［教学内容］ 教科书第50页的例题、“试一试”，第50～51页“想想做做”第1～６题。［教材简析］ 和是8、9的加法与相应的减法是在前面一图两式的基础上，通过一图四式组织学生学习，初步建立相应的加、减法算式之间的联系。教学中既要处理好一图两式与一图四式之间的过渡与衔接，使学生比较自然地...
教学目标：1、学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义。2、体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短，高矮和轻重。3、学生经验比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念。4、形成初步的观察和比较的意识，培养初步观察、判断和推理能力。5、学生感受生活中数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。教学...
教学内容：苏教版小学数学义务教育课程实验教科书一年级上册8—9页。教学目标：1．通过实践简单的分类，初步感受到同一类物体有相同的特性。经历分类的过程，体会分类的思想，掌握分类的方法，能够按照给定的标准或自定的标准进行分类。2．体验分类方法和结果的多样性，初步养成有条理地思考问题，整理物品...
教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第40～41页的例题和“想想做做”。教学目标1 使学生在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。2 培养学生初步的观察、理解和语言表达能力。3 使学生初步学会用加法计算解决问题，培养数学应用意识，增强学好数学的信心。...
教学内容 义务教育课程标准实验教科书(苏教版)数学第一册第 35页“10的分与合”。教学目标 1．让学生通过观察和操作有序地整理并掌握10的组成，体会分与合的思想，进一步感知分与合的联系。 2．让学生在亲历分与合的过程中，进一步增强合作学习的意识和实践能力，感受数学与生活的联系，逐...
教学内容 苏教版课程标准实验教科书数学一年级上册第76~77页的内容。 教学目标 1．建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。 2．初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。 3．发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。 4．体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学...
求未知加数教学内容：教材p57例题，“想想说说”习题。教学目的：1、通过自主探索、合作交流掌握求未知加数的方法，反站解决问题的策略。2．在探索的过程中发展观察、分析能力、追求思维的灵活性。3．对参加数学学习活动感兴趣愿意互助合作学习。教学过程：一、 创设情境，透发参与1． 小猴子聪聪想把书上结的又大...
教学要求：1、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。2、初步让学生接触1~10各数，经历简单的数数过程。3、在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义和乐趣。重点：初步经历从场景图中抽象出数，再用点子图表示数的方法。难点：初步认识按顺序数数的方法。一、 激趣导入1、 师提问：开学了，你认识了哪...
教学内容: 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第50页例题及第50-51页想想做做的习题。教学目标: 1 经历从日常生活中抽象出数学问题并解决问题的过程，体会和是8的加法和相应减法的计算方法。 2 在观察与合作交流中逐步培养比较、联想的能力和创新的意识...
课题：分一分 本课初备 课时 共 1课时,本课第 1课时...
[教学内容]教科书第2—3页的内容[教学重点、难点]初步经历从场景图中的抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识顺序数数的方法。[教学目标]1． 初步经历从场景中抽象出数的过程，初步认识顺序数数的方法。2． 初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。3． 初步学会用数学的眼...
教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第37页的例题和“想想做做”。教学目标1 通过实际操作，使学生掌握10的分与合，进一步体会分与合的思想。2 在合作交流中发展学生的探索意识，提高有序思维能力，学会与他人合作、沟通。3 在活动中使学生体验生活与数学的密切联系，感受学习...
教师创设想像的情境，引出课题。随后分层次呈现主题图中的情景，引导学生主动探索，综合运用所学知识提出问题，解决问题。 1 观察果树林提问题。 师:看到果园里的情景，你想知道什么? 生1:我想知道苹果树有几棵? 生2:我想知道梨树有几棵? 生3:我想知道苹果树和梨树一共...
教学内容：国标版第一册数学第9页、第10页教材简析：在学生认识上下、前后位置关系的基础上，教学左右的位置关系。教材通过学生上课的情境图，让学生认识左右的方位，体会物体之间的位置关系是相对的。“想想做做”通过学生的看一看、摆一摆、说一说等实践活动，培养学生的观察能力以及语言表达...
教学目标：1、让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2加几的方法，能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性3、继续培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题，...
［教学内容］教科书第8页的例题，第8～9页“想想做做”的习题。［教材简析］本单元结合学生生活中整理文具和学具的经验，让学生初步体会分类的意义，学会按一定标准对事物进行分类的方法，初步接触选择标准给事物分类，为今后进一步学习数学知识、运用数学思想方法解决问题奠定基础。［教学目标...
教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第23—24页例题、“想想做做”。教学目标 1．在生活情境中激发学生数数的愿望，在自主探索与 合作交流中认、写10，理解10以内数的顺序，学会比较10 以内数的大小。 2．初步孕伏10个一就是1个十的思想，培养学生动手操作和语言表达能...
［教学内容］教科书第8页的例题，第8～9页“想想做做”的习题。［教材简析］分类是一种基本的数学方法，是学生进一步学习数学的必备基础。教材的编排体现了教学的层次性和学生学习的探索性。首先通过整理文具和学具，让学生在实际活动中初步学习把一些物体按一定的标准进行分类，并初步认识整理...
分类”这部分内容的是入学才一个星期的孩子，课堂学习习惯尚未形成，自控能力较差，他们参与数学活动，很少是因为认识上的需要，而只是对数学活动本身感兴趣。因此，教学中需要设计一些趣味性较强的学习形式，向学生提供充分的活动机会，调动学习的积极性。通过简单调查，我发现由于幼儿园的学习和平常生活经验...
教学内容: 苏教版《课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第70-71页。教学过程:一、情景引人，激发兴趣 师:小朋友们，欢迎王老师给你们上课吗?老师还给大家带来一位新朋友，瞧，它是谁?(小恐龙)今天，小恐龙可开心啦，它要在森林里造一座自己的房子。它跑呀跑呀，来到一座小山坡上。哎，它看到了...
