b站_b p m f的教案 汉语拼音3

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

教学目标：
　　1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
　　2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
　　3．学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。
教学重点：
   b p m f 的发音方法及音节的拼读方法
教学难点：
　　掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学过程：
　　　　　　　　　第一课时
一、谈话导入
　　我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？
二、学习“b p m f ”的音形
　　（一）学习“b”的音形
　　1．出示“b”的图
 　　（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？
　　（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。
　　（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气 憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。
　　（4）教师范读。
　　（5）学生学读，体会发音方法。
　　（6）开火车读。 
2．学习“b”的形
　　（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？“b”与图中的哪一部分很像？
　　（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？
　　拉开天线听广播“b b b”。
　　右下半圆“b b b”。
　  3．指导书写b
   （1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。
   （2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
   （3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。 
　　（4）学生书空笔顺。
　　（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
（二）学习“p”的音形
1．出示“p”的图
 　　（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？
　　 （2）学生试读字母“p”。
　　 （3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。
　　 （4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。
　　（5）学生随读体会发音要领。
　　（6）发纸条，试验比较，区别发音。
　　（7）指名读。
　　2．学习“p”的形
　　（1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？
　　（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？
　　右上半圆“p p p”。
　　端起脸盆把水泼“p p p”。
　　路灯“p”。
　　3．指导书写“p”
　（1）认识基础笔画：下竖。
　（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？
　（3）学生独立书写一个。
　（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。 
　　　你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
　 　（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！
　 　（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。123
（三）学习“m”的音形
　　1．出示“m”的图
 　　（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？
　　（2）这个字母怎么读？
　　（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带 有些颤动。教师示范读。
　　（4）学生练习读，体会发音方法。
　　（5）开火车读。
　　2．学“m”的形
　　（1）看图说说怎样记住“m”的形？
　　（2）编记忆小儿歌：两个门洞“m m m”
3．指导书写“m”
　 （1）认识基本笔画：右弯竖。
　 （2）学生书空。
　 （3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？
　 （4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
　 （5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
　 （6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。 
（四）学习“f”的音形
　　1．学习“f”的音
 　　（１）提问：从图上你知道了什么？
　　　（2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。
　　 （3）学生体会读。
　　2．学习“f”的形
　　　（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？
　　教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。
　　  （2）编记忆“f”的小儿歌：
　　爷爷拐杖“f f f”。
　　一根拐棍“f f f”。
　　3．指导书写“f”
　   （1）认识基本笔画：右弯竖。
　   （2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。
　　（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
　　（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。 
三、小结
　　1、今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“b p m f ”。同学们学习得可认真了！
　　2、齐读。
四、课外作业
  　1、回家写字母
　　2、回家读给爸爸、妈妈听。
教后感：
   上课时时常要组织课堂纪律，所以本来安排好的内容上不完，以后的课堂教学一定要把课堂纪律抓好，还有这节课上有的学生对b p分不清，儿歌右下半圆bbb  右上半圆ppp学生不容易记住，大部分的学生学得都不错，书写都比较工整。

　　　　　　　　　　　第二课时
教学过程：
 一、复习旧识。
二、新课。
（一）、学习ba
   1、师说：“小朋友们，我们认识了三个整体认读音节，它们是几个字母在一起的呀？”
   2、现在的b p m f是一个人很寂寞想不想给它们也找个朋友呢？
   3、看图：图上的小朋友在干什么呢？
   4、引导学生说师做示范并引导读：b 撞向a拼出b a
        （1）、范读。
        （2）、领读。
        （3）指名读。
   5、这两个朋友在一起有个口诀能读好它想知道吗？
   6、都口诀：前音轻后音重，两音相拼猜猛一碰。
（二）、学习b p m f与其它字母相拼
　　1、出示b-a   b-o  b-i   b-u123
   （1）、会读吗？
   （2）、自由读、指名读、
   （3）、， 领读
   （4）、齐读
　　2、出示p-a   p-o   p-i   p-u
    (1)这些你们会读吗？
   （2）、指名读、范读
   （3）、谁来当小老师带着大家读呢？
   3、m-a  m-o  m-i   m-u  f-a   f-o   f-u
    （1）、这么多我要看谁最棒会读呢
    （2）、指名试读。
    （3）、领读。
    （4）、比赛：分小组比、分男女生比
三、复习巩固。
   1、做游戏找朋友，看谁找的最快最准
   2、开火车拼读，看哪一组读得快？
四、课外作业。
   1、回家做小卡片，自由拼，或和爸爸妈妈一起拼

教后感：
   课堂上让学生来当小老师，学生的积极性很高，下次要多给学生表现的机会。不过这节有的学生拼读的不太准确，还有的跟着会读，让自已读就不会了。可能下节课还要多多加以练习。

                            第三课时
一、复习旧识。
　　　1、出示b p m f与a相拼的音节，指名读。
　　　2、带调连读
     3、学习b p m f与oui相拼的音节。
二、学习新知。
　　　1、看图说说图上都有什么，下面的音节你会拼吗？
　　　2、练习ba音节的四声。
        （1）、老师领读
        （2）、自已读。
        （3）、比赛
        （4）、组词读。
    3、看图，图上有谁？他们在干什么？
         （1）、指名说，练习把话说完整。

         （2）、指导学生读直呼音节，启发学生质疑。
         （3）、讲解“爸爸、妈妈”的第二个字讯轻声指导读轻声，拓展奶奶、姑姑、哥哥等。
         （4）、去掉音节认字词。
         （5）、向学生提问：谁用其中的词说一句你心里最想说的话！
三、小结。
     瞧！这一家子是多么和睦，多么幸福呀！你们也有一个温馨的家，愿你们在爸爸妈妈的怀抱里幸福成长！
四、课外作业
     1、回家说一句你最想对爸爸妈妈说的话
     2、到家帮妈妈做一件家务事。

教后感：
      这节课让学生说话练习，感到孩子的语言表达能力还很不错，只有个别学生说话说得不是很好。本来以为轻音是很难学的，没有想到学生学得非常好，不仅爸爸、妈妈的轻音说得很好，其它的轻音出说得很让人满意。

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinianjiyuwenjiaoan/117404.html