\是什么符号\_“ z c s ”教学设计与反思

小学一年级语文教案 2022-11-09 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

教学目标
1、认识3个声母z c s,要求能读准音。
2、能正确书写,规范书写。
3、掌握整体认读音节zi ci si及它们的四声。
4、能读准音节,会读拼音词。
教学重点
1、掌握z c s 三个声母的读音、字形。
2、z c s与单韵母的拼读。
教学难点
z c s 三个声母的书写及与单韵母的拼读。
教学方法
情景式教学法,练习法,启发法。
教学课时:
2课时
教学内容
一、复习检查
复习上节课所学内容:j q x 的形、音及相关拼读规则。
二、新课引入
看情境图,听语境歌,引出新课内容。
1、指导学生看情境图,学生回答问题,老师总结图意。
2、听儿歌:四只小刺猬
一起学字母
老师领着念
学生跟着读。
三、声母z c s教学
1、z zi
读音:与“字母”的“字“相似,教师范读,告诉学生读的方法。领读,学生体会练读,指名读。
字形及书写:看它的字形,编顺口溜帮助记忆:像个2字z z z。看z 有几部分组成,教师范写,学生书空。然后在书上描红。
zi及其四声。
出示zi,告诉学生: i在zi中不说话,它和z组成的音节zi,是整体认读音节,不要拼读,只要将z的音读得长一点就行了。
教师范读音节zi。(领读、齐读、指名读)
学生练习:
出示zi的四声,学生自由练读,引导用它的四声练习组词。
2、c s  的教学步骤与方法同上.
3、辨析:
c 的顺口溜:半个圆圈c c c。
s的顺口溜:半个8字s s s。
四、巩固练习
1、抽读字母卡片,告诉学生z c s是平舌音。
2、抽读音节卡片zi ci si 。
五、z c s与单韵母的拼读
1、教学z c s与a的拼音。
教师讲解拼读方法,示范拼读。
2、带调拼读单音节词。
出示擦窗、扎辫子、洒水的画图。
要求学生指名说说图上的意思,可将3个音节分别发给三个同学,请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上方。贴对了,学生练习拼读。
3、带调拼读双音节词。
教学cū xì:出示,逐字练习拼读,再连读。最后看图说说图意。
教学zǔ fù:方法同上。
六、巩固练习
练读书上的拼音词。
七、板书设计
z c s在四线格中的书写;z c s与单韵母相拼的音节。
八、布置作业
1、书写训练:z c s 的书写
2、拼读训练
九、课后反思:
“ z c s ”教学设计符合一年级学生的认知规律,以学生为主体,教师为主导,充分调动学生的积极性、主动性,自主、合作、探究性学习。情境引导巧妙愉快,目标训练重点突出,教学方法灵活有效,有较好的学习效果,具体分析为:
1、教学目标定位准确:认识3个声母z c s,要求能读准音,能正确书写,规范书写。掌握整体认读音节zi ci si及它们的四声。能读准音节,会读拼音词。
2、重难点突出:既注重了对z c s zi ci si书写难点的突破,又落实了重要知识点:z c s 三个声母的书写及与单韵母的拼读。
3、情景引入设计,创设轻松愉快的学习气氛,有利于学习兴趣的培养,学生不会感到学习的压抑,增强了学习效果。
4、拼读练习中,注意了拼读方法的训练,把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来,教会了拼读要领,有的放矢,收效明显。
5、读音、书写及拼读训练讲究规范,面向学生全体,有利于学生良好学习习惯的培养。
6、在教学中,现代化的教学手段使用不足,还存在填鸭式的教学情况,教师的注意力仍主要放在知识点的掌握上,忽视了学生主观能动性的培养。这需要教师进一步解放思想,把课堂还给学生,把思维的主动性、创造性还给学生。

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinianjiyuwenjiaoan/117399.html

Copyright @ 2011-2019 教案下载网 All Rights Reserved. 版权所有

免责声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

 站长统计