谈礼貌教学评价|谈礼貌教学实录

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教学过程——
一、设置情境，导入“礼貌”课题
师：做手势让学生起立。
师：做手势让学生坐下。
师：刚才老师和同学们的这种课前问候有没有礼貌？
师：满意吗？
师：为什么？
师：那我们再来互相问候一次，好不好？
师：同学们上课。
师：同学们好，同学们请坐（做请坐的手势）。
师：这次老师有礼貌吗？
师：满意吗？
师：是啊，这就是一种礼貌，也是一种美德。如果没有了礼貌，人与人之间会变成什么样呢？今天，我们继续来学习《谈礼貌》这篇课文（板书课题：20、谈礼貌）。屏幕出示课题20、谈礼貌 
二、通读全文，感知文章之法
同学们，这是一篇说理性的文章，就是向别人说清楚一个道理的文章，这类文章，大致包括三部分（板书）：一，推出道理  二，举例论证  三，归结总结 
现在，请大家打开书，把课文认认真真的读一读，弄清楚这三个问题（屏幕出示，学生齐读）： 
请同学们自行阅读课文，完成以上三个要求，完成后请举手，开始。
师：这篇文章作者推出了一个什么样的道理？你来说（指名一个举手的同学）。
师：说的好不好啊？
师：你是这节课中第一个让我们大家欣赏的同学，掌声送给他。
师：谁能把这个句子缩一缩，让它更简明精炼？（板书：礼貌是优良传统）
师：作者为了说清楚道理，他共列举几个事例？板书：故事1、故事2、故事3
师：哪三个？谁来说第一个？表扬“聪明”。（板书：牛皋、岳飞问路）
师：谁来说第二个？表扬“好样的”。（板书：小朋友道歉）
师：第三个？表扬“进步很快”。（板书：周总理慰民）
师：课文最后归纳总结的一句是……大家一起说！
师：（板书：关系更和谐 生活更美好）
师：（指着以上板书）以上就是《谈礼貌》这篇说理性文章的整体结构和写法——先推出要讲的道理，然后从不同的几个角度选择恰当的事例进行论证，最后，进行归纳总结。同学们看明白了吗？
三、以点盖面，理解“礼貌“之意
师：在课文的第一自然段，作者为了推出自己的道理，他引用了一句古训，是哪句？（屏幕出示：古训：君子不失色于人，不失口于人）
师：请同学们用课文中的语句，说说这句话的意思。
生：有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。
师：“色”字本来有几种意思屏幕出示，在这句古训里，它应该是哪种？
师：对。同学们现在明白这句话的意思了吗？
师：大家一起来把这句古训大声的读两遍，把它记在心里。
师：不失色于人，不失口于人，这是君子的作风，是礼貌的表现，也是我们中华民族的优良传统。那么，礼貌，真的是好东西吗，它的作用和好处又在哪里呢？为了说明这一点，作者列举了三个故事。现在，就让我们来学习这三个故事，看看“礼貌“是否就真的这么好。先来看第一个故事：牛皋、岳飞问路。
四、精读故事，感受“礼貌“之好
（一）感悟故事一：牛皋、岳飞问路
1、齐读第二自然段。
2、教师简介牛皋与岳飞
3、学生自主朗读本段。要求：把人物的动作、神态、语言读好。
4、出示语句学生赛读：牛皋向一位老者问路，他在马上吼道：“呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？”老人不但没有给他指路，反而生气地骂他是个“冒失鬼”。123
5、全班齐读。
6、出示语句学生赛读：过了一会儿，岳飞也来到这里，他先离镫下马，然后上前施礼：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？”老人见岳飞很有礼貌，便耐心地给他指路。
7、全班齐读。
8、排课本剧。出示要求①学生以组为单位，分组排练；②每组选出三人分别扮演牛皋、岳飞、老人；③表演时可做适当的发挥，如牛反皋、岳飞问话后的动作、神态、语言，又如老人的动作、神态和语言等；④没参加表演的同学当评委和观众。
9、引导学生分析对比牛、岳两人不同的表现，以及所造成不同的后果，得出结论：“礼到人心暖，无礼讨人嫌”（学生齐读，师板书：礼到人心暖，无礼讨人嫌）
（二）感悟故事二：小朋友道歉
1、小朋友为何道歉？
2、引导分析避免纠纷的根本原因。
3、师生配合表演，从反面假设来证明二关系。
师：大家想象一下，假如小学生和女青年都是没礼貌的人，有可能造成什么样的后果？
师：老师现在扮演没礼貌的女青年，请个表演能力强的同学表演小学生，来一起表演一下。
师：你没长眼睛吗，干嘛踩到我的裙子上。
师：我的裙子是刚刚花一千多元钱买的，你赔得起吗？
师：这个故事说明了什么道理？（板书：减少矛盾）
（三）感悟故事三：周总理安慰理发师
1、指名概括故事内容。（周总理为什么事而安慰朱师傅？）
2、周总理是怎样安慰朱师傅的？引导学生读出总理和气宽容的语气。
3、在总理安慰朱师傅前，他的心情是怎样的，总理安慰后，他的心情又是怎样的？
4、故事说明了什么道理——文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。（板书：沟通心灵  ）
6、词语练习找出反义词。现在请同学们找出以下词语的反义词：
文雅（    ）  和气（    ）  宽容（    ）  彬彬有礼（        ）
五、归纳总结，强调“礼貌”意义
三个小故事，我们都学完了。通过不同的故事，说明了同一个道理。这个道理就是……我们一起来朗读课文的最后一段。
六、拓展延伸，培养“礼貌”言行举止
师：同学们明白了礼貌的重要性，那么，在今后的学习与生活当中，我们应该什么样做呢？
师：总的来说，就是待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊，“君子不失色于人，不失口于人”。
师：现在让老师看看同学们都知道了哪些礼貌用语？屏幕出示
师：小的时候，我们曾经学过一首歌，叫《咱们从小讲礼貌》，大家还记得吗？它讲的就是我们少年儿童应该懂的基本礼貌，现在，让我们回到过去，放声歌唱这首歌，好不好？点击音乐伴奏，师生同唱《咱们从小讲礼貌》。
七、回顾目标，结束本课教学
通过学习这篇课文我们认识了说理文章的结构方式及写作方法。懂得礼貌的重要性并且学会了礼貌。回去后选择一个说明礼貌好处的事例，把它写下来。 
附：古训、名言（看课堂剩余时间情况处理）
（1）你敬我一尺，我敬你一丈
（2）礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。 （察尔）
（3）爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。 (《孟子》123
（4）一个人的礼貌,就是一面照出他的肖像的镜子。(歌德)
（5）生活里最重要的是有礼貌,它比最高的智慧,比一切学识都重要。 
   板书设计   20、谈礼貌
一、推出道理：礼貌是优良传统
               故事1：牛皋、岳飞问路 ——礼到人心暖   无礼讨人嫌
二、举例论证： 故事2：小朋友道歉——减少矛盾
               故事3：周总理慰民——沟通心灵
三、归纳总结： 关系更和谐     生活更美好

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