知识广角一、请仔细读读拼音，把相应的汉字写出来。 jī xiè hàn wèi ēn huì sǔn shī féng rèn jī( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、 比一比，组...
教材情况分析 本单元以“智谋”为题，选编了两篇传统智谋故事作为主体课文。通过学习课文，不仅要使学生了解贺龙和包拯两位历史人物，而且要引导学生从他们处理事情的方法和态度上懂得智慧的重要作用，从小养成在学习、生活中认真观察、勤于动脑的习惯。《包公审驴》是单元主体课文之一，它讲述了一个充满智慧的断案故事...
周涛的散文《巩乃斯的马》借助对马的形象的描绘，表达了一种对不受羁绊的生命力与进取斧神的向往与渴求。作家先通过对比，议论马不象牛、骆驼、驴子的形象，它在广阔的草原上“是茫茫天地之间的一种尤物”。马虽然接受了文明的洗礼，却仍然保持了自由的生命力，与人类是朋友而非奴隶，兼得文明与自然之长： “它奔放有力却...
第一课时【教学目的】 １、学会本课１２个生字。正确读写下面的词语：“骨骼、昂首阔步、炙烤、椭圆、有气无力、挣扎、惊恐、腐烂、挖掘、一瞬间”等； ２、朗读课文，理清文章的结构，了解大象化石的来历； ３、激发学生热爱科学的兴趣。【教学重点】 １、交流、检查预习情况与字词教学、阅读教学紧密结合，理...
读《枫叶如丹》有感《枫叶如丹》是袁鹰写的一篇散文，他的散文深含着诗的因子，具有诗的联想、诗的意境、诗的语言，充满着诗情画意。《枫叶如丹》就具体的上特点，我十分喜欢它。《枫叶如丹》这篇文章大自然的景色描写，写出了从绿到丹的孕育，写出了天地万物、人间万事每一个都需要遇到困难，才能健康成长。“不经风霜，红...
一 教材分析：这是一首浅显而又向上的儿童诗歌，全诗描写了牧民幸福的生活，表达了作者对牧民未来生活的美好向往。二 教学目标：1、学会生字新词，理解词语。2、能有感情地朗读诗歌。3、培养学生积累词语，养成积累的好习惯。4、能通过朗读感悟诗歌所要表达的情感。5、通过学习感受牧民对美好未来的向往。三 ...
《楼兰之死》读后感“那时的楼兰与碧波荡漾的罗布泊相临，城中有河、有塔、有树，店铺相接，客商云集，一片繁荣景象。”字里行间中无不显示出楼兰曾是个多么繁荣的古城，可眨眼间却遭到了沙漠侵袭，繁荣变成了荒芜；喧闹变成了死寂。这可怕的变化是谁造成的呢？漫漫黄沙给出了残酷的答案：是人类，这一切都是我们人类对植被...
北师大版《草帽计》教学反思《草帽计》是北师大教材第九册“智谋”单元的一篇主体课文。讲述的是贺龙在革命战争时期，用智谋指挥部队，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事。这篇课文脉络清楚，对事情过程描写得生动形象。全文运用了很多成语，增强了语言的吸引力和表达效果。在教学活动最后的拓展...
第九课 枫叶如丹一、拼音写词语chán míng zào yīn dàn shēng cuò zhé qī kǔ yùn yù yù mèn蝉 鸣 噪 音 诞 生 挫 折 凄 苦 孕 育 郁 闷mò lì huā...
教材分析：这是一首浅显而又向上的儿童时，全诗描写了牧民幸福的生活，表达了作者对牧民未来美好生活的向往。教学要点：1、有感情的诵读课文，在反复诵读种培养语感。2、鼓励学生积累优美的段落、词句，可以背，也可以誊写下来。教学过程：一、导入新课：1、今天我们来一起学习一篇新课文，题目是——《马背小学》。齐读...
