海滨小城第二课时课堂实录_《灰椋鸟》第二课时课堂实录

小学五年级语文教案 2022-07-15 网络整理 晴天

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师:今天这节课,我们继续学习18课灰椋鸟。还记

得上节课孙文霞同学提出的问题吗?

生:记得:灰椋鸟尖尖的嘴,灰灰的背,远远望去黑乎乎的,有什么好看的?

师:陈杨同学的答案是:作者看了关于灰椋鸟的电视录像。你们对这个答案满意吗?

(生摇头)

师:作者到底看了什么录像,我们无法看到,本节课我们就和作者一起去看一看灰椋鸟。读读第四自然段,你看到的灰椋鸟是如何归林的?

生:我看到的灰椋鸟是这样归林的:一开始还是一小群一小群地飞过来,盘旋着,陆续投入刺槐林。

师(投影出示一开始还是一小群一小群地飞过来,盘旋着,陆续投入刺槐林。):我们的手就是灰椋鸟,在课桌上方盘旋。

(学生的小手在课桌上方不停地转圈)

师(在投影片上写上:飞入):将“投入”改为“飞入”行不行?

(生读这一句,点头表示同意。)

师:哪个词好呢?读一读。

生:“投入”好,因为“投入”比“飞入”飞得快,表现了灰椋鸟归林的急切心情。

师:真不错,还有其它原因吗?

生:这一句中已用了一个“飞”,这里用“飞入”就重复了。

师:你观察得真仔细,还有其它原因吗?我提醒一下:有一首歌:“有妈的孩子像块宝,投入**的怀抱,幸福享不了。”

生:刺槐林在灰椋鸟心中就像是母亲,家一样,所以说

灰椋鸟投入了刺槐林的怀抱。

师:说得真精彩!相信你一定能读得很好。

(该生读得很有感情,“投入”这个词读得特别好)

生:我看到的灰椋鸟是这样归林的:没有几分钟,“大部队”便排空而至,老远就听到它们的叫声。

(投影出示:没有几分钟,“大部队”便排空而至,老远就听到它们的叫声。)

师:“大部队”指什么?

生:指一群群的灰椋鸟。

师:你一定知道这里为什么用双引号了!

生:这里并不是真的大部队,所以用双引号。

师:这里的“大部队”让你想到什么?

生:想到:成群的灰椋鸟就像是很多空军,飞机,快速飞过,老远就听到它们的声音。

生:我看到的灰椋鸟是这样归林的:它们大都是整群整

群地列队飞行。有的排成数百米长的长队,有的围成一个巨大的椭圆形,一批一批,浩浩荡荡地从我们头顶飞过。

(投影出示:它们大都是整群整群地列队飞行。有的排

成数百米长的长队,有的围成一个巨大的椭圆形,一批一批,浩浩荡荡地从我们头顶飞过。)

师:我们学校从东边到西边只有一百多米,而灰椋鸟的长队有数百米长,是它的好几倍。有的围成一个巨大的椭圆形。(用手比划:这么大)

生:不是,是巨大,好大好大。

师:(在投影上写:还有的呢?)

生:还有的排成一个大大的人字,正在接受我们的检阅呢!

生:还有的围成一朵大大的花儿,正对我们微笑呢!

…………

师:读读这(投影片上)三句话,用一个词或一句话来形容此时的感受。

生:壮观

生:浩浩荡荡

生:气势磅礴

生:灰椋鸟归林给我的感受是壮观,气势磅礴。

生:灰椋鸟归林壮观,气势磅礴,令我永生难忘。

师:把你们的感受带到课文中去,读出你们的感受。

(生很投入地练读)


师:你们还听到什么呢?

生:我听到:先回来的鸟在林内不停地鸣叫,好像互相倾诉着一天的见闻和收获……汇合。

师:同学们,你们也读读这几句话,看看此时的感受还仅仅是壮观,气势磅礴吗?

