【认位置教案】《认位置》教学设计与说明

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级数学教案】

苏州市平直实验小学校 吕舟燕
[教学内容]苏教版一（上）第9～10页，例题和“想想做做”第1-6题
[教材简析]本节课主要是让学生经历操作、实验，从中感悟位置关系。教材通过学生上课的情境图，让学生认识位置的各种方位，体会物体之间的位置关系是相对的。 “想想做做”通过学生的看一看、摆一摆、说一说等实践活动，加深学生对位置的理解。
[教学目标]
1、让学生理解上下、前后、左右的位置关系，初步学会确定物体上下、前后、左右的方位。
2、使学生能按上下、前后、左右的方位关系，理解日常生活中的一些简单问题，初步学会使用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。
3、使学生体会到空间方位与生活的密切联系，培养学生的观察能力、语言表达能力以及合作学习的意识。
[教学重点]正确确定物体上下、前后、左右的方位。
[教学难点]体会物体间的位置关系是比出来的，是相对的。
[教学过程]
一、 儿歌引入，激发兴趣
1． 以左、右手引入，初步感知自身的左右。
（1）谈话：我们已经是一年级的小学生了，知道了很多课堂纪律。老师问问大家，当我们在课堂上想发言的时候应该先怎么样？（指名回答）大家举手看一看？（学生在座位上举手）
提问：大家举的是哪只手？没有举起来的这只手是——（左手）谁来说说怎样区分左、右手？
（2）谈话：左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了!小朋友再看一看，在我们的身上你还能找出这样的好朋友吗？谁来说说？(要求学生摸着说)
（3）小游戏：听口令，做动作（“想想做做”第1题）。
左手握拳头，右手握拳头；
左边拍拍手，右边拍拍手；
左手摸右耳，右手摸左耳。
2儿歌教学，体会上下与前后
教学儿歌，学生边说边做：
上指天，下指地，两手向前指，手摸后脑勺。
3谈话：今天我们就来学习上下、前后、左右这几个位置（揭示课题：认位置）。
【设计说明：一年级学生中有不少学生对左右往往不太容易分清。用儿歌导游戏入富于生活气息，容易唤起了学生已有的生活经验，吸引学生的注意，使学生产生认识左右的欲望，并初步对左右获得感知。】
二 新课教学
1教学例题，出示情境图——教室。
（1）提问：观察主题图，图上画的是什么地方，教室里有些什么？（指名回答）
（2）说明：图中的四个小朋友分别叫小明，小红，小刚，小芳，你瞧他们上课坐得多整齐啊！你能用我们刚才学习的左和右来说说他们的位置关系吗? ,
（3）同桌讨论，交流反馈，要求学生把话说完整。
提问：有同学说“小刚坐在左边”，这种说法对吗?为什么?
小结：在描述两个人的位置关系时，要说清楚谁在谁的左边或右边。
（4）提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系？
讨论后汇报，提醒学生把话说完整。
＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的前面。
＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的后面。
＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的上面。
＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的下面。
小结：在描述物体间或者人和人的位置关系时，要说清楚谁在谁的前面、后面或者谁在谁的上面、下面。
2．小游戏（“想想做做”第2题）。
谈话：指一指你的前面、后面、上面、下面、左面、右面，说说各是什么。（同桌互相指一指，说一说，再指名回答）12
【设计说明：例题图中的人物与学生方向一致，学生通过观察较易做出相应的左右前后上下的位置关系的判断。学生通过完整主题图中的人或物体间的位置关系，能够体会到位置的知识就在我们的教室中，离我们的生活很近，这样有利于保持学生主动学习的热情，从而确保良好的教学效果。】
三、 巩固深化，解决问题
1． 完成“想想做做”第3题。
出示情境图，谈话：星期天，蘑菇老师买了好多好吃的来招待她的好朋友。谁来说说她都买了什么？
提问：你能用我们刚才学的上下，左右这些词语来描述冰箱里的东西吗？（小组讨论，全班反馈）
2． 完成“想想做做”第4题。
（1）教师读要求，同桌合作操作：把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在数学书的右面，把学具盒摆在数学书的左面，把小尺摆在文具盒的上面。
（2）提问：摆在最左边的是什么，摆在最右边的是什么？数学书的左边有什么，右边有什么？（指名回答）
3、完成“想想做做”第5题
请六个同学到黑板前排成一列纵队，依次指着一位同学，提问：说说他的前面有几个同学，后面有几个同学？（指名回答）
4、完成“想想做做”第6题
提问：看图数一数，红花的左面有几多花，右面有几朵？（小组讨论，全班交流）
生：红花左面有五朵花，右面有三朵花。
【设计说明：通过学生的看一看、摆一摆、数一数、说一说等实践活动，使学生体会到空间方位与生活的密切联系，从而加深学生对位置的理解。】
四、 总结全课，拓展应用
提问：小朋友们，这节课你们学得开心吗？谁来说说你都知道了些什么？（揭示课题：认位置）
谈话：课后，请小朋友们用你们那善于发现的眼睛到生活中去仔细观察，找出各种物体间的位置关系，并且说一说，好吗？

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinianjishuxuejiaoan/115457.html