《枫叶如丹》教学反思《枫叶如丹》这是一篇散文，作者通过记叙访问澳大利亚时，照一张照片的经过这样一个小故事，表达了对自然界及人世的态度和看法。在学习这一课时,我始终给学生营造一种轻松的学习氛围，本着让学生快乐学习的理念进行教学。在教学时，我采用从兴趣入手，创设情景：“同学们，谁能为大家朗诵《山行》这首...
《我喜欢》是北师版五年级上册第四主体单元“韵味”中的一篇课文，是一篇优美的抒情散文，文章韵味十足，作者张晓风采用自由写意的并列段写法，自由地、尽情地抒发自己对世间万物的喜欢，视角独特，语言清新，表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。赞美了人世间的友情、亲情、真情，文辞优美，...
教材分析 《草帽计》是“智谋”单元的一篇主体课文。讲述的是贺龙在革命战争时期，用智谋指挥部队，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事。这篇课文脉络清楚，对事情过程描写得生动形象。全文运用了很多成语，增强了语言的吸引力和表达效果。 学情分析 学生已经养成了良好的学...
教材分析 本文是一篇说明文，作者从艺术价值、外形特点、名称由来以及象征意义等四个方面介绍了作为中国旅游图形标记的“天马”。全文7个自然段，可分为五个部分理解： 第一自然段，开篇点明“天马”是我国旅游局1983年确定的中国旅游的图形标记，语言简练。 第二自然段先介绍了这个图形标记的来历――根...
教材分析 本单元以“马”为主题，选文有说明文、散文，有古诗和现代自由体诗歌。《巩乃斯的马》为散文，写群马奔腾的动态场面如“山洪奔泻”惊心动魄。字里行间洋溢着作者对马的热爱之情，从中指出我们人类的生活与马息息相关，说明了马是人类的好朋友。作家周涛对于西部有着特殊而深厚的感情，他的文章和他对西部的感情...
师：我知道非常喜欢古诗文诵读，同学积累了大量的古诗，上课前我们吟诵几首古诗好不好？生：（异口同声地）好！师：先背一首描写春天的？（一生背《春晓》）师：孩子，你背得很准确，老师也来背一背可以吗？像老师这样，再背一遍好吗？师：这次，你吟出了诗的韵味。描写夏天的谁来？看能不能背出诗的韵味？（一生背《小池》...
陈忠云老师参赛的《草帽计》一课，以新课标的理念为指导，依标扣本，以生为本，突出了语文学科的特点，突出了对小学生语文素养的培养，突出了对小学生学习方式的优化,改变了过去教师讲,学生听,教师问,学生答的被动学习的状况,努力实践人文性和工具性的统一,有效地提高了阅读教学的效率,是一节优质的语文课。...
〈楼兰之死〉教学反思教学本课后我一直在反思：觉得自己的教学设计已经比较完美，教学环节丝丝相扣，过渡语也很自然，并且引导了学生抓住重点字词理解课文，并相机对学习方法指导。然而学生在学习的过程中积极性却不高，在课上，老师的情感没有和学生产生共鸣，这是为什么？我仔细回忆课堂的情景，发现了这几个方面的不足：...
《包公审驴》教学反思我在教学中曾有这样一段经历。上学期，领导要求我上一堂公开课，我选择的是《包公审驴》。这篇课文是北师大第九册第五单元的主体课文，本单元的主题是智谋，这篇课文的编排意图就是让学生体会人物对智谋的运用。文中直接描写包公的地方实在不多，学生很难领会包公的智谋。于是，我抓住这三处描写包公言...
一、说教材：（一）教材简析《枫叶如丹》一文是北师大版五年级上册第四单元中的第一篇课文。这是一篇散文，作者通过记叙访问澳大利亚时，照一张照片的经过这样一个小故事，表达了对自然界及人世的态度和看法。（二）教育目标：1、学会生字，理解词的意思。2、熟读课文，了解作者照照片的经过，以及对自然界与人世的看法，...
