［教学内容］ 教科书第57页的例题和“想想做做”的习题。［教材简析］ 教材把“求未知加数”安排在10以内的加法和相应的减法之后，单设一个课时进行教学。这种安排有助于学生体会求未知加数的含义，启发学生运用10以内的加、减法知识解决求未知加数的问题。教材把求和是10的算式中的未知加数作为主要的...
教学目标：１．知识与技能：通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。２．数学思考：通过数数活动，培养学生的观察、思维、合作和语言表达能力。３．解决问题：能够按物计数，正确地说出一类物体中按一定标准分类后的数量；能按一定的次序、方法进行数数。４．情感与态度：创设情境帮助学生了解学...
［教学内容］ 教科书第42页的例题、“想一想”，第42～43页“想想做做”的习题。［教材简析］ 有关0的加、减法，主要根据0可以表示“没有”来进行计算。教材选用学生常见的生活场景，先让学生看懂图意，理解题意，联系实际分别理解得数是0的减法和一个数加0的加法计算。“想一想”是以例1、例2为基...
（1课时）教学内容：教科书第7页例题，第7—8页“想想做做”的习题教学目标：1、使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。2、使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。3、使学生感受生活中的分类现象...
教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第18～19页的例题和“想想做做”。教学目标1 使学生在有趣的童话情境中，知道数是有大小的，理解符号“=”“＞”“＜”的含义，并能运用这些符号来描述数的大小。2 在比较的过程中渗透一一对应的思想，使学生初步知道用一一对应的方法比较数的...
教学内容：书p28~29教学目标：1、 经历活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征认识。2、 体会平面和曲面的区别，发展初步地空间观念和判断能力。3、 通过合作学习，培养与他人合作的意识，学会倾听别人的意见和想法，能做出判断和简单的评价。教学过程：一、激发揭题。1、（出示小红花）小朋友，今天...
教学内容： 义务教育课程标准苏教版实验教科书68——69页 统计的初步认识 教学目标： 1、使学生通过自己喜爱的情境学习数据整理，激发学习数学的兴趣，感知数学在生活的作用。 2、使学生感受数据的整理过程，初步认识象形的统计图和统计表，能从中获得简单统计的结果。 3、培...
教学内容： 苏教版课程标准实验教科书数学一年级上册第70到71页。 教学要求： 1、使学生能正确地数出数量在11—20之间物体的个数， 2、认识11—20各数，能正确读出11—20各数， 3、初步掌握11—20以内数的顺序。 4、使学生初步了解十进制。 5、...
三、分一分(与下面的教案不一样)教学内容教科书第8页的例题，第8～9页“想想做做”的习题。教学目标1． 初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。2． 培养整理学习用品和生活用品的习惯。3． 经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。教学过程一、创设情境，激趣导入谈话：小朋友，你们的星期...
教学内容认上下、前后（教科书第9页的例题，第9～10页“想想做做”的习题。）课时第一课时教学目标1、使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系。2、在用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系的过程中，初步培养...
苏州市平直实验小学校 吕舟燕[教学内容]苏教版一（上）第9～10页，例题和“想想做做”第1-6题[教材简析]本节课主要是让学生经历操作、实验，从中感悟位置关系。教材通过学生上课的情境图，让学生认识位置的各种方位，体会物体之间的位置关系是相对的。 “想想做做&rdq...
［教学内容］ 教科书第16页的例题，第16～17页“想想做做”的习题。［教材简析］ “几”和“第几”实际上是基数和序数的浅显说法，“几”表示事物有多少，“第几”是事物排列的顺序号。例题先通过排队买票的场景，让学生直接观察、数数，看到一共5人在买票，戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩各排在第几个，...
认位置教学反思本单元学习辨别上下、前后、左右等方位，并学会从两个角度确定物体的位置等内容。应该说上下、前后相对比较简单，左右和确定位置对学生来说相对难一点。因为左右的相对性是一个的难点，在教学过程中，我也发现，行、列确定位置这一知识的理解和掌握也比较难，因为学生既要明确是横着看还是竖着看，还要弄清数...
《认位置》教学反思 对于一年级的学生，绝大多数的学生都能清楚的加以辨认上下、前后，但不少同学对左右往往不太容易分清。 本节课首先是分辨自己的右手和左手，“要发言的请举右手”既是对学生的常规教育，也让学生记住自己的右手。接着以“练习本在数学书的左面&rdq...
教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第28~29页的内容。教学目标1 使学生通过拼搭等实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。2 在活动中培养学生初步的空间观念、判断能力和想像力。3 使学生了解常见几何形体在日常生活中的简单应用，初步培养学生的数学应用意...
教 材苏教版国标教材一年级上册单元第五单元：认数（一）教学内容认识1－5（教材p11页例题，第12页“想想做做”第1－3题。）课时第一课时教学目标1、使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，初步理解1～5各数的含义，会认、读、写1～5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。2、使学生经...
课堂实录：1、初步感知左和右师：小朋友，我们昨天认识了上、下，下面我们一起做个反动作练习的小游戏，你们喜欢吗？喜欢的小朋友请举手。学生举手。师：我看到大家都喜欢做游戏，谁愿意告诉我你举的是哪只手？和他一样的同学请你举起左手，那其余的同学举的是哪只手呢？生：右手。师：对，我们都有两只手，左手和右手。大...
［教学内容］ 教科书第40页的例题、“试一试”，第41页“想想做做”的习题。［教材简析］ 教材将减法的初步认识和5以内的减法安排在一起进行教学，让学生结合具体情境，初步认识从一个数里“去掉”一些用减法计算，并计算出结果。例题和“试一试”是与加法相对应的减法计算。“想想做做”让学生说一说...
年级 一 班级 主备人 张雯 备课时间 2 010 年 8月 29 日 周 次 一...
教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》 一年级(上册)第12－13页。 教学目标 1 在具体场景里体会左右的位置关系，理解其相 对性，能比较准确地确定物体所在的左右位置。2 能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问 题，能运用左右等词描述物体所在位置，发展初步的 空间观念。3 在熟悉的...
