【课文简说】 看到题目，不由想到马致远《天净沙·秋思》中的句子“小桥流水人家”。课文的作者开篇如诗的几句话，勾勒出了一幅“小桥流水人家”的写意画──小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵；接着话题一转，写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况，日出而作，日...
学习目标 （1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）理解课文内容，了解课文围绕梅花写了外祖父哪几件事？（3）本会外祖父视国无限眷恋的思想感情，领悟梅花不畏“风欺雪压”的品格重点、难点 重点：理解课文内容难点：体会外祖父的爱国情怀，领悟梅花不畏风欺雪压的品格教学准备 （1）学习...
学习目标 1．认识 12个生字，会写 15个生字。正确读写 “梅花魂、缕缕幽香、葬身异国、腮边、白杭稠、甚至、无所谓、输理、华侨、衰老、手绢 ”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，自由抄写让你感动的词语句子段落。 3．把握主要内容，体会作者选择几件事情来表明外祖父的思乡之...
教学目标：1、 自学生字，联系上下文理解：漂泊、颇负盛名、气节、欺凌、珍藏、顶天立地、秉性、眷恋。 2、引导学生理解课文，抓住事例中的重点词句体会梅花的品格及梅花魂的含义，体会华侨老人爱梅花更爱祖国的思想感情。 3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中...
其实这篇课文如果叫余老师来选，我真的难以取舍，我学得每一段都非常优美。那种朴实的乡村生活，还有作者对故乡的思念之情，深深地打动了我。其实琦君这辈子最喜欢写的便是故乡那些人和事。这里有一段话想读给大家听，这是在作者的另一部作品《烟愁》里的一段后记（教师朗读）：每回我写到我的父母家人与师友，我都禁不住热...
这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。 这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第１自然段讲鲸特别大；第２自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；第３自然段讲鲸的种类；第...
教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、想象课文描写的情景，体会作者的思想感情，能联系生活实际，谈对课后练习4中重点句的阅读感受。教学重点:引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。教学难点:体会母亲说...
《小桥流水人家》课堂实录师:月是故乡明，家乡是让人魂牵梦绕的地方。今天我们又要学习一篇思念家乡课文，板书课题：小桥流水人家。看了课题后，你的脑子中出现了怎样的画面？生：出现了许多了许多人待在小溪旁洗衣服。师：非常悠闲的农家生活。生：看见了许多小朋友在小溪里抓虾。师:看来你是个爱玩的孩子。生：看见了农...
本文作者为我们展示了一幅如诗如画的美景，写出了小桥流水人家世外桃源般的生活意境，表达了作者对故乡绵绵不绝的眷恋和思念。 教学时，我首先让学生熟读课文，并提问读了作文之后，觉得作者表达了怎样的思想感情？当学生回答表达了热爱、怀念家乡的思想感情时，再请学生说出是从哪些地方体会到的，从而引导学生体会文中...
魂牵梦绕梅花魂──《梅花魂》教学设计 梅花魂(6篇) 梅花魂(9篇教案及相关资料)各位老师，大家好！我是爱心小学的赵秀华，今天由我完成说课任务。【教材分析】 《梅花魂》是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材，这篇课文生动感人，情真意切。它讲了一位旅居国外的老华侨对梅花的喜爱，反映他对祖国的深深眷恋，...
尊敬的各位老师，你们好！今天我说课的内容是小学语文苏教版第七册里的一篇课文《桂花雨》第二课时。一、说教材课文以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了作者童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。文章清新自然，感情...
一、教材解读1．课文简说。应该说，课文的题目给人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它的迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。读着这篇文章，感觉到桂花的香气...
【口语交际】 本次口语交际的话题是策划一次主题为“浓浓的乡情”的活动。目的是激发学生热爱家乡的思想感情，借助策划活动，学习怎样和别人围绕着一个话题来讨论，商量出一个结果。在教学本组课文时，教师应有意识地引导学生搜集有关乡情的诗词，歌曲，文章等，一是加深对课文蕴意的体会，二是为这次活动做准备。 策...
《鲸》是一篇说明性的小短文，文章浅显易懂，从鲸的形体、种类、生活习性等几方面对鲸进行了介绍。在关注语文学科特点和学生终身发展的理念指导下，我利用语文学科与信息技术整合的优势，创建了一个涵盖“鲸的简介”、“鲸的呼吸”、“鲸的进化”、“各种各样的鲸”、“鲸的轶事”、“鲸集体自杀之谜”、“精彩图片”、“课...
【设计理念】 从语言文字入手，紧抓重点词句，反复咀嚼，反复品味，反复朗读，引领点拨学生把握诗词意象，提升感悟内涵。运用诗意语文的建构策略，以情感人，注重情感体验，感同身受地与文本对话，入情，悟情，融情，升情。【教学过程】一、温故知新，把握主旨 １、复习《泊船瓜洲》，重温思乡情： 一水之隔，...
教学目标 1．会读会写“洛、榆、畔、帐”，正确读写“洛阳、榆关、湖畔、千帐”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。 3．学习通过看注释，查阅资料等方法理解诗词意思。 4．在抓住景物、事例想象诗境的基础上体会作者的思乡之情，揣摩作者通过景物、事件...
一、形近字组词 肺（ ） 鳍（ ） 判（ ） 滤（ ） 柿（ ） 嗜（ ） 叛（ ） 漉（ ）二、多音字组词 骨：gū（ ） 藏：zàng（ ） 背：bèi（ ） gǔ（ ） cáng（ ） bēi（ ）三、阅读理解＿＿＿＿＿＿...
【说教材】 《鲸》是一篇常识性的说明文，作者用七个自然段分别介绍了鲸的体形、种类、和生活习性等方面的知识。 学习本课，一是要通过读文了解一些鲸的知识，二是在理解课文内容的基础上领会作者运用到的“列举数字”、“打比方”、“作比较”、“举例说明”写简单的说明文的方法，三是要通过学文培养学生培养学生...
【教材内容】 人教社义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册第七课。 【设计理念】 在丰富的语言实践中，帮助理解课文内容，感受语言文字传达的意蕴与情味。 【教学目标】 １、正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、理解桂花雨的意思，在品味语言的过程中体会“桂花香”与“摇花乐”。 ３、尝...
魂牵梦绕梅花魂──《梅花魂》教学设计 梅花魂(6篇) 梅花魂(9篇教案及相关资料)一、谈话导入，板书课题 同学们，你们见过梅花吗？你能简要说说梅花的品格吗？（不畏严寒，不怕风吹雪压、顶天立地、不肯低头），今天我们来学习《梅花魂》这篇课文。板书课题，解“魂”。 二、预习课文 １、读读课文，看...
