ２、能正确流利，有感情地朗读课文３～８自然段。 ３、结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语。 ４、感受珍珍照顾妈妈，关心家人的美好行为。【学习过程】一、诗歌导入，设疑激qing １、朗读诗歌，设置...
-
【夜书所见教学设计】《所见》教学设计详细阅读
（板块结构式） 教学概况：古诗《所见》是语文课标版一年级下册的一首四言绝句，写的是一位小牧童骑在黄牛背上，他一路行一路唱，欢乐的歌声响彻整个树林。可是蝉叫声把小牧童吸引住了，他想把蝉儿捉住，所以停止了唱歌。诗人先写小牧童的骑着黄牛...
-
二上语文园地二教学设计|《语文园地二》教学设计详细阅读
【教学目标】 １、引导学生发现并运用识字方法。 ２、积累词语，练习朗读，巩固生字。 ３、通过展示自己从电视上认识的汉字，培养学生通过各种途径自主识字的好习惯。【教学重点】掌握和运用两种识字方法。【教学难点】积累词语和句子。【用具准备】多媒体课件。【教学设想】 “我的发现”要充分体现学生的学习...