(生练读) 123

生:我感觉它们就像是一群好朋友在一起倾诉,在一起说说心里话,很温馨。

生:我还感受到一种友谊,一种爱。

师:把你们的感受读出来。

师:多美的鸟儿归林图,老师也想读一读,你们敢和老师比一比吗?老师读书可是很厉害的,好好练练。

(生认真练读)
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生读(该生是同学们推荐的)

师:老师开始了:(深情背诵)

(生鼓掌)

师:相信你们多读几遍,一定会比我背得更好。

(生练读,练背,更投入)

师(过渡):夕阳渐渐西沉,天上的鸟越来越少,而灰椋鸟却不愿过早地安眠,它们在林中嬉戏,如果此时的你手中有一部摄影机,你会拍些什么呢?

(生读第五自然段)

生:我会拍摄:看,这几只刚刚落在枝头上,那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了,多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇!

师:还记得吗?引读:灰椋鸟尖尖的嘴…………

生:灰椋鸟尖尖的嘴,灰灰的背,远远望去黑乎乎的,有什么好看的?

师:怎么此时的灰椋鸟怎么变成了穿上盛装的少女在翩翩起舞?好好读读这一句。

生:因为晚霞映红了天空,映红了刺槐林和竹林,也映红了灰椋鸟。灰椋鸟成了金红色的了。

生:因为灰椋鸟这几只刚刚落在枝头上,那几只又马上扑棱棱地飞起,就像在跳舞。

师:还有其它原因吗?

生:因为此时作者已经深深爱上了灰椋鸟,所以灰椋鸟在她的眼中成了翩翩起舞的少女。

师:(为她鼓掌)相信你一定能读得很好。

(该生读得很有感情)

生:我会拍摄:树林内外,百鸟争鸣,呼朋引伴,叽叽啾啾,似飞瀑落入深涧,如惊涛拍打岸滩,整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。

师:什么似飞瀑落入深涧,如惊涛拍打岸滩?

生:灰椋鸟的叫声。

师:我们一起来想象飞瀑落入深涧,如惊涛拍打岸滩的声音。

生:这种声音就像万马奔腾。

师:整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部,灰椋鸟的叫声成了什么?

生:成了一个交响乐团在演奏。

师:该怎么读知道了吗?

生:读得不好,声音较小。

师:看来你这个天然俱乐部没有什么生机。老师再给你一次机会,有信心吗?

(该生再读,声音很响,也很有感情,)

师:我们一起来读。

(齐读)

师:作者已被这喧闹而又热烈的场面感染了,竟情不自禁地欢呼起来。你们一定也被这喧闹而又热烈的场面感染了,你们会欢呼什么呢?

生:灰椋鸟太美了!我们爱你!

生:真是一幅壮丽的闹林图!

师:作者由灰椋鸟归林的壮观,在林中嬉戏的热闹想到了什么?读读第六自然段。

(投影出示第六自然段)

生:想到了:鸟是人类的朋友,树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动,没有这几年大规模的植树造林,我到哪儿支观赏这鸟儿归林的壮观场面呢?

师:最后一句是什么句?

生:反问句。

师:作者为什么不用陈述句?

生:这样感情更强烈。

师:你们读读看。

师:你们知道这篇文章的作者吗?

生:徐秀娟

师(深情地介绍):徐秀娟,1987年大学毕业,自愿来到了盐城丹顶鹤自然保护区从事鹤类研究工作,在她23岁那一年,她为了救一只受伤的丹顶鹤,在渡河时沉入河底,失去了年轻的只有23岁的宝贵的生命。人们为了纪念她,为她写了一首歌《一个真实的故事》

(欣赏音乐) 123

师:相信大家再来读这一句话一定会有更深的感受!

生:(含着泪,声音哽咽)鸟是人类的朋友,树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动,没有这几年大规模的植树造林,我到哪儿支观赏这鸟儿归林的壮观场面呢?

生:(有点激动)鸟是人类的朋友,树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动,没有这几年大规模的植树造林,我到哪儿支观赏这鸟儿归林的壮观场面呢?

师:你们想对徐秀娟说些什么呢?

生:你为了保护丹顶鹤,为了环境保护失去了宝贵的生命,我们崇敬你!

生:一个徐秀娟倒下了,千千万万个我们会站起来!

生:环境保护,人人有责!

生:保护环境,从现在做起,从我做起!

师:同学们都说得很好,下课以后大家读一读徐秀娟的

文章,读一读徐秀娟牺牲的一些报道,读一读巴金的《鸟的天堂》。相信大家会有新的收获123

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