[通往广场的路不止一条]通往广场的路不止一条

小学五年级语文教案 2022-08-28 网络整理 晴天

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教学目标:
(1)认识4个生字,知道一个多音字“挑”。能借助词典、结合上下文或生活实际理解“星罗棋布、大喜过望、垂头丧气、源源不断、络绎不绝”的意思,积累好词佳句。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵父亲教导“我”的话。体会作者选择材料恰当和表达详略得当的写作特点。
(3)联系生活实际领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,学习作者积极的人生态度,从而指导自己的学习和生活。
教学过程
一、创设情境、激发兴趣,导入新课
以学生节假日常去游玩的三湾广场为切入点引入谈话,由学生说出自己到达三湾广场的不同路线,进而揭示出课题——通往广场的路不止一条。
二 、初读课文,整体感知。
1学生通过自读课文解决本课4个生字。
2、引导学生在自读课文过程中边读边想:
(1)作者从父亲那儿学到了一个什么道理?
(2)作者用哪几件事说明了父亲的教导“让我一生受用不尽”?
三、研读课文,感悟情感。
1、自主探究板块。
(1)自由读课文的1­­­­­至3自然段,思考:①“我”和父亲在塔顶看到了什么?②父亲告诉“我”什么?②“我”对父亲的话持什么态度?
(2)根据学生的回答出示句段,读读,加深学生对课文内容的理解。
2、合作探究板块。
(1)默读课文4至11自然段,思考:(1)这部分写了什么事?(2)画出感受最深的句子,先在书上批出感受,再在四人小组内交流。
(2)检查展示,引导理解
①课件出示句子:我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
理解“大喜过望”的意思,试着用意思相近的词来替换,如“欣喜若狂”、“喜出望外”,让学生积累词语。指导朗读,让学生读出“我”喜悦的心情。
②课件出示句子:那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞。
(幸福来也匆匆,去也匆匆, “我”沮丧极了。此时,“我”想起了父亲的教导——“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试!”引读父亲的话。)
③课件出示句子:从此,一条时装的河流,源源不断地从我的时装店里流了出来。
(看着生意越做越红火,“我”不由得想起了父亲的话,师引读重点句。此时,我感慨万千,如果没有父亲的教导,“我”怎么会有今天哪!现在,假如你是作者,你会对父亲说什么?与同桌交流)
3、自读自悟板块
(1)齐读课文12、13自然段,引导学生体会作者叙述“开时装展”这件事和父亲的教导有什么关系。
(2)略读课文4至13自然段,思考“织毛衣”、“开时装展”两件事都能印证父亲教导的正确,但在叙述上有什么不同?这样处理有什么好处?
(3)品读课文最后一个自然段,体会父亲的教导对“我”的影响,指名背诵父亲教导“我”的话。
(4)联系实际进行练笔:在生活中,你一定也遇到过困难,当时你是怎么做的?学了这一课后,你会怎么做?写一写,指名读。12
四、结合板书,回顾全文。
(1)为学生理清思路,理解“通往广场的路不止一条”的含义,明白:遇到困难时,要积极地想办法,不向困难屈服,你就一定会成功;(2)通过课文对“织毛衣”、“开服装展”的叙述,使学生明白“选材要为中心服务”、“详略要得当”的道理。
五、作业超市。(课件3)
1、摘抄课文中的优美词语和句子。
2、给家长讲这个故事,说说自己的感受。
3、从你所经历的事中选印象最深的一件,模仿本课“选材围绕中心”的方法写写它带给你的启示。
4、读一本人物传记。

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